1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIOCOORDINACIÓN LOCAL DE ESPECIALIZACIÓN Y POSTGRADOMÉRIDA ESTADO MÉRIDA ACCIONES GERENCIALES QUE MEJOREN LA INTEGRACIÓN DE PADRES Y REPRESENTANTES, AL DESEMPEÑO ACADEMICO ESTUDIANTIL Autor: Yosmary del Valle Pineda Jaimes Zea, Mayo de 2011

2. RESUMEN Esta investigación tiene como propósito desarrollar acciones gerenciales que mejoren el rol del docente en la integración de padres y representantes al desempeño académico de los estudiantes de sexto grado, sección “U” de la Unidad Educativa Bolivariana “Quebrada Negra” del Municipio “Antonio Pinto Salinas” del Estado Mérida. La metodología estará basada en un enfoque cualitativo en la modalidad de investigación acción participante. Los informante claves estarán representados por nueve (09) docentes y diez (10) padres y representantes y una (01) investigadora de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Los instrumentos que se aplicaran son: 01 guía de entrevista para los docentes y representantes y 01 guía de observación para la investigadora ambos de preguntas abiertas.

3. FASE I PLANIFICACIÓN DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA EN ESTUDIO

4. La familia y la escuela han sido factores claves en la historia de la educación, aunada ésta, a la gran misión que estos tienen de formar al niño y niña en todos sus aspectos y en forma general. Ambas instituciones deben buscar espacios de interacción y de trabajo cooperativo para alcanzar una educación de calidad. Por tanto, la integración de los padres y representantes en el desempeño académico estudiantil de sus hijos es un reto. “todo lo que el docente hace en el aula que no es instruccional, en donde el docente aparte de ser un efectivo y eficiente maestro, es un efectivo gerente de tiempo, tarea social“ entre otros. (p.1) Castellanos (2006) Expresa que la gerencia es: “los padres son socios esenciales en la educación de los niños y los maestros deben encontrar tantas oportunidades como sea posible para hacerles participar activamente“ (p. 40) Stacey, (1999) Afirma que:

6. Planificar acciones que mejoren el rol del docente como gerente en la integración de padres y representantes al desempeño académico de los estudiantes.

7. Ejecutar acciones que mejoren el rol del docente como gerente en la integración de padres y representantes al desempeño académico de los estudiantes.

8. Evaluar las acciones ejecutadas que mejoren el rol del docente como gerente en la integración de padres y representantes al desempeño académico de los estudiantes.

10. DELIMITACIÓN El estudio se realizará en la Unidad Educativa Bolivariana “Quebrada Negra” del Municipio “Antonio Pinto Salinas” del Estado Mérida. La misma estará dirigida a desarrollar acciones gerenciales que mejoren la integración de padres y representantes al desempeño académico estudiantil, para que el docente pueda establecer planes organizados, donde desarrolle actitudes y destrezas que les ayuden a ambos (docente-padres) a conformar un equipo para intercambiar información acerca del estudiante, ayudando en las actividades que se planifiquen en el aula a fin de comprender la actitud del escolar.

11. REFERENCIAS Albornoz, O. (1995). Familia y Educación. Manual de Autogestión Educativa. Caracas: Fondo Editorial CAPELUZ. Alves, E. y Acevedo, R. (2000). La Evaluación Cualitativa. Orientaciones para la práctica en el aula. Valencia – Venezuela: Editorial Cerined. Cárdenas, A. (1998). Revista para la Reforma Educativa Venezolana Educación. Caracas: Publicaciones del Ministerio de Educación.21 Castellanos, E. (2006) Gerencia de Aula y Estrategias de Aprendizaje. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos55/gerencia-de-aula/gerencia-de-aula.shtml Consulta: [Marzo, 03, 2011] Curcho, A. (1999). Orientación Educativa. Educación Universidad Nacional Abierta, Carcas, Tomo I y II. Gento, J. (1998). Participación en la Gestión Educativa. Madrid: Santillana. Ministerio del Popular para la Educación (2007). Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. Stacey, M. (1999). Padres Y Maestros en Equipos. Trabajo para Educación Infantil. México: Trillas.