El documento presenta una introducción a Halloween, incluyendo algunas de sus tradiciones como disfraces y pedir dulces de puerta en puerta. Luego, proporciona varias tareas relacionadas con aprender más sobre el origen y las costumbres de Halloween, como definir vocabulario clave, responder preguntas sobre su historia y participar en actividades interactivas como un cuestionario y recorrer una casa embrujada virtual.

2. INTRODUCTION
Are you afraid of spooky stories? Do you believe in ghosts, witches or
vampires? Every October 31st, millions of children put on fancy dresses
and get sweets by going door-to-door. It is Halloween or the All Hallow's
Eve, celebrated in much of the Western World. In Spain, and in other
Christian countries, you may find a similar festival on November 1st as the
All Saints' Day.
But where did the rituals come from? Why do people carve jack-o-
lanterns? Why do children dress in costumes? Why when children
approach a stranger's door do they enthusiastically exclaim, "trick or treat?"
How did the custom of orange and black as the colours of Halloween get
started?
Let us get to know all these facts... don't be frightened

3. TASKS
TASK 1:
Buscar el significado de las siguientes palabras. Haz un
dibujo que ilustre cada una.
VOCABULARY:
- Pumpkin -Vampire
-Witch - Zombie
-Werewolf - Costume Link
-Ghost - Spider www.wordreference.com
-Mummy - Mask
-Monster - Skeleton
-Bat - Haunted house
-Wizard - Coffin
-Skull - Cauldron
Resuelve el crucigrama.
http://bogglesworldesl.com/files/halloween_crossword1.doc

4. TASK 2
Historia de Halloween (Buscar el origen de la
celebración de Halloween).
Su celebración (cómo se celebra la fiesta de Halloween
en los países de habla inglesa)
Trick-or-treat (explicar qué es y en qué consiste)
Elaborar un mural que incluya los siguientes aspectos:

5. TASK 3
a) ¿Dé dónde viene y qué significa la palabra Halloween?
b) ¿Qué día se celebra?
c) ¿Por qué se cambió el nombre de Samhain por el de All Hallow Eve?
d) ¿Por qué se cambió la celebración de Todos los santos del mes de
mayo al 1 de noviembre?
e)¿ Por qué se ponen calabazas en las entradas de las casas esa
noche?
Responde a las siguientes preguntas sobre Halloween:
http://www.publispain.com/halloween/historia.htm
http://www.portalmix.com/halloween/origenes.shtml
http://www.portalmix.com/halloween/calabaza.shtml
http://www.rincondelvago.com/informacion/halloween/http://www.rincondelvago.com/
informacion/halloween/tradiciones_simbolos_de_halloween.htmlhttp://
www.rincondelvago.com/informacion/halloween/jack_o_lantern_pumpkins

6. TASK 4
THE HAUNTED HOUSE! A continuación, tu compañer@ y tú entraréis dentro de una
casa encantada, donde un monstruo invisible os guiará a través de todas las
habitaciones con el fin de que consigáis encontrar seis objetos diferentes. Una vez
que los hayáis encontrado todos tendréis una gran sorpresa y podréis pasar al
siguiente nivel.
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/fun-with-english/haunted-house

7. TASK 5
• THE HALLOWEEN QUIZ! En esta actividad, tu compañer@ y tú contestaréis un
cuestionario final de diez preguntas sobre Halloween. Tendréis que elegir entre A, B o C.
Por cada respuesta que respondáis correctamente a la primera, conseguiréis dos puntos.
Si contestáis bien la segunda vez, sumaréis un punto. ¿Cuántos puntos habéis obtenido
cada uno al final del cuestionario?
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/play-with-friends/quiz-halloween

8. GRAMMAR
HAVE GOT THIS, THESE
THAT, THOSE POSSESSIVE

9. HAVE GOT
1. What’s the meaning of the verb ‘have got’?
2. Write the affirmative, negative and interrogative form of the verb.
(Simple Present)
http://www.theyellowpencil.com/gramahavegot.html
a) Complete the sentences with have got or has got:
http://www.theenglishlearner.com/tests/have-has-got-1.shtml
b) Translate the following sentences:
http://www.theyelowpencil.com/ejercicios/imprimirhavegot2.html
http://www.theyelowpencil.com/ejercicios/imprimirhavegot3.html
3. Do the following activities:

10. DEMONSTRATIVES:
THIS, THESE, THAT, THOSE
1. Study the rule and complete the following sentences:
- We use ‘this’ …
- We use ‘these’…
- We use ‘that’ …
- We use ‘those’…
http://www.theenglishspace.com/grammar/demonstratives.html
http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-1/exercise-english-291.php
http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-8851.php
2. Do the activities.
a) Complete the sentences with ‘this’, ‘these’, ‘that’, or ‘those’.
http://www.1-language.com/englishcourse/unit12_grammar_exs.htm
b) Put the words in the correct order.
http://www.oup.com/elt/global/products/englishfile/elementary/a_grammar
/file01/grammar01_d02/

11. POSSESSIVE ‘S
(Saxon Genitive)
http://www.mansioningles.com/gram08.htm
3. Do the activities:
a) Rewrite the phrases in the Saxon Genitive.
http://www.miguelmllop.com/practice/beginners/grammar/saxongenitive1.
htm
b) Complete the sentences with the saxon genitive.
http://www.oup.com/elt/global/products/headway/elementary/a_grammar/
unit02/hwy_elem_unit02_5/
1. What do we use the saxon genitive for?
2. How do we form the saxon genitive?