Este documento discute la importancia de integrar a los padres y representantes en el desempeño académico de los estudiantes. Señala que la familia y la escuela deben trabajar juntos para lograr una educación de calidad. Identifica algunas causas para la falta de participación de los padres como la falta de interés, estímulo e integración con la escuela. Concluye que se necesita que los docentes fomenten esta integración y participación de la comunidad.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIOCOORDINACIÓN LOCAL DE ESPECIALIZACIÓN Y POSTGRADOMÉRIDA ESTADO MÉRIDAINTEGRACIÓN DE PADRES Y REPRESENTANTES, EN EL DESEMPEÑO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTESAutor: Yosmary del Valle Pineda JaimesZea, Marzo de 2011

2. FASE I PLANIFICACIÓN DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA EN ESTUDIO

3. La familia y la escuela han sido factores claves en la historia de la educación. Ambas instituciones deben buscar espacios de interacción y de trabajo para alcanzar una educación de calidad. Lograr la integración de los padres y representantes en el desempeño académico estudiantil de sus hijos es un reto.“todo lo que el docente hace en el aula que no es instruccional, en donde el docente aparte de ser un efectivo y eficiente maestro, es un efectivo gerente de tiempo, tarea social“ entre otros. (p.1) Castellanos (2006)Expresa que la gerencia es: “los padres son socios esenciales en la educación de los niños y los maestros deben encontrar tantas oportunidades como sea posible para hacerles participar activamente“ (p. 40)Stacey, (1999) Afirma que:

4. CAUSASLos representantes no demuestran interés por sus representados ante las exigencias de algunos trabajos escolares. Falta de estímulo por parte del personal de la institución. Rechazo por parte de los padres y representantes ante las actividades promovidas por la escueladesligamiento entre la comunidad y la escuelaCONSECUENCIASe evidencia la necesidad de un docente como gerente de aula que transmita integración y de una comunidad que participe en los logros.

5. REFERENCIASAlbornoz, O. (1999) Familia y Educación. Manual de Autogestión Educativa. Fondo Editorial CAPELUZ: Caracas.Alves, E. y Acevedo, R. (2000). La Evaluación Cualitativa. Orientaciones para la práctica en el aula. Editorial Cerined. Valencia – Venezuela.Cárdenas, A. (1998). Revista para la Reforma Educativa Venezolana Educación. Caracas: Publicaciones del Ministerio de Educación.21Castellanos, E. (2006) gerencia de aula y estrategias de aprendizaje. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos55/gerencia-de- aula/gerencia-de-aula.shtml consulta: [junio, 29, 2008]Curcho, A. (1999). Orientación Educativa. Educación. Universidad nacional abierta, Caras, Tomo I y II México. Gento, J. (1998). Participación en la Gestión Educativa. Madrid. Editorial Santillana.Normativo de Educación Básica (1997). Oficina de Planificación del Ministerio de Educación. Caracas. Venezuela.Stacey, M. (1999). Padres Y Maestros en Equipos. Trabajo para Educación Infantil. México Argentina Editorial Trillas.