Este documento presenta un proyecto de aula para estudiantes de cuarto grado que busca generar una conciencia ciudadana basada en el reconocimiento del pasado y la identidad cultural de Bogotá. El proyecto utilizará un enfoque constructivista y antropológico para investigar el sujeto, el territorio y la transformación social a través de diferentes fases que incluyen el reconocimiento de la identidad del sujeto, el barrio local y Bogotá. El objetivo final es construir conocimiento colectivo sobre la vida y tradición de la

2. PROYECTO DE AULA NIVEL CUARTO2010

3. Si no soy historiador ¿Por què debo conocer el pasado de mi ciudad?PREGUNTA DE INVESTIGACIÒN ¿Existe en realidad una ausencia de elementos históricos que impiden que los niños reconozcan los elementos constitutivos del vivir y del ser ciudadano en una metrópoli como la de Bogotá?

4. PosibilidadesFortalecimiento familiar.Presencia de los padres.Reconocimiento de si mismo y de su entorno.RealidadesMarginalidad.Inseguridad. FORTALEZASIdentidad con el lugar.Interiorización de normas. DEBILIDADESConflictos (situaciones cotidianas).Agresión – maltrato.DIAGNÒSTICOESTUDIANTECASA, FAMILIACOLEGIOPROBLEMAConfusión territorial y ausencia de identidad cultural.

5. PIPOCALIDAD DE VIDA: Fortalecer el proyecto de vida de los estudiantes y familia.VALORACIÒN DE SI MISMO: Autoestima.CALIDAD ACADÉMICA: Desarrollar competencias comunicativas y ciudadanas.FORMACIÓN PARA EL TRABAJO: Fortalecer las competencias laborales.

6. JUSTIFICACIÓN Fundamento en el cuerpo y el territorio.

7. Comprender la influencia de su contexto.

8. Rescate de los valores y buenos modales.

9. Calidad académica y de convivencia.

10. Reconocimiento de los eventos históricos de la cuidad.

11. Fortalecer el emprendimiento. (Competencias laborales)OBJETIVOGenerar en los niños una conciencia ciudadana basada en la responsabilidad, el rescate de los valores, reconocerse como sujeto que forma parte fundamental en los procesos de cambio y transformación de su entorno social, cultural e histórico

12. INVESTIGACIÒNSUJETOTERRITORIOTransformación Social

13. ENFOQUEConstructivismo socialP. AntropológicoP. EpistemológicosP. sociológicosComprensión de la realidadInteracción continuasujetoÉNFASISTecnológico empresarialCompetencias LaboralesTrabajocolectivoMentalidad empresarialReconocimientoDe su identidad

15. TRANSVERSALIDAD

16. APORTE DE LAS ÀREAS

17. AMBIENTES DE APRENDIZAJEAMBIENTESLÙDICOSORGANIZACIÒN DEL AULAAMBIENTESTECNOLÒGICOS Y/O VIRTUALESAPRENDIZAJE COLABORATIVOENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÒN

18. Construcción deconocimiento colectivo con relación a la vida y tradición de la ciudad, involucrando a estudiantes y padres en el proceso de formación de valores y de empresa. Rescate de antigüedades.IMPACTO A LA COMUNIDAD

19. METAS DE APRENDIZAJE