1. Itinerari de CCBB
Bloc 3: Disseny Curricular de la UDI
5a Sessió
Secció de l'IES Serra d'espada d'Onda
Onda 5 de febrer de 2014

2. 1a Part: Valorem la nostra UDI
Matriu d'avaluació
Propostes de millora

4. Valoració dels correctors
*UDI està ben identificada
* Presenta un producte final clarament identificat i a més propicia
la participació
en una pràctica social
* La seqüència d’activitats podria millorar-se i completar-se si
s'introduïra la pròpia excursió abans de les conclusions i a més les
primeres activitats estigueren ben organitzades.
* No presenteu confusió entre activitats i exercicis i està molt bé, a
més els exercicis son correctes i podran millorar quan realitzeu
l’adequació una vegada trieu els continguts de l’Unitat
Propostes de Millora de la Tasca:
1.- Completar la seqüència d'activitats
incloent l'excursió.
2.- Organitzar millor les primeres
activitats.
3.- Adequar els exercicis als continguts
seleccionats.

7. 2a part: Iniciem el disseny curricular

8. Elements Curriculars
Objectius
Criteris d'avaluació
Continguts
CCBB

9. Objectius:
La educación secundaria obligatoria :
a) Conocer, asumir responsablemente sus deberes y ejercer sus derechos en el
respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las
personas y grupos, ejercitarse en el diálogo, afianzando los derechos humanos
como valores comunes de una sociedad plural, abierta y democrática, y prepararse
para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
La enseñanza de las Ciencias de la naturaleza en esta etapa
1. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje
oral y escrito con propiedad, así como argumentar y dar explicaciones entre otros en
el ámbito de la ciencia. Interpretar y construir, a partir de datos experimentales,
mapas, diagramas, gráficas, tablas y otros modelos de representación, y formular
conclusiones.

10. Continguts
Bloque 1. Contenidos comunes
– Familiarización con las características básicas del trabajo científico, por medio de: planteamiento de problemas, discusión de su interés, formulación de
conjeturas, experimentación, etc., para comprender mejor los fenómenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea.
– Utilización de los medios de comunicación y las tecnologías de la información para seleccionar información sobre el medio natural.
– Interpretación de datos e informaciones sobre la naturaleza y su utilización para conocerla.
– Reconocimiento del papel del conocimiento científico en el desarrollo tecnológico y en la vida de las personas.
– Utilización cuidadosa de los materiales e instrumentos básicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo.

11. Criteris d'avaluació
2.- Situar y describir las capas internas y externas de nuestro planeta explicando la importancia de cada una de ellas.
10.- Explicar, a partir del conocimiento de las propiedades del agua, el ciclo del agua en la naturaleza y su importancia para los
seres vivos, considerando las repercusiones de las actividades humanas en relación con su utilización. Conocer y valorar la
problemática del agua en la Comunidad Valenciana.
11.- Conocer la estructura interna de la Tierra y los componentes químicos de sus capas, y diferenciar claramente los
conceptos de mineral y roca.

12. Criteris d'avaluació
Indicadors d'avaluació
Objectius didàctics

13. Característiques dels indicadors
1.- Han de servir per vincular avaluacions internes i externes (standars d'avaluació)
2.- Dona informació sobre evidencies, és el que ha de saber fer l'alumnat
3.- Son mesurables
4.- Se concreten en 3a persona
5.- S'adopta un codi per nomenar-los, relacionat amb el criteri del que partixen.

14. Ara:
tria un criteri relacionat amb la teua tasca
I
trau indicadors
Bon treball!