Proyecto: "Fortalecimiento de las capacidades, competencias y habilidades en CTeI, en niños, niñas, jóvenes e investigadores del Putumayo".

1. PROPUESTA PROYECTO DE INVESTIGACION BECAS MAESTRIAS 2016:
IMPACTO E IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE MEDIANTE EL USO
HERRAMIENTAS WEB 2.0 EN LA ÁREAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
SECUNDARIA.
AUTOR
EDERSON OVIDIO CORDOBA MELO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es evidente la existencia de dificultades de aprendizaje de los estudiantes dentro
de las instituciones educativas, esto se refleja comúnmente en el rendimiento
académico y en resultado las pruebas de estado, todos los estudiantes tienen un
ritmo de aprendizaje diferente y comúnmente dependen de ciertas estrategias que
les permitan aprender e interiorizar el conocimiento, sin embargo cuando las
estrategias no son suficientes y el estudiante no encuentra una forma de acoplarse
al aprendizaje de algunas temáticas este pierde el interés y se empiezan a
observar resultados negativos en las evaluaciones y diferentes actividades
desarrolladas en clase.
El estudiante se encuentra en una condición de desventaja frente a los demás que
sí pudieron articularse a las estrategias y es en ese momento donde los docentes
empezamos a necesitar nuevos métodos que nos permitan ofrecer al estudiante
alternativas no convencionales para aprender y acceder al conocimiento. Una de
estas alternativas sin duda alguna son las Tecnologías de Información y la
Comunicación TIC y más específicamente las herramientas Web 2.0 que con su
auge y evolución han permitido a la sociedad dar un paso adelante en la forma
como se manipula la información.
El desarrollo de esta investigación le apunta a medir el impacto y la importancia de
aprender las temáticas de las diferentes áreas en básica secundaria mediante el
uso de herramientas web 2.0. El propósito es identificar si dichas herramientas
pueden beneficiar el proceso de aprendizaje en los estudiantes y como se pueden
utilizar en beneficio de la educación, esto último procurando el desarrollo de
habilidades comunicativas y competencias tecnológicas en el estudiante y traducir
este aprendizaje a la relación directa con el conocimiento de las áreas de una
manera más interactiva y lúdica para conseguir mejores resultados.

2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cuál es el impacto y la importancia de utilizar las herramientas de la Web 2.0 en
el proceso de aprendizaje de los estudiantes en las diferentes áreas de básica
secundaria?
OBJETIVOS
Objetivo general
 Determinar el impacto y la importancia de utilizar las herramientas web 2.0
en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en las áreas de básica
secundaria de la institución educativa rural Villa Amazónica.
Objetivos específicos
 Identificar las diferentes dificultades que presentan los estudiantes en el
proceso de aprendizaje de las áreas.
 Desarrollar actividades utilizando herramientas de la web 2.0 en las áreas
que se presenta mayor dificultad.
 Presentar un informe sobre el impacto y la importancia de utilizar las
herramientas de la web 2.0 en el proceso de aprendizaje de las diferentes
áreas.
JUSTIFICACION
El desarrollo de este proyecto es de mucha importancia dadas las dificultades de
aprendizaje que se presentan en la diferentes áreas del conocimiento, en muchas
ocasiones se carece de recursos y de técnicas o estrategias que permitan que el
aprendizaje se logre como un proceso homogéneo hacia todos lo que en él
participan. Es allí donde se presentan muchas dificultades y no se cuenta con
soluciones acertadas para resolver las problemáticas específicas que se puedan
presentar.

3. Por este motivo y contando con el impacto que han generado las TIC en el
proceso educativo, se pretende conocer cómo pueden impactar y que tan
importantes pueden llegar a ser las herramientas de la web 2.0 en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes de básica secundaria, como estas herramientas
pueden presentar una nueva estrategia para que en la áreas de trabajo se cuente
recursos para reconocer las temáticas con mayor facilidad.
Esta investigación le apunta en primera instancia a conocer cuáles son las
dificultades más comunes en las áreas fundamentales, identificar cuáles son los
temas en los que mayor dificultad se presenta y por qué las estrategias usadas
actualmente no han generado buenos resultados. Toda esta información aportara
de manera significativa para construir un compendio de herramientas que se
pueden probar como alternativa de solución y mirar si hay cambios sustanciales
en relación a los resultados observados en el principio. En base a estos resultados
se optaría por dar a conocer mediante un informe de resultados una estrategia que
permita fundamentar una metodología de trabajo en torno al uso de estos recursos
como una fuente para resolver los problemas encontrados.
PROXIMACIÓN METODOLÓGICA
Esta investigación tiene un enfoque cuantitativo dado que es de carácter
secuencial y su finalidad es probatoria, cada etapa precede a la anterior y no
podemos eludir ningún paso para poderla llevar a buen término. Se podría decir
que es de orden riguroso aunque se deja abierta la posibilidad de redefinir alguna
fase.
Básicamente se parte de la idea de investigación, se definen la pregunta o la
problemática que se pretende abordar, una vez limitada la problemática se
plantean objetivos y actividades que permitan identificar variables que se van a
someter a pruebas en un contexto determinado con el propósito de poder medir
sus resultados mediante métodos estadísticos y finalmente obtener unas
conclusiones.
Se parte de la necesidad de medir un fenómeno que se está presentando, en este
caso la dificultad de aprendizaje que tienen los estudiantes en las temáticas de las
diferentes áreas, se determinan las variables que se van a medir de forma
estructurada y de tipo cerrado y con los resultados obtenidos se procede a
determinar cuáles son las dificultades más notorias o comunes, de esta manera se
pueden desarrollar actividades en estas áreas utilizando herramientas de la web
2.0 y finalmente presentar una realidad objetiva en torno a si los resultados de

4. aplicar estas herramientas han generado impacto en el proceso de aprendizaje y
que tan importantes pueden llegar a ser como una estrategia metodológica propia
de las diferentes áreas del saber.
RESULTADOS ESPERADOS
Con el desarrollo de la investigación se espera determinar el impacto que puede
generar la utilización de las TIC más específicamente de las herramientas de la
web 2.0 como una estrategia que permita dar solución las dificultades que se
presentan dentro del proceso de aprendizaje, la procura es visualizar o determinar
qué tan importantes pueden ser estas herramientas para solventar algunas
necesidades que se presentan dentro del aula de clase en cuanto al proceso de
enseñanza aprendizaje y a la falta de estrategias lúdico pedagógicas que permitan
mantener un nivel de aproximación más homogéneo al conocimiento por parte de
los estudiantes.
Se espera lograr conocer de primera mano las dificultades más comunes en el
aprendizaje de las áreas, cuales son las temáticas que mayor dificultad presentan
y por qué las estrategias aplicadas no ha surtido efecto, por qué se mantienen un
rendimiento académico bajo y malos resultados en las pruebas de estado en
algunas áreas específicas, que condiciones pueden estar afectando de manera
interna o externa el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Después de haber identificado las dificultades más notoria o frecuentes se
procederá a obtener un compendio de herramientas, servicios y aplicaciones
propios de la web 2.0 y en la medida de lo posible que hayan sido diseñados con
propósitos educativos para aplicarlos con los estudiantes en las temáticas en las
que se está presentando mayor dificultad y así se podrá obtener unos resultados
que nos permitan conocer en cierta medida el impacto generado por estas
herramientas y la importancia que pueden adquirir como una estrategia que
propicia el aprendizaje basado en las Tecnologías de la Información y
Comunicación TIC.

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Metodología de la investigación, Hernández Sampieri Roberto y otros,
sexta edición, editorial McGraw—Hill. 2016.
 Crear y Publicar con las TIC en la Escuela, Córdoba Melo Ederson y otros,
ISBN 978-958-732-083-1 Sello Editorial Universidad del Cauca, año 2011.
 Grupo de Investigación en educación Informática y Sociedad – GREDIS,
documento proyectos de aula en TIC, año 2013.
 MC Ewan y Egan. La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la
investigación. Buenos Aires. 1998
 COLOMBIA. Ministerio de Educación Nacional. Estándares Básicos de
Competencias del Lenguaje. [en línea]. [consultado 26 de Enero. 2013].
Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-
116042.html