Presentación de power point
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Este documento presenta el objetivo del autor de definir y demostrar que al hacer preguntas esenciales sobre temas mundiales como la sociedad y la globalización, se pueden llegar a varias soluciones o conclusiones a problemas globales. Luego cita frases de Gandhi, John Lennon y Friedrich Nietzsche que resaltan la capacidad del individuo de crear cambio en el mundo, la violencia que existe en contraste con el amor, y que el mundo de la imaginación es más amplio que el mundo real debido a las limitaciones humanas.
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Maduracion
El documento describe el proceso de humanización como una serie de transformaciones mentales y físicas que diferencian al ser humano del resto de los seres vivos. Estas transformaciones incluyen el desarrollo de la inteligencia y la conciencia reflexiva, la capacidad de adaptarse al medio ambiente a través del pensamiento, y el uso del lenguaje, los cuales permitieron un salto evolutivo y la formación de la identidad humana.
Teoria Humanista ..
El documento presenta los principios de la teoría humanista. Explica que la teoría humanista reconoce la diversidad personal y cultural, la libertad de ideas, y rechaza la violencia y discriminación. Además, ve al ser humano como una totalidad con capacidad de autorrealización e intencionalidad dentro de un contexto social. Finalmente, resume las teorías de Maslow y Rogers sobre la motivación humana y la importancia de considerar las necesidades y relaciones interpersonales del individuo.
Csv antropologia que es el humanismo
El documento describe la evolución del humanismo a través de la historia. Comenzó en la antigua Grecia con Sócrates, quien creía que el autoconocimiento era la clave para vivir de forma armoniosa. Durante la era moderna, hubo un mayor énfasis en la razón y la ciencia como medios para entender el mundo y al ser humano. Filósofos como Descartes, Kant y Nietzsche exploraron temas como la verdad, la moralidad y el sentido de la vida desde una perspectiva antropocéntrica. El humanismo
5. enfoque neoclasico
La teoría clásica surgió en Francia en 1916 y tuvo como principal exponente a Henry Fayol. Se caracterizó por el énfasis en la estructura organizacional para lograr la eficiencia. Identificó cinco funciones básicas de la administración (planear, organizar, dirigir, coordinar y controlar) y catorce principios generales. Aunque buscaba la eficiencia organizacional, recibió críticas como su enfoque simplificado de la estructura formal y la ausencia de trabajo experimental.
ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS PARA EL ALTO DESEMPEÑO L. FERNÁNDO ARIAS G...
ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS PARA EL ALTO DESEMPEÑO L. FERNÁNDO ARIAS GALICIA
La Humanizacion En El Trabajo - Motivacion
El documento habla sobre la importancia de la humanización en el trabajo. Menciona que la capacitación y el entrenamiento deben ser continuos y enfocados en proveer herramientas y motivación a los empleados. También destaca la necesidad de construir organizaciones optimistas que ofrezcan oportunidades y estabilidad a sus trabajadores.
Pensamiento pedagógico radical
Este documento discute la relación entre la educación y el desarrollo. Argumenta que aunque comúnmente se asume que la educación es clave para salir de la pobreza, hay poca evidencia que lo demuestre. Vincula el concepto moderno de desarrollo al discurso del presidente Truman en 1949, quien clasificó países como desarrollados, en vías de desarrollo o subdesarrollados. Desde entonces, la educación se consideró la institución para lograr la igualdad de oportunidades y alcanzar el desarrollo, a
Educación para la autonomía responsable
Reflexión pedagógico-filosófica acerca de una propuesta educativa que forme a las personas para ser autónomas y responsables
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Paulo freire y la pedagogía del oprimido.
Este documento resume el movimiento filosófico del personalismo surgido en Europa en el periodo de entreguerras. Se describe a sus principales autores como Mounier, Goodman, Illich y otros. Se centra en analizar la figura de Paulo Freire, su pedagogía crítica y su obra más conocida "Pedagogía del oprimido", con la que intentó luchar contra la opresión educando a las clases bajas para que alcanzaran una conciencia crítica y se liberaran. Finalmente, se explica la influencia continua del pensamiento de Fre
Paulo freire y la pedagogía del oprimido.
Este documento resume el movimiento filosófico del personalismo surgido en Europa entre las dos guerras mundiales. Se describe a los principales autores de este movimiento como Mounier, Goodman, Illich, Reimer, Passeron, Bowles y Gintis. Uno de los autores más destacados fue Paulo Freire y su pedagogía del oprimido, que buscaba educar a la gente para que luchara contra la opresión de las clases altas. El documento analiza las ideas y el impacto de estos pensadores personalistas.
Paulo freire y la pedagogía del oprimido. (1)
Este documento resume el movimiento filosófico del personalismo surgido en Europa en el periodo de entreguerras. Se centra en describir a los principales autores de esta corriente como Mounier, Goodman, Illich, Passeron, Bowles y Gintis. Destaca la visión del personalismo de valorar al ser humano como persona y su énfasis en las relaciones interpersonales. También analiza las críticas que autores como Illich y Goodman realizaron a la educación convencional y sus propuestas alternativas.
Paulo freire y la pedagogía del oprimido
Este documento resume el movimiento filosófico del personalismo surgido en Europa en el periodo de entreguerras. Se centra en los principales autores de esta corriente como Mounier, Goodman, Illich, Passeron, Bowles y Gintis. Uno de los autores más destacados analizados es Paulo Freire y su pedagogía del oprimido, cuyo objetivo era educar a los oprimidos para que lucharan por su liberación. El documento también resume las ideas clave del personalismo y su visión del individuo.
Paulo freire y la pedagogía del oprimido. (1)
Este documento resume un trabajo de investigación realizado sobre el personalismo y Paulo Freire. Explica brevemente el surgimiento del personalismo en Europa durante el periodo de entreguerras como alternativa al individualismo y colectivismo. Se centra en el pensamiento de autores clave como Mounier, Goodman y Freire, describiendo sus aportaciones. Respecto a Freire, destaca su pedagogía crítica y del oprimido, con la que intentó luchar contra la opresión educando para la conciencia crítica. El resumen captura la información principal del documento
Resumen de los 5 temas de la materia Pensamiento educativo latinoamericano.
Este documento resume cinco temas sobre el pensamiento educativo
latinoamericano. Se analizan la Era de la Ilustración, el ideario de Paulo Freire,
Simón Rodríguez, Luis Beltrán Prieto Figueroa y el ideario educativo de José
Martí. También incluye la bibliografía utilizada.
John dewey
Este documento resume las ideas y la influencia del pedagogo estadounidense John Dewey. Explica que Dewey creía que la educación debía centrarse en la experiencia del estudiante y enseñarse de una manera democrática. También propuso que la escuela debería reflejar la sociedad y enseñarse a través de la resolución de problemas. Sus ideas influyeron en el método de proyectos y la Escuela Nueva. En general, Dewey abogó por una educación centrada en el estudiante, basada en la experiencia y
JD
Este documento resume las ideas pedagógicas del filósofo estadounidense John Dewey. Señala que Dewey abogaba por una educación basada en la experiencia y la resolución de problemas, no en la mera transmisión de conocimientos. Propuso una "escuela experimental" donde los niños aprendieran resolviendo situaciones de la vida real mediante métodos científicos. Su visión influyó en la educación progresista en los Estados Unidos.
John dewey
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El humanismo
El humanismo surgió en el siglo XV en Italia y busca desarrollar todas las capacidades humanas de forma armoniosa. Sus representantes más importantes son Abraham Maslow y Carl Rogers. Maslow propuso la jerarquía de necesidades humanas y que la autorrealización es el máximo potencial. Rogers promovió el aprendizaje significativo y que el profesor debe crear un clima de aceptación para que los estudiantes se desarrollen de forma individual. La educación humanista busca formar personas libres de prejuicios que puedan desarrollarse de
Alicia. conclucion de todos los grupos
El documento resume las principales ideas de John Dewey sobre la educación. Dewey creía que los niños aprenden mejor a través de experiencias que participando activamente en situaciones sociales, en lugar de aprender de forma pasiva escuchando a un maestro. También pensaba que la educación debe enfocarse en desarrollar las capacidades de cada niño y prepararlos para ser ciudadanos activos que contribuyan a la sociedad.
Alicia. conclucion de todos los grupos
El documento presenta un resumen de las ideas principales de John Dewey sobre la educación. Se concluye que Dewey creía que los niños aprenden más a través de experiencias que de instrucción directa, por lo que la educación debe enfocarse en proporcionar experiencias significativas. También pensaba que los maestros y estudiantes deben interactuar para establecer normas de aprendizaje, y que los niños primero actúan y luego piensan, por lo que la acción y la práctica son fundamentales en el aprendizaje.
John dewey
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que influyó enormemente en la educación del siglo XX. Propuso una pedagogía basada en el aprendizaje experiencial y la democracia. Fundó una escuela experimental en Chicago para aplicar sus métodos, entre los que se encontraba el aprendizaje mediante la acción. Escribió obras influyentes como Mi credo pedagógico y Democracia y educación. Sus ideales se centraban en una educación orientada a la libertad y el cambio social democrático
Guia filosofia
El documento presenta una guía de trabajo sobre filosofía para grado 10. Explica que la filosofía es un saber teórico y abstracto que se ocupa de la totalidad de los fenómenos, con dos características principales: la universalidad y el carácter racional. La universalidad se refiere a que la filosofía estudia principios que aplican a todas las cosas en el universo. El carácter racional significa que la filosofía usa la razón y sus principios lógicos en lugar de la imaginación o experiencia. La
Mi credo pedagógico. artículo 2. lo que es la escuela
Este documento presenta un resumen de las ideas y contribuciones del filósofo y pedagogo estadounidense John Dewey. Señala que Dewey consideraba a la escuela como una institución social cuyo propósito es lograr fines sociales. Veía a la educación como un proceso de vida, no solo como preparación para el futuro, y defendía que la escuela debe representar la vida diaria. También destaca que Dewey creía que el maestro debe proteger a los estudiantes de las malas influencias de la sociedad pero permitir que tomen sus propias
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Artículo 1
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense en el siglo XX que promovió la educación progresiva. Creía que la educación debía estimular la curiosidad natural del niño a través de experiencias. También pensaba que la escuela debe ser un espacio para la producción y reflexión de experiencias a través de actividades nuevas. Defendió que los niños no son recipientes vacíos sino que aprenden a través de experiencias sociales.
Deber y Libertad
El documento trata sobre la libertad, la conciencia moral, la voluntad moral y el deber según la filosofía de Kant. Expone las seis etapas del desarrollo moral según Kohlberg, y discute la dignidad humana, la libertad moral y la voluntad moral. Finalmente, analiza el concepto de deber y sus fundamentos, así como la deontología y el imperativo categórico de Kant.
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La escuela nueva se basa en principios como poner al niño en el centro de la educación y prepararlo para la sociedad, cambiar la relación entre maestro y alumno para enfocarse más en el desarrollo del niño, y usar métodos activos como proyectos donde los estudiantes indagan cuestiones por su cuenta. Filósofos como Rousseau y Dewey influyeron en este movimiento al promover que la educación considere los intereses del niño y se base en la experiencia y experimentación más que en la enseñanza sistemática.
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- 1. OLMOS CARDONA JOSÉ LUIS 11°D
- 2. Sociedad, humanización, generación, globalización, socialización.
- 3. Mi primer objetivo a desarrollar en este trabajo es de definir lo que quiero enseñar con haber propuesto esta pregunta que tiene tantas respuestas y conclusiones. Mi segundo objetivo en este trabajo es demostrar que al hacer preguntas esenciales como esta que establecí yo, se puede llegar a varias soluciones o conclusiones a problemas de carácter mundial como puede ser en el caso de mi pregunta .
- 4. Según Gandhi " EL cambio que quieres ver en el mundo, Lo haces tú... " Recuperado de: https://espanol.answers.yahoo.com/question/index?q id=20130316171327AA4aIEh Lo que podemos ver con esta frase de un ilustre pensador hasta puede ser llamado filosofo, de origen Hindú que era de carácter pacifico y liberal que le enseño al mundo a salir adelante con la mejor herramienta que puede tener una relación humana o entre países.
- 5. Vivimos en un mundo donde nos escondemos para hacer el amor, mientras la violencia se practica a plena luz del día. John Lennon Recuperado de: http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=407 Con esta frase del cantante John Lennon podemos evidenciar una de las grandes problematicas de nuestra actual sociedad que es la violencia que corre por el dentro de cada uno.
- 6. El mundo real es mucho más pequeño que el mundo de la imaginación. Friedrich Nietzsche Recuperado de: http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=4 07 En esta frase de un filosofo alemán podemos ver que a veces nos limitamos a no hacer muchas cosas y solo las pensamos por eso es que el mundo de la imaginación es mas amplio que el de los hechos.