Este documento describe la creación de un apoyo de e-learning para un curso de formación de directores de centros educativos en Cataluña. La Escuela de Administración Pública de Cataluña y una empresa privada colaboraron para integrar elementos de aprendizaje en línea en un curso originalmente diseñado para ser presencial, lo que permitió una mayor flexibilidad y acceso desde cualquier ubicación.
El documento describe varios proyectos y políticas relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) implementados en las diferentes comunidades autónomas de España. Muchos de estos proyectos se enfocan en dotar a los centros educativos de infraestructura tecnológica, desarrollar portales de recursos educativos, y capacitar al profesorado en el uso pedagógico de las TIC.
El documento presenta información sobre el Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC en Colombia. Detalla los antecedentes internacionales y las políticas nacionales en materia educativa y de uso de tecnologías. Explica los componentes del sistema como la formación docente, gestión de contenidos, educación virtual, fomento a la investigación y acceso a la tecnología. Finalmente, muestra resultados de pruebas ICFES en diferentes áreas del conocimiento.
Grupo I Cyberconstructores (Fase Planificación)luiscristianp
El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Universidad Beta de Panamá. El programa se basaría en la metodología PACIE y constaría de 6 módulos divididos en un año. El objetivo es capacitar a los 160 profesores de la universidad para que incorporen las herramientas TIC en sus procesos educativos de manera adecuada y correcta.
El documento describe un programa de integración pedagógica de las TIC en escuelas de Tucumán entre 2007-2008. Parejas técnico-pedagógicas asistieron a 45 escuelas semanalmente para capacitar docentes, proveer material didáctico TIC, e incorporar las TIC en proyectos curriculares. Se logró una mayor incorporación de las TIC en las aulas a través de blogs, videos, mapas conceptuales y más, beneficiando el aprendizaje de estudiantes y docentes.
Este documento presenta un informe de evaluación de una actividad relacionada con la tecnología educativa para la gestión. El estudiante recibió puntajes en diferentes categorías y no necesita presentarse a un examen de recuperación. También incluye un artículo escrito por el estudiante sobre la sociedad de la información y las nuevas tecnologías, así como respuestas a preguntas sobre conceptos clave relacionados con la multimedia, los repositorios y los objetos de aprendizaje.
El documento describe el impacto de las nuevas tecnologías de la información en la educación. Explica que la educación virtual permite el aprendizaje flexible a través de computadoras, CDs e Internet. También analiza las ventajas como la motivación de los estudiantes, y las desventajas como la falta de contacto humano. Finalmente, ofrece consejos para crear contenidos educativos virtuales efectivos.
El documento resume las actividades de la XVI Semana de las Pantallas Sanas organizada por el Observatorio Europeo de la Televisión Infantil en Barcelona. Incluyó el Festival Internacional del Audiovisual de Barcelona donde se proyectaron trabajos de alumnos de 18 países y profesionales. También hubo foros y jornadas sobre alfabetización audiovisual. Otro artículo destaca un programa de formación profesional dual en el sector textil en el que alumnos alternan estudios con prácticas en empresas asociadas a la Confederación de la Industria Textil.
Este documento describe un proyecto colaborativo para implementar el uso de las TIC en dos escuelas en Ecuador con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso de herramientas como blogs y wikis para desarrollar estrategias de aprendizaje colaborativo. Finalmente, se creará un documento colaborativo que describa las experiencias del proyecto usando Google Docs y blogs públicos.
El documento describe varios proyectos y políticas relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) implementados en las diferentes comunidades autónomas de España. Muchos de estos proyectos se enfocan en dotar a los centros educativos de infraestructura tecnológica, desarrollar portales de recursos educativos, y capacitar al profesorado en el uso pedagógico de las TIC.
El documento presenta información sobre el Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC en Colombia. Detalla los antecedentes internacionales y las políticas nacionales en materia educativa y de uso de tecnologías. Explica los componentes del sistema como la formación docente, gestión de contenidos, educación virtual, fomento a la investigación y acceso a la tecnología. Finalmente, muestra resultados de pruebas ICFES en diferentes áreas del conocimiento.
Grupo I Cyberconstructores (Fase Planificación)luiscristianp
El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Universidad Beta de Panamá. El programa se basaría en la metodología PACIE y constaría de 6 módulos divididos en un año. El objetivo es capacitar a los 160 profesores de la universidad para que incorporen las herramientas TIC en sus procesos educativos de manera adecuada y correcta.
El documento describe un programa de integración pedagógica de las TIC en escuelas de Tucumán entre 2007-2008. Parejas técnico-pedagógicas asistieron a 45 escuelas semanalmente para capacitar docentes, proveer material didáctico TIC, e incorporar las TIC en proyectos curriculares. Se logró una mayor incorporación de las TIC en las aulas a través de blogs, videos, mapas conceptuales y más, beneficiando el aprendizaje de estudiantes y docentes.
Este documento presenta un informe de evaluación de una actividad relacionada con la tecnología educativa para la gestión. El estudiante recibió puntajes en diferentes categorías y no necesita presentarse a un examen de recuperación. También incluye un artículo escrito por el estudiante sobre la sociedad de la información y las nuevas tecnologías, así como respuestas a preguntas sobre conceptos clave relacionados con la multimedia, los repositorios y los objetos de aprendizaje.
El documento describe el impacto de las nuevas tecnologías de la información en la educación. Explica que la educación virtual permite el aprendizaje flexible a través de computadoras, CDs e Internet. También analiza las ventajas como la motivación de los estudiantes, y las desventajas como la falta de contacto humano. Finalmente, ofrece consejos para crear contenidos educativos virtuales efectivos.
El documento resume las actividades de la XVI Semana de las Pantallas Sanas organizada por el Observatorio Europeo de la Televisión Infantil en Barcelona. Incluyó el Festival Internacional del Audiovisual de Barcelona donde se proyectaron trabajos de alumnos de 18 países y profesionales. También hubo foros y jornadas sobre alfabetización audiovisual. Otro artículo destaca un programa de formación profesional dual en el sector textil en el que alumnos alternan estudios con prácticas en empresas asociadas a la Confederación de la Industria Textil.
Este documento describe un proyecto colaborativo para implementar el uso de las TIC en dos escuelas en Ecuador con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso de herramientas como blogs y wikis para desarrollar estrategias de aprendizaje colaborativo. Finalmente, se creará un documento colaborativo que describa las experiencias del proyecto usando Google Docs y blogs públicos.
Este documento describe las características de un centro educativo ideal en términos de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Promueve la introducción de las TIC en las aulas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, y fomentar la adquisición de competencias digitales en los estudiantes. Además, enfatiza la importancia de equipar todas las aulas con recursos tecnológicos, capacitar al profesorado en el uso pedagógico de las TIC, y desarrollar un proyecto
ITIN SD 002 APLICACIÓN DE LA REALIDAD VIRTUAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA, ENFOC...ticsocialesec
La realidad virtual es un tema sumamente interesante, pero bastante ajeno para nosotros, se han realizado muchos avances en lo que al área de enseñanza se refiere, al ser un país situado en Latinoamérica no estamos al cien por ciento informados de todo lo que sucede en lo que ha ámbito referencial se difiere. En estos años se ha demostrado que los videojuegos son la nueva manera para que los niños aprendan sin problemas, nos centramos en la idea de que no debemos espera que los otros países tecnológicos innoven o inventen algo para nosotros poner en práctica. Tratamos de demostrar cuan útil es la VR para que los niños aprendan con más facilidad la asignatura Matemática
El documento describe el proyecto Escuela 2.0 del gobierno español para modernizar la educación a través de la integración de las TIC. El proyecto proveerá a cada alumno de primaria y secundaria con su propio ordenador portátil y convertirá las aulas en aulas digitales con pizarras interactivas e Internet. También incluirá la formación del profesorado para aprovechar estas nuevas herramientas y recursos digitales en sus enseñanzas.
Recursos para_el_profesor responsable del aula telempaticaJEDANNIE Apellidos
Este documento presenta una guía de recursos para profesores responsables de aulas telemáticas en México. Incluye información sobre el rol del profesor como líder, orientador, facilitador y administrador del aula. También contiene guías sobre mantenimiento preventivo del equipo, operación del aula y uso de tecnología para la enseñanza. El objetivo es apoyar a los profesores en el funcionamiento efectivo de las aulas telemáticas como centros de aprendizaje para la comunidad escolar.
Este documento describe cómo usar la tecnología en el aula de clases. Explica que las herramientas tecnológicas como las plataformas virtuales y redes sociales pueden mejorar la colaboración entre estudiantes, optimizar el uso del tiempo, y permitir una enseñanza más flexible y comunicación más efectiva. También destaca los beneficios de reducir costos e incrementar la inmediatez de acceso a la información. El documento concluye explicando cómo aplicar estas herramientas antes, durante y después de las clases para medir su impact
El documento describe varios programas e iniciativas del gobierno mexicano para integrar la tecnología en la educación pública, incluyendo programas de capacitación docente, equipamiento de aulas, desarrollo de materiales educativos digitales y proyectos de robótica e inclusión digital. El objetivo general es promover el uso de las tecnologías de la información para mejorar la calidad de la educación básica en México.
Este documento presenta un programa de capacitación en TIC para docentes de un colegio en Nicaragua utilizando el modelo PACIE. Describe la situación inicial del colegio, incluyendo que muchos docentes carecen de habilidades en TIC y acceso a internet. Luego, detalla los objetivos, recursos, cronograma y fases del proyecto de capacitación de 9 meses para desarrollar las competencias de los docentes en el uso pedagógico de las TIC.
EducaRed lleva doce años liderando la innovación educativa, a través del uso de las nuevas tecnologías en el aula. Fomentando la formación de profesores y la educación de los alumnos uando Internet como herramienta básica de este proceso.
Como evitar demasiado texto en tus slidesCBRE España
Cuando una slide tiene demasiado texto, se vuelve una hoja de un documento. Ya no es una presentación. En una presentación siempre tenemos que tener en cuenta la comunicación visual como base.
El documento describe las políticas de gestión de TIC en centros educativos de varias comunidades autónomas en España. En Galicia, el programa Siega busca integrar TIC en los centros escolares gallegos para dotarlos de herramientas e infraestructuras y usar TIC en el aula. En Asturias, el portal Educastur ofrece recursos educativos de forma segura. Cantabria creó el plan educantabria para introducir TIC en los centros mediante conectividad, equipamiento e integración curricular.
El documento describe las políticas de gestión de TIC en centros educativos de varias comunidades autónomas en España. En Galicia, el programa Siega busca integrar TIC en los centros escolares gallegos para fines pedagógicos y administrativos. En Asturias, el portal Educastur ofrece recursos educativos en línea de forma segura. Cantabria creó el plan educantabria para introducir TIC en los centros a través de infraestructura, integración curricular y formación del profesorado.
Este documento describe las políticas de gestión de TIC en educación de varias comunidades autónomas en España. Galicia ha implementado el programa Siega para integrar TIC en los centros escolares desde 1998. Asturias utiliza el portal Educastur para proveer servicios educativos en línea de forma segura. Cantabria sigue el Plan Educatabria para introducir TIC de manera inclusiva. El País Vasco ha implementado tres planes Premia. La Rioja fomenta el uso de pizarras digitales. Aragón ofrece cursos de formación en línea a
El documento describe las políticas nacionales de gestión de TIC en educación en varias comunidades autónomas españolas. En Galicia, el programa Siega integra TIC en los centros escolares desde 1998. En Asturias, el portal Educastur ofrece recursos educativos de forma segura. Cantabria creó el Plan EduCantabria para integrar TIC en todos los centros mediante infraestructura, integración curricular y formación del profesorado. El País Vasco estableció su política a través de los programas Premia I y Premia II para
Cantabria: Plan Educantabria; PARTIC y PRETICmiritendencias
El documento habla sobre el Plan Educantabria para integrar las TIC en la enseñanza en Cantabria. El plan tiene como objetivo apoyar la incorporación de la región a la Sociedad de la Información a través de tres estrategias: usar las TIC como herramienta para la alfabetización informática, como instrumento de producción, y como instrumento cognitivo. El plan también pretende extender el uso de recursos como Moodle y blogs educativos para facilitar el aprendizaje y la colaboración.
Este documento describe las características de un centro educativo ideal en términos de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Promueve la introducción de las TIC en las aulas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, y fomentar la adquisición de competencias digitales en los estudiantes. Además, enfatiza la importancia de equipar todas las aulas con recursos tecnológicos, capacitar al profesorado en el uso pedagógico de las TIC, y desarrollar un proyecto
ITIN SD 002 APLICACIÓN DE LA REALIDAD VIRTUAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA, ENFOC...ticsocialesec
La realidad virtual es un tema sumamente interesante, pero bastante ajeno para nosotros, se han realizado muchos avances en lo que al área de enseñanza se refiere, al ser un país situado en Latinoamérica no estamos al cien por ciento informados de todo lo que sucede en lo que ha ámbito referencial se difiere. En estos años se ha demostrado que los videojuegos son la nueva manera para que los niños aprendan sin problemas, nos centramos en la idea de que no debemos espera que los otros países tecnológicos innoven o inventen algo para nosotros poner en práctica. Tratamos de demostrar cuan útil es la VR para que los niños aprendan con más facilidad la asignatura Matemática
El documento describe el proyecto Escuela 2.0 del gobierno español para modernizar la educación a través de la integración de las TIC. El proyecto proveerá a cada alumno de primaria y secundaria con su propio ordenador portátil y convertirá las aulas en aulas digitales con pizarras interactivas e Internet. También incluirá la formación del profesorado para aprovechar estas nuevas herramientas y recursos digitales en sus enseñanzas.
Recursos para_el_profesor responsable del aula telempaticaJEDANNIE Apellidos
Este documento presenta una guía de recursos para profesores responsables de aulas telemáticas en México. Incluye información sobre el rol del profesor como líder, orientador, facilitador y administrador del aula. También contiene guías sobre mantenimiento preventivo del equipo, operación del aula y uso de tecnología para la enseñanza. El objetivo es apoyar a los profesores en el funcionamiento efectivo de las aulas telemáticas como centros de aprendizaje para la comunidad escolar.
Este documento describe cómo usar la tecnología en el aula de clases. Explica que las herramientas tecnológicas como las plataformas virtuales y redes sociales pueden mejorar la colaboración entre estudiantes, optimizar el uso del tiempo, y permitir una enseñanza más flexible y comunicación más efectiva. También destaca los beneficios de reducir costos e incrementar la inmediatez de acceso a la información. El documento concluye explicando cómo aplicar estas herramientas antes, durante y después de las clases para medir su impact
El documento describe varios programas e iniciativas del gobierno mexicano para integrar la tecnología en la educación pública, incluyendo programas de capacitación docente, equipamiento de aulas, desarrollo de materiales educativos digitales y proyectos de robótica e inclusión digital. El objetivo general es promover el uso de las tecnologías de la información para mejorar la calidad de la educación básica en México.
Este documento presenta un programa de capacitación en TIC para docentes de un colegio en Nicaragua utilizando el modelo PACIE. Describe la situación inicial del colegio, incluyendo que muchos docentes carecen de habilidades en TIC y acceso a internet. Luego, detalla los objetivos, recursos, cronograma y fases del proyecto de capacitación de 9 meses para desarrollar las competencias de los docentes en el uso pedagógico de las TIC.
EducaRed lleva doce años liderando la innovación educativa, a través del uso de las nuevas tecnologías en el aula. Fomentando la formación de profesores y la educación de los alumnos uando Internet como herramienta básica de este proceso.
Como evitar demasiado texto en tus slidesCBRE España
Cuando una slide tiene demasiado texto, se vuelve una hoja de un documento. Ya no es una presentación. En una presentación siempre tenemos que tener en cuenta la comunicación visual como base.
El documento describe las políticas de gestión de TIC en centros educativos de varias comunidades autónomas en España. En Galicia, el programa Siega busca integrar TIC en los centros escolares gallegos para dotarlos de herramientas e infraestructuras y usar TIC en el aula. En Asturias, el portal Educastur ofrece recursos educativos de forma segura. Cantabria creó el plan educantabria para introducir TIC en los centros mediante conectividad, equipamiento e integración curricular.
El documento describe las políticas de gestión de TIC en centros educativos de varias comunidades autónomas en España. En Galicia, el programa Siega busca integrar TIC en los centros escolares gallegos para fines pedagógicos y administrativos. En Asturias, el portal Educastur ofrece recursos educativos en línea de forma segura. Cantabria creó el plan educantabria para introducir TIC en los centros a través de infraestructura, integración curricular y formación del profesorado.
Este documento describe las políticas de gestión de TIC en educación de varias comunidades autónomas en España. Galicia ha implementado el programa Siega para integrar TIC en los centros escolares desde 1998. Asturias utiliza el portal Educastur para proveer servicios educativos en línea de forma segura. Cantabria sigue el Plan Educatabria para introducir TIC de manera inclusiva. El País Vasco ha implementado tres planes Premia. La Rioja fomenta el uso de pizarras digitales. Aragón ofrece cursos de formación en línea a
El documento describe las políticas nacionales de gestión de TIC en educación en varias comunidades autónomas españolas. En Galicia, el programa Siega integra TIC en los centros escolares desde 1998. En Asturias, el portal Educastur ofrece recursos educativos de forma segura. Cantabria creó el Plan EduCantabria para integrar TIC en todos los centros mediante infraestructura, integración curricular y formación del profesorado. El País Vasco estableció su política a través de los programas Premia I y Premia II para
Cantabria: Plan Educantabria; PARTIC y PRETICmiritendencias
El documento habla sobre el Plan Educantabria para integrar las TIC en la enseñanza en Cantabria. El plan tiene como objetivo apoyar la incorporación de la región a la Sociedad de la Información a través de tres estrategias: usar las TIC como herramienta para la alfabetización informática, como instrumento de producción, y como instrumento cognitivo. El plan también pretende extender el uso de recursos como Moodle y blogs educativos para facilitar el aprendizaje y la colaboración.
La persona es la jefa de formación y selección de la Consejería de Sanidad y Asuntos Sociales de Castilla-La Mancha. Tiene varios títulos de posgrado en psicología, pedagogía y recursos humanos. Actualmente se dedica a gestionar la formación del personal público y está planeando un curso online sobre metodología de formación virtual. La administración pública de Castilla-La Mancha usa ampliamente la formación en línea para actualizar al personal a través de su plataforma Moodle.
Cantabria plan educantabria, partic y preticNazaretAG
El documento describe el Plan Educantabria, un plan estratégico de la región de Cantabria en España para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. El plan promueve el uso de las TIC como herramienta para la alfabetización informática, la producción y el aprendizaje cognitivo. También describe recursos como Moodle y Educantabria Blog que facilitan el aprendizaje en línea y la colaboración. El objetivo general es preparar a los estudiantes para la sociedad de
Cantabria plan educantabria, partic y preticNazaretAG
El documento describe el Plan Educantabria, un plan estratégico de la región de Cantabria en España para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. El plan promueve el uso de las TIC como herramienta para la alfabetización informática, la producción y el aprendizaje cognitivo. También describe recursos como Moodle y Educantabria Blog que facilitan el aprendizaje en línea y la colaboración. El objetivo general es preparar a los estudiantes para la sociedad de
El documento describe un proyecto de capacitación para los docentes del Colegio Nacional Experimental Femenino "Espejo" en Quito, Ecuador, en el uso de nuevas tecnologías de enseñanza a través de entornos virtuales. El objetivo general es lograr un cambio de actitud en los docentes para aplicar las TIC en el aprendizaje. Se justifica la capacitación para actualizar la enseñanza. El proyecto utilizará la infraestructura tecnológica del colegio para capacitar a los docentes en herramientas virtuales de
Este documento presenta un plan de capacitación virtual para los docentes del Liceo Técnico Experimental Fernández Madrid en Quito, Ecuador. El plan implementará la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, E-learning) para capacitar a los docentes en el uso de aulas virtuales y así mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante la educación virtual. El objetivo es que los docentes puedan crear contenidos y administrar aulas virtuales para sus cursos normales utilizando la plataforma M
El documento describe las políticas educativas regionales en gestión de TIC en las diferentes comunidades autónomas de España. Cada comunidad tiene sus propios planes y herramientas TIC como Escuela 2.0, plataformas de gestión, recursos educativos en línea y más. Aunque hay diferencias entre las comunidades, la integración de TIC en educación es necesaria para mejorar la enseñanza.
Politicas educativas regionales en la gestión de las ticAranchapr6
El documento describe las políticas educativas regionales en gestión de TIC en las diferentes comunidades autónomas de España. Cada comunidad tiene sus propios planes y herramientas TIC para educación como plataformas, proyectos y portales web, aunque también comparten iniciativas a nivel nacional como Escuela 2.0. Existen diferencias entre las comunidades pero la integración de TIC en el aula se considera necesaria para mejorar la enseñanza.
El documento describe las políticas educativas regionales en gestión de TIC en las diferentes comunidades autónomas de España. Cada comunidad tiene sus propios planes y herramientas TIC para educación como plataformas, proyectos y portales web, aunque también comparten iniciativas a nivel nacional como Escuela 2.0. Existen diferencias entre las comunidades pero la integración de TIC en el aula se considera necesaria para mejorar la enseñanza.
Tic para mejorar la educación - Félix SerranoINTEF
El documento describe el estado actual de la tecnología educativa en España. Explica que el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) ha desarrollado varios planes como el Plan de Cultura Digital en la Escuela y el Plan de Desarrollo Profesional Docente para promover el uso de las TIC en la educación. También destaca iniciativas como el Espacio Procomún, que ofrece recursos educativos abiertos, y el proyecto Punto Neutro, que facilita el acceso a contenidos educativos
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Facultad de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Técnica de Ambato en Ecuador. El proyecto tiene como objetivos capacitar a los docentes en el uso de las TIC y la web 2.0, e incentivar su uso en las actividades de enseñanza y aprendizaje. Se propone utilizar la metodología PACIE de educación virtual para lograr una interacción efectiva entre estudiantes y docentes a través de
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la Facultad de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Técnica de Ambato en Ecuador. El proyecto tiene como objetivos capacitar a los docentes en el uso de las TIC y la web 2.0, e incentivar su uso en las actividades de enseñanza y aprendizaje. Se propone utilizar la metodología PACIE de educación virtual para lograr una interacción efectiva entre estudiantes y profesores a través de las herram
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la Facultad de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Técnica de Ambato en Ecuador. El proyecto tiene como objetivos capacitar a los docentes en el uso de las TIC y la web 2.0, e incentivar su uso en las actividades de enseñanza y aprendizaje. Se propone utilizar la metodología PACIE de educación virtual para lograr una interacción efectiva entre estudiantes y profesores a través de las herram
Este documento presenta un plan de capacitación virtual para los docentes del Liceo Fernández Madrid en Quito, Ecuador. El plan implementará la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, E-learning) para capacitar a los docentes en el uso de herramientas virtuales como aulas en Moodle, con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. El Liceo busca la acreditación en calidad educativa e innovación tecnológica.
El documento presenta un plan de capacitación virtual para los docentes del Liceo Fernández Madrid en Quito, Ecuador. El plan implementará la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, E-learning) para capacitar a los docentes en el uso de herramientas virtuales como parte del proceso de mejora continua de la institución. El objetivo general es implementar un plan de capacitación docente que cumpla con la visión del colegio y conlleve al uso de nuevos modelos educativos basados en la educación virtual.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...
Presentación expolearning 2011
1. A vuestro gusto:
la confección de un apoyo de
e-learning para el Curso de
formación inicial en dirección de
centros docentes públicos
(Departament d’Ensenyament
Generalitat de Catalunya y EAPC)
Laia Martín, EAPC Eduard Díaz, Scopia
2. Quiénes somos?
El Servicio de Formación
Descentralizada i no
Presencial de la Escuela
de Administración Pública
de Cataluña
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya
3. Quiénes somos?
organismo dedicado a la formación
del funcionariado catalán fundado
en 1912, se dedica a la extensión
de un modelo de enseñanza y
aprendizaje en línea, impartido
por docentes que son ellos
mismos funcionarios duchos en la
materia (practitioners).
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya
4. Quiénes somos?
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya
5. Qué hacemos?
Creamos cursos virtuales
sobre materias de función pública
Asesoramos a otros organismos
públicos sobre formación virtual
y semipresencial
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya
6. Cómo lo hacemos?
Política de contratación:
- servicios de formación a empresas
privadas especialistas en formación
en ámbitos no específicos de la
función pública (lenguas
extranjeras, ofimática…)
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya
7. Cómo lo hacemos?
Política de contratación:
- servicios base, de software libre, para el desarrollo
de su estragegia propia de enseñanza y aprendizaje
virtual, actualmente de alojamiento y mantenimiento de
un entorno virtual basado en Moodle y de un wiki que
facilita la organización del trabajo en equipo, la
transparencia de la organización, la eficiencia a través
del ahorro de tiempo en la búsqueda de información al día,
la edición en permanente actualización de materialEs
propios por partes del equipo de formadores internos de
la Escuela y su transformación en cualquier formato.
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de Catalunya
8. Cómo lo hacemos?
Política de contratación:
Resultados de dicha política de contratación:
eficiencia de costes
Evolució pressupost - producció de cursos
40
30
20
10
0
2008 2009 2010
Pressupost: (:10.000) Cursos
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9. Podemos plantearnos
hoy en día la formación
sin componentes de
e-learning?
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10. No!
En las administracions la integración de dichos
elementos debe ser inexcusable en tanto que
- agentes de alfabetización digital implícito
- instrumentos de transparencia y eficiencia
en las organizaciones públicas
- bases del trabajo en red y de las
comunidades de aprendizaje
- antídotos a la fractura que produce la
formación exclusivamente presencial
para garantizar la igualdad de
oportuninades en el acceso a la formación
contínua desde cualquier territorio
Generalitat de Catalunya
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de Catalunya
11. Un ejemplo de
formación integrada?
El Curso de
formación inicial en dirección de
centros docentes públicos
Generalitat de Catalunya
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de Catalunya
12. Qué teníamos en principio?
Un proceso pensado para formación
exclusivamente presencial
tanto en la producción de
materiales como en la impartición
de docencia y en el método de
aprendizaje
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya
13. Qué teníamos en principio?
2
3
ensenyament
1
4
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya
14. Qué teníamos en principio?
Una oportunidad única:
Formar aspirantes a dirección
de centros educativos
- en red conectando las seis sedes
territoriales del curso
- a través del Aula Virtual
- implicándoles de lleno en la utilización de
las tecnologías de la información y la
comunicación como elemento de...
aprendizaje y colaboración
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15. Qué teníamos en principio?
Unos instrumentos flexibles que nos han
permitido una ràpida adaptación del curso en
modalidad semipresencial
sin costes relevantes
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16. Qué teníamos en principio?
1. - Moodle
2.- EapcWiki
3.- dinamizadora de aprendizaje virtual
1
2
3
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17. Qué tenemos?
- Una Plaza Mayor repleta de intercambios de
conocimiento, ergo, aprendizaje informal
del más alto nivel
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18. Qué tenemos?
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19. Qué tenemos?
Aprendizaje activo en
las redes sociales sin
tenerla que dinamizar
desde dentro de la
organizazión y la
automotivación en
cultura digital que
supone para el resto
del alumnado
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20. Qué tenemos? Multiformat:
Only one text,
but as you like it &
wherever you like it
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21. Por qué lo tenemos?
Porque el equipo
del curso ha
trabajado en un
WIKI
22. Teorias conductistas
Teorias cognoscitivas
Teoria "Gestalt"
Teoria del "Procesamiento
de la información"
Constructivismo
Multiplicidad de estilos,
de tendencias, de maneras de
ver y leer el mundo
23. internet
cada dia Se están poniendo en común metodologías,
experiencias y teorias Y sobretodo, Se están
práctica
poniendo en ...
y se están ¡analizando en grupo!
24. Cultivo
Disponemos de una tecnología que
permite experimentar como si tuviéramos
UNa cápsula de petri
donde volcamos el conocimiento y
lo activamos ...
25. plaff!!
Se produce el milagro!
Disponemos de un medio de cultivo
colaborativo donde cada persona
aporta el valor de su visión única
como individuo.
26. ¿Qué aporta un entorno colaborativo?
Tareas
actividades previas
casos de estudio
27. Características:
Define un entorno social y activa dinámicas de colaboración
Fomenta el compartir experiencias y conocimientos
La comunicación se establece de forma reflexiva,
pausada, de alto contenido conceptual
Estructura el conocimiento
Potencia la corrección constante y el trabajo
evolutivo
Cohesiona y fija el conocimiento
Permite distribuir los recursos educativos en
múltiples formatos
28. Estrategia:
Oxigenación de la información mediante
la puesta en común
Interacción entre iguales
Reinversión de los beneficios en la
comunidad
Retroalimentación de los procesos
microeconomícos que generan riqueza
local
Actuación global
30. y Recordad que Hay que tener
siempre a mano:
1.- el proyecto educativo,
2.- la guía pedagógica deL curso,
3.- la pautas para la dinamización
de La participación,
4.- los manuales para la edición de
los materiales educativos,
5.- las recomendaciones para la
difusión y exportación de los
materiales,
6.- los requisitos para la selección y
aplicación de los instrumentos
de evaluación.
31. Para terminar decir que...
Las herramientas han de
tender a la invisibilidad
dejando paso a lo que
realmente es importante ...
Las personas
Las personas con sus metodologías,
sus experiencias y su bagaje cultural
32. Desde scopia PROCURAMOS QUE
ASÍ SEA, instalaNDO, MantenIENDO
Y PERSONALIZANDO WIKIS
Para la edición de recursos
educativos
33. Ejemplos:
- Escuela de Administración
Pública de Cataluña
- Ayuntamiento de barcelonA
Departamento de recursos
Humanos
- Institut obert de catalunya
34. Qué esperamos obtener?
Direcciones de centros educativos
que no olviden ni dejen de lado
las oportunidades de
aprendizaje que el
siglo XXI nos ofrece
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya
35. Laia MartíN, EAPC Eduard Díaz, Scopia
¡Muchas gracias!
Generalitat de Catalunya
Escola d'Administració Pública
de Catalunya
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