Laboratorio #10

1. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de
Veraguas
Facultad de ciencias de la educación
Departamento de psicopedagogía
Educación primaria
Asignatura:
Investigación en el Aula
“Dificultades en las operaciones
básicas del aprendizaje de la
matemática”
Profesor:
Alonso Navarro
Estudiante:
Muñoz, Katherine 9-742-976
11 de diciembre.

2. “Dificultades en las
operaciones básicas del
aprendizaje de la
matemática”

3. Descripción, definición del problema: Debemos reconocer esas dificultades
con las Matemáticas, ya que son un problema de suma importancia, el
mismo nos indica, las falencias y cuál es el razonamiento antes estas
operaciones básicas que hoy día se mantiene al momento del aprendizaje.

4. Planteamiento, pregunta de investigación:
Al momento de aprender matemáticas se presentan problemas que afectan algunos
estudiantes a lo que se puede sostener que las matemáticas es unas de las materias complejas
y un poco incomprendidas para su estudio.

5. Justificación de la investigación.
En el proceso de aprendizaje de las matemáticas se ha podido observar que algunos estudiantes
manifiestan dificultades en su aprendizaje. Por lo que el creciente aumento lo que se trata de una
dificultad probada que reside en factores concretos que afecta el rendimiento académico de los
estudiantes.

6. Objetivos de la investigación
Objetivos Generales:
Determinar cuáles son las principales dificultades en el aprendizaje de las
matemáticas que afecta al estudiante y cuál puede ser una posible solución en la
educación primaria.

7. Marco teórico
El aprendizaje de las matemáticas supone, junto a la lectura y la escritura, uno de los aprendizajes
fundamentales de la educación elemental, dado el carácter instrumental de estos contenidos. De ahí
que entender las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas se haya convertido en una
preocupación manifiesta de buena parte de los profesionales dedicados al mundo de la educación,
especialmente si consideramos el alto porcentaje de fracaso que presentan en estos contenidos los
alumnos que terminan la escolaridad obligatoria.

8. Los alumnos tienen que ser conscientes de la importancia que tienen las Matemáticas para la vida fuera del
aula; de ahí que sea prioritario despertar el interés en la materia desde edades tempranas, pero siempre
respetando el ritmo de aprendizaje de cada alumno para no provocar sentimientos de ansiedad y frustración
que, en algunos casos, pueden derivar en fracaso escolar.

9. Según Alsina & Domingo (2010), citado en Herrera, Montenegro, y Poveda (2012) se afirma que
el aprendizaje se da a partir de la interacción entre el objeto de aprendizaje y el sujeto que
aprende, teniendo como principal intermediario al docente, que es el que motiva, lidera y orienta
a partir de una planeación pertinente y organizada, con la cual ejecuta lo que pretende enseñar.

10. Tipo de investigación mixta.
Las dificultades de aprendizaje que manifiestan el alumnado en su momento tienen mucho que
ver con las dificultades con las matemáticas, esto tiene que ver de cómo atender y solucionar la
tarea y los talleres que se le presenta.

11. Hipótesis
Los estudiantes son propensos a
mantener dificultades en las operaciones
básicas de las matemáticas.
Los estudiantes que reflejan deficiencia
en las operaciones básicas de las
matemáticas tienden a mantener un
bajo rendimiento al momento de razonar.
Hipótesis nula
Los estudiantes no presentan mayores
dificultades en las operaciones básicas
de las matemáticas en el colegio de Los
Algarrobos.
Variables
 Dificultades en el aprendizaje
 Operaciones básicas
Población y muestra.
Estudiantes y docente de la escuela Los
Algarrobos.
Se mantiene en el colegio 400 estudiantes y 18
maestros. A lo que se tomó una muestra de 20
estudiantes del III grado y un docente.
Instrumento de investigación
Encuestas con entrevistas. La selección de estos
instrumentos presenta un plan detallado del
procedimiento que conduce al investigador a
cumplir con los objetivos específicos.

12. MUCHAS GRACIAS