Este documento presenta la investigación sobre la incidencia de la modalidad semipresencial en el rendimiento académico de estudiantes de segundo año de bachillerato en El Salvador. Se delimita el estudio al periodo de marzo a junio de 2022 en una escuela de Santa Ana. El objetivo es determinar los efectos positivos y negativos de la semipresencialidad mediante entrevistas a estudiantes. Se describen las variables a analizar, como incidencias del modelo híbrido y rendimiento escolar, y se presenta el dise

1. Tema de
Investigación :
“INCIDENCIA DE LA MODALIDAS SEMI-PRPRESENCIAL DEL PRODCESO DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE (PEA) EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS
ALUMNOS DE SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO GENERAL SECCION “A” DEL
COMPLEJO EDUCATIVO PROF. MARTIN ROMEO MONTERROSA RODRIGUEZ DE LA
CIUDAD DE SANTA ANA, EL SALVADOR, EN EL PERIODO COMPRENDIDO DE
MARZO A JUNIO 2022”.
Grupo 6

2. Integrantes :
CASTANEDA MAGAÑA, SOFIA MARGARITA
ZEPEDA JIMENEZ, JENNIFER JOHANA
CARDONA PINEDA, FERNANDO JOSE
CASTRO CASTRO, ARIADNA MICHELLE
MELGAR CARRANZA, KEVIN ALEXANDER
VILLALTA ALVARADO, ROXANA BEATRIZ.

3. Planteamiento del problema.
Es importante tener en cuenta como es el proceso de enseñanza y aprendizaje en
modalidad semipresencial para reconocer como el estudiante va comprendiendo los
emas de estudio en la multimodal. Es por eso que se requiere investigar las
incidencias de la modalidad semi-presencial del proceso de enseñanza y aprendizaje
en modalidad semipresencial tomando en cuenta algunos factores (al alcance) que
influyen para así obtener la información clara de los resultados positivos y negativos
sobre el alumno, tomando como referencia a los estudiantes del bachillerato general
sección A turno matutino del Complejo Educativo Prof. Martin Romeo Monterrosa
Rodríguez de la ciudad de Santa Ana. Tener en cuenta que se realizará entrevistas
sólo alumnos, para comprender más la información y lograr exponer las incidencias
de la modalidad semi-presencial que actualmente está en curso.

4. Delimitación del problema.
Delimitación, Ubicación del problema y unidad de análisis.
a) Delimitación Espacial.
Complejo Educativo Prof. Martin Romeo Monterrosa Rodríguez de la ciudad de
Santa Ana, El
Salvador.
b) Delimitación Temporal.
marzo - junio del año 2022.
c) Delimitación de Análisis.
Estudiantes de segundo año de bachillerato general sección “A”.

5. Objetivo general y objetivos
específicos.
Objetivo general:
Determinar la incidencia en la modalidad semipresencial de forma negativa como
positiva en la educación de los estudiantes de 2° Año de Bachillerato General
Objetivos específicos:
>Evaluar el reto mediante la transformación del entorno de enseñanza hacia un
modelo hibrido y la aplicación activa de este
>Comparar la efectividad de las clases semipresenciales y las presenciales
>Indagar si las clases en línea son sincrónicas o asincrónicas y cual es mucho más
efectiva a la hora de enseñar a los estudiantes
>Verificar la adaptabilidad de las clases semipresenciales
>Entender las dificultades de las clases semipresenciales en estudiantes

6. Marco teórico.
Diferencias de modalidad para la implementación de clases.
 Modalidad presencial.
 Modalidad virtual.
 Modalidad semi-presencial

7. Diseño metodologico.
 Enfoque de la investigación.
 Método.
 Tipo de estudio.
 Población y muestra.
 Técnicas e instrumentos de recolección de información.

8. Operacionalización de variable/categoría.
Categoría Definición Dimensión Ítems
Incidencias de
la modalidad
semi-
presencial en el
proceso de
enseñanza-
aprendizaje
Hechos positivos como negativos
que ha influido en el proceso de
enseñanza- aprendizaje de forma
que ha reestructurado la forma de
educación.
-Recibimiento de la
semi- presencialidad.
-Uso de material
didáctico.
-Situación
socioeconómica.
-Acceso a las TIC’s
-Cognoscitiva.
¿Cómo percibes la nueva
modalidad y su efecto en la
educación?
¿Tienes acceso a Internet o
algún aparato electrónico
que te facilite el acceso?
¿Tienes el apoyo de tu
familia de forma económica
como emocional?
¿Ha afectado tu método de
estudio la semi-
presencialidad?
¿Te ha facilitado la nueva
modalidad mixta?
¿El material didáctico es
mas funcional o no en esta
nueva
modalidad?
Rendimiento
académico en
los estudiantes
por la semi-
presencialidad
Como el
rendimiento académic se ve
afectado ante la modalidad semi-
presencial al cuerpo estudiantil
que venía de una
-Calidad de estudio.
-Captación y
retención.
-Método de estudio.
¿Tu rendimiento académico
ha cambiado por el cambio
de
modalidad o se mantiene
igual como en lo
presencial?
modalidad
totalmente
presencial
con limitado
acceso a la
tecnología.
-Uso de la
información
y su acceso.
¿Captas
mejor la
información
en esta
multimodalid
ad o no?
¿Se
resuelven tus
dudas de
mejor
manera o no?
Objetivo general: Determinar las incidencias
en la modalidad semi-presencial de forma
negativa como positiva en la educación de
los estudiantes de segundo año de
bachillerato general.

9. Análisis de datos.
Se realizo una serie de preguntas para la investigación (12 estuantes se
entrevistaron y se tomaron como referencia para la investigación), son una serie
de 15 preguntas, las cuales se describirá cada uno de ellas.
1.¿Cómo ha sido su experiencia deaprendizaje con las clases
semipresenciales?
OPCION FRECUENCIA
POSITIVA 6
NEGATIVA 6
TOTAL 12
2. Preferiría seguir con la modalidad semipresencial o retornaría a la modalidad
totalmente presencial? Que brinde el porqué de su respuesta.
OPCION FRECUENCIA
PRESENCIAL 8
SEMI-PRESENCIAL 4
TOTAL 12

10. 3. ¿Cuánta experiencia considera que su institución maneja en referente a la
educación semipresencial?
OPCION FRECUENCIA
NO 10
SI 2
TOTAL 12
4.¿Considera que la docencia se ha adaptado adecuadamente a la
modalidad semipresencial?
OPCION FRECUENCIA
SI 1
NO 11
TOTAL 12
5. ¿Qué opinión tiene sobre el método de enseñanza que emplea su docente
en la semi-presencialidad?
OPCION FRECUENCIA
POSITIVA 2
NEGATIVA 10
TOTAL 12

11. 6.¿Qué recomendaciones darías a tus docentes para mejorar el método de
enseñanza?
OPCION FRECUENCIA
MEJORAR 11
SIN CAMBIOS 1
7. En cuanto a nivel académico, ¿Consideras que ha mejorado en la
semi- presencialidad a comparación al estar estudiando
presencialmente? Que brinde el porqué de su respuesta.
OPCION FRECUENCIA
MEJORADO 4
SE MANTIENE 6
HA BAJADO 2
TOTAL 12

12. 8. ¿Han obtenido losrecursos o materiales necesarios para la implementación de sus
clases semipresenciales?
OPCION FRECUENCIA
SI 11
NO 1
TOTAL 12
9.En cuanto a gastos, ¿Consideras que tienes más gastos estudiando semi-
presencialmente al estar estudiando presencialmente, o lo contrario?
OPCION FRECUENCIA
SI 4
NO 8
TOTAL 12
10. ¿Tienen acceso a Internet?
OPCION FRECUENCIA
SI 12
NO 0
TOTAL 12

13. 11. ¿Qué tan frecuente tienes problemas de red a tal punto que le ha
generado problemas en alguna actividad de escolar?
OPCION FRECUENCIA
SIN PROBLEMAS 7
CON
PROBLEMAS
2
MUY POCO 3
TOTAL 12
12. ¿Consideras qué la comunicación con el docente es mejor y más
directa en la modalidad semi-presencial o lo contrario?
OPCION FRECUENCIA
SI 7
NO 5
13. ¿Tienes más tiempo para dedicarle a otras actividades estudiando de forma semi-
presencial? OPCION FRECUENCIA
SI 10
NO 2
TOTAL 12

14. 14. ¿Cuánto tiempo le dedicas al estudio?
OPCION FRECUENCIA
NADA/INDETERMIADO 4
1-2 HORAS 3
3-4 HORAS 3
5 HORAS O MAS 2
TOTAL 12
15.¿Consideras qué existen mayores distractores al estudiar de forma
semi- presencial?
OPCION FRECUENCIA
SI 10
NO 2
TOTAL 12

15. Conclusión
Recomendaciones