Este documento describe los problemas ambientales en un área rural de Colombia debido a la falta de educación ambiental de la comunidad. La gente dispone residuos de forma inapropiada, usa fertilizantes y agua de manera excesiva, tala árboles y quema basura, afectando la calidad del agua, el suelo, el aire y la biodiversidad. Además, una mina cercana también está contaminando el medio ambiente sin seguir las leyes. Se necesita generar conciencia ambiental en la comunidad a través de la educación para promover el
Una breve presentación sobre el marco teórico del ambiente. La presentación es parte de un trabajo escolar con el objetivo de crear conciencia sobre nuestra realidad y el cuidado que debemos tener por nuestro entorno.
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En este documento se analizo la diferencia del desarrollo tecnológico y científico entre los departamentos de Colombia. Se quiso analizar la existencia de una brecha en el área de investigación entre diferentes departamentos y zonas del país.
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MOMENTO INDIVIDUAL-Trabajo colaborativo: Diagnóstico de Suelos Corregimiento ...Diana Melisa
Trabajo colaborativo: Diagnóstico de Suelos Corregimiento San Pedro de La Laguna - Paramo de Bordoncillo, en el Municipio de Pasto – Nariño.
MOMENTO INDIVIDUAL
MANEJO INTEGRADO DEL SUELO
MAESTRÍA EN DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE- UNIVERSIDAD DE MANIZALES
Docente: Dr. Juan Carlos Montoya Salazar
Estudiante: Diana Melisa Silva Noguera
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL AREA RURAL
DEL MUNICIPIO DE GUAYATA BOYACA.
Tecnología y Sociedad
Emilce María Cárdenas
Cod: 14347
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Esta comunidad rural al no tener conocimiento de cómo cuidar el medio
ambiente disponen los residuos sólidos que se generan en las casas a campo
abierto en lugares cercanos a las viviendas ya sea en las huertas, las entierran
o simplemente las queman, utilizan abonos químicos en los cultivos, utilizan
en gran cantidad el recurso hídrico para los cultivos, talan los árboles ,hacen
quemas y hay ganadería intensiva, lo preocupante es que día a día van
aumentando estos problemas debido al crecimiento poblacional y debido a la
falta de capacitaciones ambientales o planes de organización ellos no saben
el daño que están ocasionando y que al igual con el tiempo se están haciendo
un daño en cuanto a su salud y la de los demás.
3. Por otra parte en la vereda de volcán se encuentra ubicada una mina de hierro
que ha estado funcionando hace 10 años aproximadamente, notándose que está
ocasionando perjuicios al medio ambiente lo cual esta impactando a gran escala
ya que la población aledaña a esta mina acepta las propuestas que dan a
conocer las personas propietarias de cada uno de estos proyectos de minería; en
donde la comunidad, sin tener conocimiento aprueban estos sin darse cuenta de
los daños que está causando a su alrededor y también no hay un cumplimiento de
leyes en este sitio.
Ahora bien esta población posee poca conexión domiciliaria a un acueducto y
consumen agua sin un tratamiento adecuado se encuentra también que hay una
mala disposición de las agua residenciales por la falta del servicio de
alcantarillado lo cual está generando problemas de salubridad ya que estas aguas
son regadas en las áreas aledañas a las viviendas.
Debido a éstos problemas ocasionados por la comunidad podemos observar como
algunas competencias se ven afectadas:
Vertimientos: Con el uso de los abonos químicos cada vez las fuentes hídricas se
contaminan mas y mas, con el uso indiscriminado de agua están provocando
escases de este recurso y la explotación que se realiza a diario en esta mina está
disminuyendo el caudal de las fuentes hídricas más cercanas a esta, ya que el
material de desecho lo están arrojando a las fuentes.
4. Emisiones: con el uso indiscriminado de pólvora para la explotación de los
recursos mineros se está ocasionando contaminación en la atmosfera y demás
agentes que la componen
Suelos: Al arrojar los residuos sólidos en a campo abierto es algo que realmente
preocupa ya que hay algunos de estos que se demoran bastante tiempo en
descomponerse, ahora también la ganadería y los cultivos están produciendo gran
impacto en el suelo porque si bien se sabe cuando hay gran cantidad de ganado
el intenso movimiento que tienen estos haces que el suelo poco a p poco vaya
perdiendo sus propiedades y se está provocando la erosión del suelo y el
deslizamiento de los predios cerca a esta mina lo cual afecta a los animales que
lo habitan y al ser humano ocasionándole pérdidas ya que su economía
disminuiría debido a la falta de alimento para sus animales
Biodiversidad se ve afectada la fauna y la flora existente en este territorio
ocasionándole pérdida de su hábitat.
5. OBJETIVOS GENERALES
Generar conciencia ambiental en estas comunidades rurales en cuanto al
cuidado y aprovechamiento adecuado de los recursos naturales a través de la
educación ambiental.
Promover el cuidado, el aprovechamiento y la defensa ecológica e
Implementar estrategias pedagógicas para la comunidad.
6. PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN.
¿Por qué es importante la concientización del cuidado y la preservación del
medio ambiente en estas comunidades rurales?
7. ¿ Para que promover el cuidado el aprovechamiento y la defensa ecología?
¿ Porque implementar estrategias pedagógicas para la comunidad?
¿ Porque crear compromisos con la comunidad para lograr mantener un
desarrollo sostenible?.
8. ENCUESTAS A 10 PERSONAS DEL PUEBLO
¿Sabe usted que es un desecho orgánico?
Si no x
¿Sabe que es desarrollo sostenible?
Si no x
¿Arroja los desechos a ríos?
Si x no
¿Alguna entidad del estado los ha capacitado con respecto al manejo de los
residuos?
Si no x
¿Sabe usted que es una enfermedad y un riesgo ambiental?
Si no x
¿Sabe usted que es un residuo peligroso y si los manejan?
Si no x
10. OBSERVACIONES
Según las encuentas desarrolladas observamos la falta de conocimiento de
estas personas, en esta determinada población. Para eso debemos
concientizarlos y capacitarlos con unas excelentes estrategias pedagógicas
porque de otra manera no nos será posible ayudarlos.