Desarrollar interés y pasión por la lectura y los libros es un gran legado que se puede dejar a los hijos. Quien lee nunca está solo. La lectura tiene la capacidad de vincular el conocimiento con los afectos. Leer abre las mentes, pero también el mundo emocional y es una poderosa herramienta educativa. Por eso es tan importante poner nuestro mayor esfuerzo en acercar a los niños al mundo de los libros
Desarrollar interés y pasión por la lectura y los libros es un gran legado que se puede dejar a los hijos. Quien lee nunca está solo. La lectura tiene la capacidad de vincular el conocimiento con los afectos. Leer abre las mentes, pero también el mundo emocional y es una poderosa herramienta educativa. Por eso es tan importante poner nuestro mayor esfuerzo en acercar a los niños al mundo de los libros
¿Para qué la reconstrucción de las historias de la comunidad y de la escuela? Porque es un modo de recuperar y fortalecer el sentido de pertenencia e identidad, de los sujetos y de las instituciones. Hablamos de historias en plural, tanto colectivas como subjetivas, porque sabemos que la comunidad no es un todo homogéneo; y el trabajo de reconstruir historias, de ir entramando las historias personales, comunitarias e institucionales implica recuperar y poner en valor todo lo que los chicos traen, la cultura de la comunidad a la que pertenecen. Se trata de generar nuevos vínculos, constituir equipos de trabajo, recuperar el placer en la tarea, y que en definitiva esto nos ayude a encontrar otras maneras de acompañar a los chicos, a sus maestros y familias, en y desde la escuela.
Presentación del proyecto “Niños y Niñas en contacto con las Energías Naturales” del jardín infantil Tortuguita de Arica en el Seminario “Energías Renovables en el jardín infantil Tortuguita: La educación frente a nuevos escenarios”.
¿Para qué la reconstrucción de las historias de la comunidad y de la escuela? Porque es un modo de recuperar y fortalecer el sentido de pertenencia e identidad, de los sujetos y de las instituciones. Hablamos de historias en plural, tanto colectivas como subjetivas, porque sabemos que la comunidad no es un todo homogéneo; y el trabajo de reconstruir historias, de ir entramando las historias personales, comunitarias e institucionales implica recuperar y poner en valor todo lo que los chicos traen, la cultura de la comunidad a la que pertenecen. Se trata de generar nuevos vínculos, constituir equipos de trabajo, recuperar el placer en la tarea, y que en definitiva esto nos ayude a encontrar otras maneras de acompañar a los chicos, a sus maestros y familias, en y desde la escuela.
Presentación del proyecto “Niños y Niñas en contacto con las Energías Naturales” del jardín infantil Tortuguita de Arica en el Seminario “Energías Renovables en el jardín infantil Tortuguita: La educación frente a nuevos escenarios”.
Contar cuentos cuenta, porque, al hacerlo, se transmiten símbolos,valores y roles, es decir, cultura. Los cuentos pueden ser liberadores o limitadores y por eso consideramos fundamental trabajar con ellos de forma consciente, teniendo en cuenta su potencial legitimador de conductas sexistas y, a la vez, su faceta creadora de nuevos mundos.
1. “ La lectura está relacionada con el afecto, la felicidad, la sabiduría, la solución de los problemas y la cultura. Un niño que lee sabe resolver los problemas de la vida. Sabe discernir, sabe que es bueno y que no, sabe expresar lo que siente y lo que el otro siente, sabe que debe hacer y que no. Siempre tiene argumentos para defender sus ideas y respetar la de los demás, porque los libros enseñan fundamentalmente a argumentar”. Luís Fernando Macías, escritor antioqueño, profesor de la Universidad de Antioquia.
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13. “ El mundo que soñé” Una vez vi que un hilo de seda unía a América con Europa; que un hombre sin pies ganaba en la carrera a un caballo, que en el año todos los meses se parecían a diciembre, que noviembre no tenía sino tres días, que los osos ponían las trampas a los hombres. ¿Te parecen muy pocas cosas? También vi empezar el abecedario por la z, competir el sol y la luna y ganar el sol, vi el ambiente cubierto por un gran arco iris de algodón dulce. En un momento las campanas resonaron en la iglesia y me di cuenta que estuve en un mundo que no existe. Otro día quise entrar a este maravilloso mundo y recordé que aquel día que viajaba entre nubes, risas y algodones tenía un libro entre mis manos .
14. En el maravilloso mundo de la lectura encontramos los mejores momentos vividos como recuerdos de la infancia y los momentos que aún nos faltan por descubrir y soñar a partir de las historias y vivencias de los otros.
15. Interactuar con los libros desde muy pequeños, no sólo nos divierte, sino que además nos hace conocer otras maneras de pensar, de vivir, de sentir, de conocer el mundo a través de la lectura. Leer por placer, es otra manera de reencontrarle sentido a las palabras que plasman otros que quieren comunicar, enseñar y divertir con sus ideas. Descubrir por sí solo a que se refieren cuando hablan de leer, es atreverse a descubrir lo que otros no han descubierto, a volar a través de mundos in imaginados, a sentir que puedes comprender el mundo a través de las palabras.
16. Leer comprensivamente te permite vivir en el mundo de tu mente lo real, lo imaginario, pues al leer se sienten emociones placenteras desarrollando así tu capacidad de adaptación, de integración y de dar solución a diferentes conflictos.
17. Deleitarse con una canción, un cuento o pensar en las historias que viven detrás de las imágenes produce, entonces, un placer inconfundible. Son evocaciones que nos llevan por misteriosas y peligrosas aventuras, así como nos devuelven al lugar de partida.
18. Saber orientar nuestra sensibilidad, imaginación e inteligencia hacia los libros, nos genera mayor posibilidad de habituar una buena parte de nuestro tiempo a la lectura; una lectura placentera, no obligada.
20. Así termino, entonces el mundo que soñé, un mundo donde los niños y los jóvenes leen, disfrutan y creen en aquellos mundos imaginarios que alguien algún día inventó. Un mundo donde mis estudiantes, crean cada día en la palabra escrita, en la lectura vivida y en soñar un mañana mejor, pero no un mañana dispuesto y creado por otros, sino en un mañana creado y dispuesto por ustedes los niños y jóvenes de hoy, los adultos del futuro. Trasformadores, dinámicos y creadores del mundo que soñaron a través de los libros.
21. ¡Que rico es leer! Departamento Lengua Castellana . 2009.