Conservar biodiversidad Macizo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
VILLA FÁTIMA
NIT: 813013255-7
DANE: 241551000653-03
Decreto de Aprobación 1627 de 2002 y 234 de 2004
PROYECTO EDUCACIÓN AMBIENTAL
“CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD DE NUESTRO MACIZO COLOMBIANO,
TAREA DE TODOS”
Por:
ESPECIALISTA JOSE VICENTE ROJAS BERMEO
RECTOR
HAROLD JOJOA ARGOTE (Ingeniero Agrónomo)
DOCENTE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
DEPARTAMENTO DEL HUILA
MUNICIPIO DE PITALITO
CORREGIMIENTO BRUSELAS
VEREDA VILLA FÁTIMA
2009

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UBICACIÓN
La institución Educativa Villa Fátima, se encuentra ubicada en el corregimiento de
Bruselas, Municipio de Pitalito, sur de HUILA en las estribaciones del corredor
andino del macizo colombiano caracterizándose por tener una temperatura
promedio de 20º c y un relieve de gran variedad de formas, especialmente cerros de
mediana altura; acompañado de una pluviosidad de 2000 mm. Anuales; lo cual hace
que esta zona se caracterice por tener una excelente biodiversidad de flora y fauna,
esto permite que el ambiente externo escolar, sea optimo para que se desarrolle un
proyecto pedagógico de educación ambiental, en donde claramente se establezca y
se comprenda el papel de la ciencia y el desarrollo de la tecnología, al igual que se
desarrolle una actitud de responsabilidad hacia el medio ambiente.
PLANTA FISICA INSTITITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FÁTIMA

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DURACION DEL PRAE
La duración del PRAE son 18 meses contados a partir de mayo del 2009 hasta noviembre
de 2010.
INTRODUCCIÓN
El área de influencia de la Institución Educativa Villa Fátima, se encuentra enmarcado
dentro del corredor biológico del Macizo Colombiano el cual es una región formada por
ecosistemas forestales únicos, los cuales coadyuvan a mantener las fuentes hídricas, dando
origen a los principales ríos de nuestro país, los cuales son elementales para nuestra
supervivencia.
PANORAMICA ENTORNO INSTITUCION EDUCATIVA VILLA FATIMA

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Además se cuenta con una riqueza histórica, étnica y cultural, amenazada por la magnitud e
intensidad de los fenómenos de ocupación y utilización de los sistemas naturales del
Macizo, los cuales son altamente frágiles.
En la actualidad, los niveles de deterioro de los sistemas naturales afectan el bienestar de la
población y la reproducción cultural de los habitantes allí presentes. En igual forma se
menoscaba la estabilidad y productividad de las estructuras naturales y las funciones
protectoras y reguladoras de recursos hídricos, abastecedores de cuerpos de agua y de la red
de drenaje del Macizo en general.
La presión social sobre el medio natural es producto de una densidad poblacional
relativamente alta en comparación con la oferta reducida de tierras con condiciones
favorables para la actividad agropecuaria convencional. La vulnerabilidad se origina por la
presencia de una elevada biodiversidad en el área, relativamente inestable por estar ubicada
en una zona de topografía quebrada, y además dedicada a la agricultura, lo
cual, además de destruir el ecosistema por un aumento de la frontera agrícola en forma
indiscriminada. (IDEAM 1999)

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Teniendo en cuenta las necesidades ambientales y de la comunidad de la vereda Villa
Fátima - Pitalito, se implementara el proyecto “Conservar nuestro macizo colombiano,
tarea de todos”, por medio del cual se busca concienciar a los estudiantes, padres de
familia y comunidad en general para que conozcan la biodiversidad de su entorno,
despierten el sentido de conservación y aprendan a utilizar y aprovechar de una forma
racional los recursos naturales de su región.
ESTADO ACTUAL DEL PROBLEMA
El Macizo Colombiano es un área estratégica a nivel nacional e internacional, dado su significado
para la producción de agua, la biodiversidad y los ecosistemas, área que por su conformación
especial representa una de las regiones con más posibilidades de desarrollo en el país, pero también,
con grandes problemas que pueden llevarla a un proceso de degradación acelerada.
Principalmente por la deforestación que se manifiesta, por la falta de oportunidades de los
habitantes de estas regiones buscando aumentar la frontera agropecuaria, lastimosamente este
problema se ha ido desplazando a las partes más altas del Macizo, sustituyendo el bosque nativo por
cultivos agrícolas , así como pastos para ganadería. La tala se está aproximando a la cota de los
3.000 m.s.n.m. Como se sabe, la vegetación de los páramos es única en el mundo, debido a que
presenta un alto grado de endemismo (distribución restringida de las especies) y fragilidad, lo cual
aumenta su vulnerabilidad a la extinción. Con la deforestación se fragmentan los ecosistemas o se
destruyen totalmente, perdiéndose con ellos innumerables especies, recursos genéticos y gran parte
de la diversidad biológica que contienen.

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DEFORESTACION NACIMIENTOS AGUA VEREDA EL ENCANTO

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A nivel de nuestra Institución, se presenta dificultad para el manejo de residuos sólidos
debido a que no se cuenta con un servicio de recolección de basuras para las veredas del
municipio de Pitalito, cuenta con un número de estudiantes superior a los 250 en la sede
principal, y diariamente se produce un volumen de basuras superior a los 30 kg diarios
aproximadamente, además no cuenta con una infraestructura adecuada para realizar el
proceso de recolección, separación y compostaje de los residuos sólidos.

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JUSTIFICACIÓN
Desde el punto de vista legal, Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) fueron creados
en 1994 por la Presidencia de la República, el Ministerio de Educación Nacional, el
Ministerio del Medio ambiente y el Ministerio de Defensa como estrategia para la
integración de las diferentes áreas del conocimiento, las diversas disciplinas y los diversos
saberes, con el fin de permitir a los estudiantes, docentes y comunidad, la comprensión de
un universo conceptual aplicado a la resolución de problemas tanto locales como regionales
y/o nacionales. Con el apoyo del Proyecto de Educación Ambiental y Biodiversidad a los
PRAE, se busca que sus propuestas educativo - ambientales sean trabajadas en todas sus
dimensiones y contribuyan potencialmente tanto a la solución de las problemáticas
ambientales detectadas como al mejoramiento continuo de la calidad de la educación.
(Ministerio Educación Nacional)
Actualmente, día tras día miramos que el hombre posee una mentalidad autodestructiva,
talando bosques, contaminando el aire que respira, el agua que bebe y el suelo base para su
alimentación; sólo con una educación ambiental integrada a la vida puede generar
conciencia que su bienestar y el de los demás dependen de las relaciones de equidad,
tolerancia, respeto con el otro y la naturaleza, considerándonos verdaderos ciudadanos del
mundo. Un factor determinante de este problema es la falta de una educación ambiental
adecuada en la familia y en la escuela, que no puede limitarse a una simple transmisión de
conocimientos, sino que debe preparar al niño para convivir en armonía con los demás y en
su entorno.

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La región donde se encuentra inmersa la institución no es ajena a estas condiciones
ambientales, desconociendo que este sector hace parte del corredor biológico del Macizo
Colombiano, por eso La Institución Educativa Villa Fátima busca implementar el proyecto
de educación ambiental (PRAE), en donde se busca la participación de estudiantes, padres
de familia y comunidad en general con el fin de formar futuras generaciones con un
conocimiento amplio sobre manejo adecuado de los recursos naturales y de la misma forma
que adquieran habilidades y destrezas necesarias para promover y cuidar su entorno.

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ANTECEDENTES
A partir del año 2007 se comenzó a realizar investigación diagnóstico para poder realizar el
proyecto de Educación ambiental, el cual responda a las expectativas reales de nuestra
comunidad educativa, fue así que se logro elaborar un primer documento PRAES.
Destacando las siguientes acciones
1) Construcción de un filtro atrapa grasa para el tratamiento de aguas residuales de la
cocina, las cuales contaminaban la quebrada el cedro.
2) Innumerables campañas de aseo y cuidado de arboles

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En el 2008 se realizaron diferentes actividades en el marco del desarrollo del PRAES las
cuales las podemos resumir así:
1) Celebración día internacional del medio ambiente con concurso de carteleras y
videoconferencia
2) Limpieza quebrada el cedro

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3) Elaboración cestas ecológicas
4) Innumerables campañas de aseo y cuidado de arboles

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5) caminata ecológica cerro la Juana

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6) Construcción caseta ambiental valor $500.000

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OBJETIVOS
General
Continuar Implementando el proyecto pedagógico de Educación Ambiental (PRAE).
Generando una conciencia ambiental que permita prevenir el deterioro ambiental de los
ecosistemas estratégicos de nuestro macizo colombiano, protegiendo la biodiversidad
natural y cultural del corredor andino sobre el cual tiene influencia de la Institución
Educativa Villa Fátima. De igual forma contribuir en la disminución del calentamiento
global y el efecto invernadero que son las problemáticas ambientales de mayor
trascendencia y amenaza para toda la humanidad.
Específicos
 Realizar un programa adecuado de manejo de residuos sólidos y aguas residuales en la
sede principal y buscar que este se replique en los hogares de cada uno de los
educandos.
 Adecuar infraestructura para la recolección de residuos sólidos
 Adecuar la caseta ambiental, para almacenar, separar, y realizar compostaje de los
residuos sólidos.
 Mejorar las condiciones de la sede principal de la Institución Educativa.
 Crear y mantener ambientes de estudio, trabajo y convivencia saludables.
 Concienciar a estudiantes, padres de familia y comunidad educativa sobre el uso,
manejo y conservación de los recursos naturales.

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COBERTURA
Este proyecto está orientado en la formación integral y en el conocimiento de las ciencias
naturales y conservación del ambiente desde el niño de preescolar, pasando por los niveles
de básica primaria y secundaria, vinculando además a la comunidad educativa de la
Institución Villa Fátima Pitalito -Huila.
LOGROS
Logro General
 Diseñar un programa de manejo de residuos sólidos, acompañado de un programa de
reforestación los ecosistemas estratégicos.
Indicadores de Logros
 Apoyar la construcción de estilos de vida saludable desde temprana edad.
 Asimilar conceptos científicos de las ciencias naturales y la educación ambiental de
acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
 Desarrollar en la comunidad educativa una conciencia de cuidado y buen uso de nuestro
planeta tierra como única morada para nosotros y las generaciones venideras.
 Capacitar a la comunidad educativa sobre el uso adecuado de las materiales reciclados.

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METAS
 Capacitar a los docentes y alumnos sobre la importancia del proyecto y sus temas a
desarrollar, implementando la transversalidad curricular de la Institución.
 Realizar un Seminario de sensibilización ambiental en la Institución, con la
colaboración de entidades como la CAM, entre otras.
 Ejecutar campañas permanentes sobre educación y sensibilización en el manejo de los
residuos sólidos de la Institución Educativa (Reciclaje).
 Realizar una siembra de árboles de tipo forestal en las principales cuencas
hidrográficas.
 Adecuar una caseta ambiental en la sede principal de la institución, que sirva de modelo
para el manejo de los residuos sólidos.
 Vincular a las entidades gubernamentales, municipales y privadas promotoras de la
salud y medio ambiente a nivel Municipal y Departamental, como apoyo logístico en la
ejecución del proyecto.
 En el transcurso del año 2008 desarrollar el eje temático pertinente a preescolar, básica
primario y básico secundario.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Con el objetivo de hacer un seguimiento permanente al proyecto se tendrá en cuenta los
procesos Pedagógicos, Administrativos, Seguimiento y evaluación por parte del comité
ambiental previamente establecido.
INDICADORES DE IMPACTO
El cambio de actitud en el estudiante y la comunidad en general, respecto al cuidado,
conservación y aprovechamiento sostenible de los recursos que tiene a su alcance.
La apropiación y la aptitud positiva de los profesores frente a este proyecto, para obtener
buenos resultados.
RÉGIMEN OPERACIONAL
METODOLOGÍA
Activa: El alumno es el centro y líder del proyecto bajo la orientación del docente, es el
estudiante quien formara grupos de trabajo.
Individual: El estudiante debe aplicar en su hogar los conceptos aprendidos en su colegio.
De otro lado los docentes deben implementar estrategias de apoyo al proyecto
entendiéndolo como un sistema transversal.

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Colectiva: Tiene que ver con todas las actividades grupales que se deben desarrollar como:
talleres, seminarios, charlas, videos y salidas.
ÁREAS AFINES
Este proyecto puede ser aplicado en cualquiera de las áreas obligatorias que se orientan en
la Institución, de este modo se estaría haciendo efecto la transversalidad curricular.
RECURSOS
Recursos financieros:
Para cubrir los gastos que implica la ejecución de este proyecto, se gestionara con la
alcaldía municipal y entidades privadas para la cofinanciación de dicho trabajo
investigativo.
Recursos humanos:
- Comunidad educativa Institución Educativa Villa Fátima
- Docentes conferencistas.
Recursos Institucionales
 CAM
 Gobernación
 Alcaldía
 Centro de Salud

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DESARROLLO DEL PROYECTO
MANEJO ADECUADO RESIDUOS SÓLIDOS
Para el 2009-2010 se pretende:
 Adecuar la caseta ambiental realizada en el 2008, utilizando piso en cemento y
realizándole divisiones multiusos tal como muestra el siguiente esquema.
ESTANQUE COMPOSTAJE LOMBRIZ ROJA
ESTANQUE SEPARACIÓN RESIDUOS
SÓLIDOS
ZONA ENFRIAMIENTO COMPOST
ALMACENAMIENTO RESIDUOS
INORGANICOS
 Mejorar las cestas existentes por unas mas grandes debido a la creciente
generación de residuos sólidos
 Realizar una caminata ecológica a ecosistemas estratégicos del macizo colombiano.
 Continuar realizando limpieza de riachuelos y quebradas aledañas a la Institución
educativa.
 Llevar a cabo campañas de aseo y recolección de basuras.

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 Comenzar proceso de elaboración de abono orgánico, para cultivos de la región
 Celebrar fechas importantes relacionadas con el medio ambiente
 Realizar seminarios sensibilización ambiental a la comunidad educativa
COSTOS DE ADECUACIÓN CASETA AMBIENTAL
Descripción cantidad valor unitario valor total
Cemento 14 23000 322000
Ladrillo tolete 1000 200 200000
Mano de obra 200000
Gravilla 1 volqueta 150000 150000
Arena 1 volqueta 80000 80000
Transporte material 100000
Imprevistos 10% 105200
VALOR TOTAL
SUBPROYECTO 1157200
COMPRA MATERIAL RECOLECCIÓN RESIDUOS SOLIDOS
Canecas hierro 5 25000 125000
Cestas plasticas 20 10000 200000
Guantes 10 pares 8000 80000
Tapabocas 20 1000 20000
Bolsas basura 100 200 20000
Buggy o carreta 1 200000 200000
Garlanchas 2 20000 40000
VALOR SUBPROYECTO 685000

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COMPONENTE REFORESTACIÓN
Consiste en llevar a cabo un programa en el cual se introduzcan árboles para recuperar los
sitios de captación natural del agua, con esta acción se pretende proteger los ecosistemas y
garantizar que perduren en el tiempo cumpliendo su función principal de regular el ciclo
natural de este precioso liquido.
MONTAJE DE VIVEROS AGROFORESTALES
ASPECTOS GENERALES: en la zona existe necesidad apremiante de incluir el
componente forestal confines diferentes: protección de cañadas, repoblamiento de áreas sin
vocación agropecuaria, manejo de linderos internos Y externos de la finca, recuperación de
suelos y obtención de productos como frutas, forraje para alimentación, ornamentación y
protección de micro cuencas hidrográficas…
Por esta razón se pretende realizar en la institución educativa un vivero forestal, usando
especies nativas de la región para poder realizar una siembra de árboles sobre todo en las
areas de mayor tala de bosques y nacimiento de agua.

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COSTOS PRODUCCIÓN 4000 ARBOLES FORESTALES
Fertilizante 10-30-10 1 bultos 70000 70000
Rollos malla 1x1 pulgada 2 70000 1400000
Hormonagro nº 1 1 frasco 100gr. 25000 25000
Rollos manguera * 15 metros 2 15000 30000
Tijera podadora 2 30000 60000
Fungicida manzate 4 bolsas * 500 gr 25000 100000
Insecticida karate 1 frascos 100c.. 20000 20000
Bolsas vivero 4000 100 400000
Mano de obra 10 jornales 15000 150000
Asesorías externas capacitación 1000000 100000
Imprevistos 10% 265500
Material didactico y pedagógico 300000 300000
VALOR SUB PROYECTO 2920500
COSTOS GENERALES DEL PROYECTO
Para la ejecución de los 3 compones del PRAES en la institución educativa Villa Fátima
para los años 2009 -2010 tomando la adecuación de la casta ambiental, compra material
para manejo de residuos sólidos y el programa de reforestación tendría un valor de
$4.762.700=

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MES
ACTIVID
ADES
Elaboración
anteproyecto
Entrega proyecto
Socialización
PRAES
Adecuacion
caseta
Realización de
los temáticos por
grado
Campaña de
reforestaciòn
Capacitación a
padres manejo
de residuos
sólidos
Seminario sobre
conservación
recursos
naturales
Campañas de
aseo
Formación de
grupos
ecológicos
Salida de campo
“Conociendo mi
biodiversidad”
Socialización de
alcances del
proyecto
Evaluación
proyecto
OCT
NOV
DICI
ENE
FEB
MAR
ABRIL
MAY
2009
JUN
JUL
AGT
SEP
2010
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOST
SEPTI
OCTU
NOVI

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BIBLIOGRAFÍA
 Varios autores. República de Colombia Ministerio del medio Ambiente Instituto de
Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales, IDEAM, Santafé de Bogotá,
D.C., marzo 13 de 1999.
http://www.ideam.gov.co/publica/Macizo/introducci%C3%B3n.pdf
 http://www.macizocolombiano.org/modules.php?op=modload&name=Corporativo
&file=index&id=24
 Varios autores. República de Colombia Ministerio Educación Nacional, consulta
virtual octubre de 2007.
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-119002.html
 Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt
consulta virtual octubre de 2007 http://www.humboldt.org
 SAÑUDO etal, Perspectivas para el desarrollo agrícola, Universidad de Nariño, San
Juan de Pasto, 2001. 214p.

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ANEXOS TEMÁTICA PEDAGÓGICA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
ÉNFASIS Conservar nuestro macizo colombiano
EJES
PERSONA  El medio ambiente
 La naturaleza
 Qué son los seres vivos?, germinación, planta, utilidad
 Habito de higiene saludable
 Importancia del agua
FAMILIA  Higiene saludable en familia
 Los árboles y su importancia
 Manejo de desechos
 Botiquín familiar
SOCIEDAD  Árboles protectores agua
 Higiene saludable comunitaria
 Control de calidad del agua
 Manejo comunitario de desechos

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EDUCACION BÁSICA PRIMARIA
ENFASIS Conservar nuestro macizo colombiano tarea de todos
GRADOS
EJES
1º 2º 3º 4º 5º
PERSONA
 El medio
ambiente
 Función de los
seres vivos
 La naturaleza,
cuidados y
preservación
 Germinación y
crecimiento de
las plantas
 Importancia del
agua
 Qué es
Reforestación?
 Hábitos de
higiene saludable
 Los residuos
sólidos
 cómo reforestar?
 Importancia de
los alimentos
 Hábitos de
higiene saludable
 Agua para el
consumo
humano
 Clasificación de
residuos sólidos

 Ciclo hidrológico
del agua
 Enfermedades
producidas por el
agua
 Hábitos de
higiene saludable
 Qué es la erosión?
 Formación suelo
 Qué es reciclar?
 Manejo residuos
sólidos
 Ciclo hidrológico
del agua
 Conservación
ecológica
 Influencia del
clima en nuestro
Macizo
 Tratamiento del
agua
 Manejo de
residuos sólidos
 Concepto cuenca
hidrográfica
 Que es el
macizo?
 Manejo erosión
 Planes
reforestación.
 Hábitos de
higiene
saludable
 Control de
calidad del
agua
 Disposición
final de
desechos
FAMILIA
 Manejo de
desechos a nivel
domiciliario
 Tratamiento del
agua a nivel
domiciliario
 Acciones a nivel
familiar para
prevenir la
zoonosis
 Qué hacer en
caso de
familiar para
prevenir la
zoonosis
 Qué hacer en caso
de presentarse una
familiar para
prevenir la
zoonosis
 Qué hacer en
caso de
 Acciones a
nivel familiar
para prevenir
erosión
 Cómo preparar
compost ?

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familiar para
prevenir la
zoonosis
 Qué hacer en
caso de
presentarse una
intoxicación
alimentaría?
 Hábitos de
higiene saludable
a nivel familiar
 Tratamientos del
agua a nivel
domiciliario
 Manejo de
desechos a nivel
domiciliario
presentarse una
intoxicació
alimentaría?
 Hábitos de
higiene saludable
a nivel familiar
agua a nivel
domiciliario
 Manejo de
desechos a nivel
domiciliario
intoxicación
alimentaría?
 Hábitos de higiene
saludable a nivel
familiar
agua a nivel
domiciliario
 Manejo de
desechos a nivel
domiciliario
presentarse una
intoxicación
alimentaría?
 Hábitos de
higiene saludable
a nivel familiar
agua a nivel
domiciliario
Manejo de desechos
a nivel domiciliario
 Importancia
abono orgánico
SOCIEDAD
comunitario para
prevenir la
erosión
 Licencia
sanitaria,
rotulado y fecha
de vencimiento
en alimentos
comunitario para
prevenir la
zoonosis
 Licencia
sanitaria,
rotulado y fecha
de vencimiento
en alimentos
comunitario para
prevenir la
zoonosis
 Licencia sanitaria,
rotulado y fecha
de vencimiento en
alimentos
procesados
comunitario para
prevenir la
zoonosis
 Licencia
sanitaria, rotulado
y fecha de
vencimiento en
alimentos
 Acciones a
nivel
comunitario
para prevenir la
zoonosis
 Licencia
sanitaria,
rotulado y
fecha de

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procesados
 Hábitos de
higiene
saludables a
nivel
comunitario
 Control de
calidad del agua
a nivel
comunitario
 Manejo de
desechos a nivel
comunitario
procesados
 Hábitos de
higiene
saludables a
nivel
comunitario
 Control de
calidad del agua
a nivel
comunitario
 Manejo de
desechos a nivel
comunitario
 Hábitos de higiene
saludables a nivel
comunitario
 Control de calidad
del agua a nivel
comunitario
 Manejo de
desechos a nivel
comunitario
procesados
 Hábitos de
higiene
saludables a nivel
comunitario
 Control de
calidad del agua a
nivel comunitario
 Manejo de
desechos a nivel
comunitario
vencimiento en
alimentos
procesados
 Hábitos de
higiene
saludables a
nivel
comunitario
 Control de
calidad del
agua a nivel
comunitario
 Manejo de
desechos a
nivel
comunitario

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EDUCACION BÁSICA SECUNDARIA
ÉNFASIS Participo en las decisiones sobre salud y medio ambiente
EJES
6º 7º 8º 9º
PERSONA
 La sal y el yodo
 Ecosistema y
hombre
 La zoonosis
 Los alimentos
 Sal marina y sal
gema
 Cadena
alimentaría
 Como se
transmite la
zoonosis
 Alimentos
procesados
 Yacimientos de sal en
Colombia
 Los parásitos
 Animales benéficos y
perjudiciales al hombre
 Principales zoonosis del
departamento
 Enfermedades
transmitidas
por vectores
 El dengue
 Morfología
del mosquito
transmisor del
dengue
FAMILIA
 Alimentos que
contienen yodo
 Hábitat humano
 Conservación de
los alimentos
 Alimentación
balanceada
 Salud y
enfermedad
 Intoxicación
alimentarías
 Incidencia de los valores en el
consumo de sal yodada
 Aseo e higiene
 Cuales son
las
enfermedades
trasmitidas
por vectores?
 Causas y
síntomas del
dengue
 Como se
previene a
nivel familiar

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el dengue?
SOCIEDAD
 Enfermedades que
produce la falta de
yodo en el
organismo
 Comportamientos
saludables y no
saludables
 Licencia sanitaria
y fecha de
vencimiento de
alimentos
procesados
 Derecho de niñas
y niños a una
alimentación
balanceada
 Comportamientos
saludables y no
saludables
 Qué hacer frente a
una intoxicación
alimentaría?
 Derecho de niñas y niños a la
salud
 Comportamientos saludables y
no saludables
 Cómo se
previene a
nivel
comunitario?
 Medios de
prevención y
tratamiento
del dengue

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Conservar biodiversidad Macizo

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