El informe resume la gestión de la rectora Solangellie Arango Nieto de enero a junio de 2021 en el colegio. Bajo su liderazgo, se elaboraron planes de mejoramiento, bioseguridad y acción institucional para continuar brindando educación durante la pandemia a través de clases virtuales y la distribución de materiales. También se realizaron mejoras locativas y se mantuvieron las relaciones con la comunidad y el sector productivo.
3. Solangellie Arango Nieto
Rectora
Direccionamiento estratégico y horizonte institucional
Planteamiento Estratégico reconociendo la Visión y
Misión basados en los valores Institucionales. Se
llevaron acciones tales como:
Elaboración del Plan de Mejoramiento Institucional
Plan de Acción Institucional
Construcción e implementación de los Protocolos de
Bioseguridad para el inicio de la Alternancia
4. Gestión estratégica
Continuamos con la estrategia de Cali educa en casa como
alternativa para garantizar la prestación del servicio educativo a
través de la página virtual institucional
Liderazgo, en la articulación de proyectos y acciones encaminadas a la continuidad en la prestación del
servicio educativo en la Institución a pesar de la Pandemia, haciendo uso de las Tecnologías de
Información y Comunicación. Para lo cual:
5. Solangellie Arango Nieto
Rectora
Gestión estratégica
En este nuevo año lectivo 2021 continuamos con
la impresión de y entrega de los módulos
académicos para los estudiantes, prestamos de
las Tablet y computadores al igual que los tongos
y las simcard.
Liderazgo, en la articulación de proyectos y acciones
encaminadas a la continuidad en la prestación del servicio
educativo en la Institución a pesar de la Pandemia, haciendo
uso de las Tecnologías de Información y Comunicación. Para lo
cual:
6. Solangellie Arango Nieto
Rectora
Gestión estratégica
Seguimos con la herramienta “On Line Coordinet”
en la básica secundaria y media la cual nos permite
agilizar el trabajo en las coordinaciones obteniendo
de esta manera información en tiempo real de los
estudiantes y su proceso académico, facilitando la
toma de decisiones y acciones de mejora al igual
para el caso de estudiantes no beneficiados por las
Clases Virtuales.
7. Solangellie Arango Nieto
Rectora
Gestión estratégica
• Ejecución del POAI (Plan Operativo Anual de inversiones) y el
presupuesto de ingresos y gastos para el año lectivo 2021.
• Contratación de asesorías externas en la actualización de los
procesos y procedimientos institucionales; esto nos ha permitido
afrontar y asumir grandes retos como la estrategia “Trabajo en
Casa”.
8. Solangellie Arango Nieto
Rectora
Gobierno escolar
Compromiso con la participación y la toma de
decisiones en la institución Para lo cual:
Se conforman los diferentes estamentos del gobierno
escolar como el Consejo Directivo, Consejo Académico
Comisiones de Evaluación y Promoción, Consejo Estudiantil
y Personería.
Se conforma El comité escolar de convivencia año 2021.
9. Solangellie Arango Nieto
Rectora
Clima escolar
Liderazgo para garantizar un ambiente sano y agradable que propicie el desarrollo de los Estudiantes.
Para lo cual:
Se avanzo en adecuaciones locativas en los talleres por ser estas modalidades que iniciaban la
alternancia en el mes de marzo
Iluminación en la Sede Cecilia muñoz Ricaurte
En la Sede Fray Domingo de las Casas adecuación del salón de transición y de primero, mantenimiento de
techos y canales, al igual que en las baterías sanitarias y en la ludoteca, ambientación en la tarima,
mejora en la parte eléctrica
Mantenimiento en los techos de la sede Camilo Torres
Mantenimiento en Macondo
14. Solangellie Arango Nieto
Rectora
Relaciones con el Entorno
Sinergia con otros estamentos para cumplir la misión y lograr los objetivos específicos del PEI y del plan
de mejoramiento. Para lo cual:
Se conservan y fortalecen las relaciones con el
Sector Productivo.
Se hace entrega del Plan de Alimentación Escolar
PAE.
18. GRADOS
CAMILO
TORRES
CENTRO
EDUCATIVO
DEL NORTE
FRAY
DOM I NGO
DE LAS
CAS AS
CECI LI A
M UÑOZ
RI CAURTE
P ABLO EM I LI O
CAI CEDO
LAS
AMÉRICAS
TOTAL
GRUPOS POR
GRADOS
Jardín 1 4 5
Transición 1 3 2 2 5 13
1º 1 3 2 3 4 13
2º 1 3 2 3 4 14
3º 2 3 2 3 4 14
4º 2 3 2 3 4 15
5° 2 3 2 2 4 13
TOTAL GRUPOS
POR SEDE
2 9 19 12 16 29 87
No. DE GRUPOS DE EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA PRIMARIA
AÑO LECTIVO 2021
1
1
19. JORNADA
TARDE
GRADOS
TOTAL
GRUPOS
GRUPOS
TOTAL
GRUPOS
6º 11 6 -12 a 6 -16 5 16
7º 11 7 -12 a 7 -14 3 14
8º 11 8- 12 a 8 -16 5 16
9º 11 9 -12 a 9 -16 5 16
10º 15 10 -15 a 10 -17 3 18
11º 14 11-14 a 11- 17 4 18
73 25 98
TOTAL GRUPOS
INEM Jorge Isaacs
JORNADA MAÑANA Número de
grupos por
grados
GRUPOS
6 -1 a 6 -11
7 -1 a 7 -11
8 -1 a 8 -11
9-1 a 9 -11
10 -1 a 10- 14 y 10-
11 -1 a 11- 13 y 11-18
BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
20. CICLOS LECTIVOS INTEGRADOS ESPECIALES
CLEI- NOCTURNA
CICLOS
NÚMERO DE
GRUPOS
CICLO II 1
CICLO III 1
CICLO IV 2
CICLO V 1
TOTAL GRUPOS 5
21. CUALIFICACIÓN DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
Se dio continuidad al proceso de formación para optimizar las
dinámicas de enseñanza y aprendizaje desde la perspectiva de
la estrategia de integración de los componentes curriculares -
hacia la meta de la excelencia EICC - HME, propuesta por el
Ministerio de Educación Nacional para la transformación
curricular.
Informe de Gestión
Enero a Junio de 2021
22. Orientaciones en la cualificación de la
estructura curricular, con el asesor
pedagógico Aurelio López Medina.
23. Socialización de la propuesta de
integración curricular - plan de
aula grado 3°
24. Proceso de formación para optimizar las dinámicas de enseñanza y aprendizaje desde la perspectiva de las
exigencias de una educación presencial y su articulación con escenarios de educación virtual, para apoyar la
implementación de la educación y trabajo académico en casa durante la emergencia sanitaria por Covid – 19.
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la capacidad de gestión y liderazgo de los directivos docentes y docentes como sujetos dinamizadores de los procesos de enseñanza y
aprendizaje desde las exigencias de una educación presencial y su articulación con escenarios de educación virtual y así influir en el logro de los
aprendizajes de los estudiantes.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Rediseñar los instrumentos que orientan el desarrollo de los procesos de enseñanza para apoyar la implementación de la educación y trabajo
académico en casa durante la emergencia sanitaria por COVID – 19.
Diseñar estrategias y/o acciones que permitan generar coherencia entre las exigencias del Ministerio de Educación Nacional para el
desarrollo curricular y lo propuesto a través de los diferentes recursos de los escenarios de la educación virtual, en el desarrollo de los
procesos de enseñanza.|
Garantizar la coherencia entre los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación para ase|gurar que la institución responda a las
exigencias actuales de calidad.
Diseñar recursos didácticos que permitan la cobertura de la totalidad de los estudiantes (en presencia o ausencia de escenarios virtuales).
28. AJUSTE AL SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES 2021
El artículo 15 del SIEE se adiciona de la siguiente manera:
El instrumento de valoración diagnóstica reportará información que debe ser acogida para orientar los
procesos de acompañamiento a los estudiantes y la definición de las estrategias de nivelación que les
permitan retomar el proceso según la revisión y ajuste curricular y los objetivos de aprendizaje priorizados
para cada nivel en este año escolar.
Consejo Académico 20-01-2021
Artículo 18 Períodos lectivos
Se ajustan los períodos lectivos a 39 semanas, de conformidad con lo establecido la Resolución No.
4143.010.21. 000024 de enero de 2021.
Consejo Académico 20-01-2021
Artículo 19 numeral 19.06 Práctica Empresarial
Parágrafo transitorio
Hasta tanto permanezca vigente la Emergencia Sanitaria declarada por el Ministerio de Salud y Protección
Social, con ocasión de la pandemia derivada del Coronavirus COVID-19 se suspende la Práctica
Empresarial.
Los estudiantes que a la fecha se encuentren vinculados a través de contrato de aprendizaje o de Pasantía
continuarán en su cumplimiento.
Los estudiantes que a la fecha no han realizado la Práctica Empresarial o Pasantía podrán cumplir con el
requerimiento a lo establecido en el Artículo 19 numeral 19.06 a través del Proyecto Productivo.
Aprobado en reunión del Consejo Académico de 9-04-2021
30. PLAN DE ESTUDIOS 2021
Introducción a las Ciencias Sociales 2
Problemas Sociales, Ambientales y Políticos Colombianos 2
Antropología Social y Cultural 2
Metodología de la Investigaciòn en Ciencias Sociales 2
Problemas Sociales y Ambientales del mundo 2
Geopolítica 2
Debates contemporáneos I 3
Debates contemporáneos II 3
Profundización en estudios sociales en Inglés 2 2
TOTAL HORAS ACADÉMICAS MÁS INTENSIFICACIÓN 35 35
Alemán 4 4
Inglés Conversación 3
Francés 4 4
Inglés Profundización 3
TOTAL HORAS ACADÉMICAS MÁS INTENSIFICACIÓN 35 35
Algebra y Programación lineal 3 3
Estadística y Probabilidad 3 3
Geometría espacial 3
Lógica Matemática 3
Razonamiento Cuantitativo 2 2
TOTAL HORAS 35 35
JORNADA ÚNICA MEDIA ACADÉMICA
INTENSIFICACIONES
IDIOMAS EXTRANJEROS
CIENCIAS SOCIALES
MATEMÁTICAS
31. MEDIA TÉCNICA - JORNADA ÚNICA
FUNDAMENTO LEGAL
Decreto 2105 del 14 de diciembre de 2017, modifica parcialmente el Decreto 1075 de 2015.
Artículo 2.3.3.6.1.6. Duración de la Jornada Única.
Parágrafo 1.
Los establecimientos educativos en Jornada Única que ofrezcan media técnica o
implementen procesos de articulación de la educación media con la educación
superior o de educación para el trabajo y el desarrollo humano, dedicarán treinta
(30) horas semanales exclusivamente a la formación en las áreas obligatorias y
fundamentales y podrán dedicar hasta (8) horas adicionales para las
profundizaciones o especialidades de la educación media según lo establecido en
su PEI, de acuerdo con los lineamientos definidos por el Ministerio de Educación
Nacional.
32. PLAN DE ESTUDIOS 2021
2 2
2 2
Significación de la Imagen 2 2
Técnicas Pictóricas 2 2
Gestión Documental 3
Práctica Empresarial 2
2 2
Taller de Contabilidad Sistematizada 3 4
Ciencias ambientales 2 2
Normatividad ambiental 3 3
Técnicas de Laboratorio 3 3
Diseño de Electricidad 3 3
Taller de Electricidad 5 5
Atención Primer Respondiente 2 2
Preparación Física Deportiva 2 2
Práctica Deportiva 4 4
Dibujo
Diseño
Ofimática
AUXILIAR CONTABLE
GESTIÓN AMBIENTAL
ELECTRICISTA RESIDENCIAL
ENTRENAMIENTO Y PREPARACIÒN FISICA
JORNADA ÚNICA MEDIA TÉCNICA
ARTE GRÁFICO
Diseño electromecánico 3
Taller de aire acondicionado y refrigeración 5
Diseño Mecánico 3
Taller de Mecánica industrial 5
Diseño Metalmecánico 3 3
Taller de Soldadura 5 5
Teoría Musical Aplicada 2 2
Instrumento Principal 4 4
Músicas tradicionales 2 2
Salud, familia y comunidad 3 3
Bioquímica y salud 3 2
Investigacíon en salud 2 3
Diseño en reparación y ensamble de computadores 3 3
Taller en reparación y ensamble de computadores 5 5
Diseño Arquitectónico 3 3
Taller de Materiales 5 5
TOTAL ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES 30 30
TOTAL ÁREAS TÉCNICAS 8 8
TOTAL HORAS MEDIA TÉCNICA 38 38
REPARADOR Y ENSAMBLADOR DECOMPUTADORES
EBANISTERÍA Y DISEÑO EN ALUMINIO
JORNADA ÚNICA MEDIA TÉCNICA
AIRE ACONDICIONADO Y REFRIGERACIÓN
MECÁNICO INDUSTRIAL
MECÁNIC0 SOLDADOR
EJECUCIÓN MUSICAL
PROMOCIÓN DE LA SALUD
34. USO DE HERRAMIENTAS Y RECURSOS EDUCATIVOS PARA FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y
TRABAJO ACADÉMICO EN CASA EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR COVID-19
Los procesos de construcción pedagógica desarrollados por los docentes de la institución han estado mediados por
las TIC.
La Secretaría de Educación puso a su disposición diversas herramientas y recursos educativos en entornos virtuales
para ser incorporados en la prestación del servicio educativo en casa, para potenciar sus prácticas pedagógicas.
Con el fin de poder utilizar todos los recursos de Google, adoptó la Suite de Google for Education, bajo el dominio cali.edu.co,
esto posibilita de forma gratuita el uso de una serie de herramientas de Google que pone al servicio de las Instituciones
Educativas. Estas herramientas son: Gmail, Classroom, Google Drive, Google Sites, Google Voice, Google Maps, Google
docs, Meet, formularios, grupos.
Esta estrategia ha permitido sumar acciones para potenciar el trabajo de docentes y directivos para el acompañamiento
pedagógico del servicio educativo en casa.
Para el uso de las herramientas de la Suite de Google, se enviaron al correo institucional las cuentas asignadas desde la
Secretaría de Educación a los docentes y estudiantes.
35. ENTREGA DE MATERIAL IMPRESO O EN FORMATO PDF
PARA EL TRABAJO ACADÉMICO EN CASA
Esta estrategia se utilizó para atender a la población reportada sin
conectividad.
Ha sido efectiva y oportuna para la prestación del servicio educativo.
El diseño de las actividades pedagógicas corresponde a los equipos de
planeación de cada una de las asignaturas.
36. ENTREGA DE DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS
TABLETS – MODEMS Y SIMCARDS
Estudiantes beneficiados con la
entrega de tablets:
650
Modems y simcards
Entregados por la Secretaría de
Educación de Santiago de Cali
37. ENTREGA DE MATERIAL DIDÁCTICO
Kits para los estudiantes
del Técnico Electricista
Residencial
Kits para los estudiantes de Jardín y Transición
38. ENTREGA DE MATERIAL DIDÁCTICO
Donación de la Embajada de Francia
en Colombia en el marco del Proyecto
de Fondos de solidaridad para
proyectos innovadores
Beneficiarios: Estudiantes de Idiomas
Donación del Instituto Goethe de
Colombia.
Beneficiarios: Docentes y estudiantes
de Idiomas Extranjeros
39. USO DE MATERIALES EN EL PROGRAMA TODOS A
APRENDER (PTA)
El Programa Todos a Aprender (PTA), viene acompañando a
los docentes en el diseño de sus propuestas de aprendizaje y
a los niños y niñas en el desarrollo de las actividades, con la
implementación de sus textos:
ATAL (para transición y grado 1°)
PREST (matemáticas)
ENTRE TEXTOS (Lenguaje) para grados 2° a 5°
El programa entrega a cada niño y niña cinco (5) textos.
41. PILOTAJE PARA EL REGRESO GRADUAL, PROGRESIVO Y SEGURO A
LA PRESENCIALIDAD MEDIANTE EL ESQUEMA DE ALTERNANCIA
42. PILOTAJE PARA EL REGRESO GRADUAL, PROGRESIVO Y SEGURO A LA
PRESENCIALIDAD MEDIANTE EL ESQUEMA DE ALTERNANCIA
El Distrito de Santiago de Cali, a través del Decreto No. 4112.010.20.2144 deI 29 de diciembre de 2020,
adoptó el plan de alternancia educativa para el sector oficial y no oficial de la educación del distrito de
Santiago de Cali.
El INEM Jorge Isaacs fue incluido en el piloto de alternancia que se desarrolló a partir del mes de marzo de
2021.
La propuesta fue analizada y aprobada por el Consejo Directivo, bajo los siguientes parámetros:
1. Sede INEM Jorge Isaacs
Inicio de actividades con los estudiantes de grado 10° y 11°, en las áreas técnicas.
Una de las razones para adelantar el proceso con estos grupos estuvo relacionada con los
compromisos adquiridos a través de la articulación con el SENA.
La articulación le garantiza a los estudiantes la doble titulación, entendida como la obtención del título
de bachiller técnico otorgado por la I.E. INEM Jorge Isaacs y el título otorgado por el SENA en el
programa específico definido para la técnica.
En las áreas industriales y de Gestión Ambiental se requiere el desarrollo de competencias laborales
específicas en talleres o laboratorios que implican la presencialidad para prácticas de aula y
seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes.
2. Sedes Educación Inicial y Básica Primaria
cumplimiento de protocolos de bioseguridad para la prevención del COVID-19 y el consentimiento
informado de los padres, madres de familia y cuidadores.
43. PILOTAJE PARA EL REGRESO GRADUAL, PROGRESIVO Y SEGURO A LA PRESENCIALIDAD MEDIANTE
EL ESQUEMA DE ALTERNANCIA
44. PILOTAJE PARA EL REGRESO GRADUAL, PROGRESIVO Y
SEGURO A LA PRESENCIALIDAD MEDIANTE EL ESQUEMA
DE ALTERNANCIA
45. PILOTAJE PARA EL REGRESO GRADUAL, PROGRESIVO Y
SEGURO A LA PRESENCIALIDAD MEDIANTE EL ESQUEMA
DE ALTERNANCIA
46. GRUPOS QUE PARTICIPARON ENN EL PILOTAJE PARA EL REGRESO GRADUAL,
PROGRESIVO Y SEGURO A LA PRESENCIALIDAD MEDIANTE EL ESQUEMA DE
ALTERNANCIA
48. PACTO POR LA CALIDAD EDUCATIVA
Se entiende por Pacto por la calidad Educativa el acuerdo planteado entre los diversos actores de
la comunidad educativa.
Es el resultado del ejercicio de reflexión y concertación al interior de la institución y con las
autoridades educativas del Distrito de Santiago de Cali, para identificar y unificar estrategias
orientadas a fortalecer el desempeño escolar y el mejoramiento de las competencias básicas.
El ejercicio de autoreconocimiento por parte de la institución tiene como objetivo:
Evidenciar los problemas, los diferentes actores y su incidencia.
Plantear el por qué de la baja calidad educativa existente en la ciudad, expresada en los
resultados de la medición de las competencias básicas en las Pruebas Saber y la relación de una
baja calidad educativa con el índice de competitividad de la ciudad, un factor que representa
riesgos para el fortalecimiento de una dinámica socioeconómica que posibilite ofrecer condiciones
de vida dignas para los ciudadanos e identificar las acciones y valorar experiencias que se
conviertan en aprendizajes y prácticas colectivas.
Generar un proceso de concertación donde se definan y clarifiquen compromisos, acciones,
requerimientos y la ruta para adelantar un proceso de mejoramiento del desempeño académico
de los estudiantes, que responda a las necesidades de ajuste que deben generarse en el
Sistema Educativo de la ciudad.
49. EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN EN
CASA EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA
POR EL COVID-19
50. PROYECTO
Conformación de un Plan de Aula a partir
de la integración de áreas.
Áreas: Lengua Castellana, Ciencias
Naturales y Matemáticas
Grado: 3°
(Trabajo interdisciplinar y transversal)
Docentes líderes del proyecto
Jenny Castillo Erazo
María Elena Ramos Arana
Martha Isabel Miranda Labrada.
51. Conformación de un Plan de aula a partir de la
integración de áreas
Grado 3°
Propósito
Aportar a la calidad educativa fortaleciendo los procesos curriculares del PEI del
INEM Jorge Isaacs, atendiendo a su modelo pedagógico constructivista y
contribuir al proceso de aprendizaje que se acompaña en casa, motivando a los
estudiantes, padres de familia y maestros a construir aprendizajes significativos
en el grado 3°, a partir de una propuesta integrada centrada en las expectativas e
intereses de la mayoría de los estudiantes.
52. El Plan de Aula integrado es un instrumento que tiene como finalidad,
contribuir en el desarrollo de las competencias de las áreas de
conocimiento.
Esta propuesta integradora tiene en cuenta fundamentalmente los
Lineamientos Curriculares, los Estándares Básicos de Competencia,
las mallas curriculares, los Derechos Básicos de Aprendizaje y las
matrices de referencia, como punto de partida del proceso cognitivo.
Conformación de un Plan de aula a partir de la
integración de áreas
Grado 3°
53. La propuesta de Plan de Aula integrado permite:
● Transversalizar las competencias específicas y genéricas de las áreas de
Matemáticas, Lengua Castellana y Ciencias Naturales.
● Partir de los intereses y expectativas frente al saber de los niños y niñas a través
de la lectura y diferentes dinámicas.
● Establecer relación entre el proceso de aprendizaje, las áreas del conocimiento y
el contexto.
● Promover el aprendizaje autónomo, teniendo en cuenta que está basado en las
motivaciones de los estudiantes. Lo cual permite potenciar el reconocimiento de
sus metas y avanzar hacia la evaluación de sus logros, la autorregulación y
control de sus emociones, buscando fortalecer el aprender a aprender.
Conformación de un Plan de aula a partir de la
integración de áreas
Grado 3°
54. ● Emplear diversos recursos didácticos que dinamizan los procesos de
aprendizaje.
● Respetar los ritmos de aprendizaje de los estudiantes fomentando el espíritu
investigativo y el desarrollo de la autonomía.
● Propiciar la evaluación formativa favoreciendo el concepto de error como
posibilidad de aprendizaje.
● Incentivar en el estudiante, el aprender a aprender, el aprender hacer el
aprender a comunicarse y el aprender a convivir con las personas y el medio
que lo rodea.
● Fomentar pensamiento crítico frente a su relación con el planeta y el universo.
● Potenciar los procesos de comprensión y producción textual, acercando a los
estudiantes a la lectura, la producción de textos y la búsqueda y selección de
información con sentido.
Conformación de un Plan de aula a partir de la
integración de áreas
Grado 3°
55. Pregunta problematizadora
¿De qué forma tus acciones y las
acciones de otras personas están
afectando tu entorno y cómo
podrías intervenir para generar un
cambio en pro del medio ambiente
y de la conservación del planeta?.
Situaciones aditivas y multiplicativas.
Resolución de problemas.
Comprensión textual: El texto expositivo.
Superestructura, intención comunicativa ,
silueta textual.
Texto literario: Lectura de poemas, canciones,
cuento corto
Texto expositivo sobre el universo o la
ciencia.
Producción textual: Informes, fichas de
observación. Gramática: sustantivo, género,
número, adjetivo. Ortografía: Uso de Signos
de puntuación y mayúsculas.
Medios de comunicación y otros sistemas
simbólicos y ética de la comunicación.
Revisión de sitios WEB sobre el universo.
Vinculación con la biblioteca- Red
textual. ¿qué textos?
A qué sabe la Luna ,buscar en Colección
semilla. Bajar la luna del cielo, Aquí
estamos.
Películas: Wall-e, Marte necesita
mamás, Gravedad , E.T. Documentales
cortos sobre el sol u otros.
Inscripción a un club de ciencias.
La relación del los astros, el clima y los fenómenos
naturales actuales. El efecto invernadero. El niño
como científico social, Mitos sobre el origen del
universo, ciencia, tecnología y sociedad.
Ciencias
Naturales,
Matemáticas
y Lengua
Castellana
PRAE
Campamento lunar: La atmósfera y el
medio ambiente.
TIEMPO
LIBRE
Tablas de datos y diagramas
estadísticos.
Magnitudes: Unidades de
longitud, masa, tiempo.
Polígonos y sólidos: Figuras
bidimensionales-POLÍGONOS- y
tridimensionales-EL CUBO Y EL CILINDRO-
en el espacio. Construcción del
campamento lunar.
¿Cómo se
mueve la
tierra?
Satélites
naturales y
artificiales.
Origen del universo ¿Se mueven los
cuerpos celestes? ¿cuáles si y cuáles
no?¿Cambia el universo?
El movimiento (¿Qué es?)¿Se
mueven los seres vivos? ¿me
muevo yo? Relación fuerza-
movimiento. Relación con mi
cuerpo.
¿VIAJAS
CONMIGO POR
EL UNIVERSO?
57. ACOMPAÑAMIENTO
PROGRAMA TODOS A APRENDER -PTA-
ESPACIOS DE FORMACIÓN DOCENTE
Comunidad de aprendizaje
“Laboratorio Vivo para la construcción pedagógica de una
evaluación integral”
Comunidad de aprendizaje
“La gestión de ambientes híbridos de aprendizaje”
Comunidad de aprendizaje
“La retroalimentación, foco del acompañamiento situado"
Sesión de trabajo situado de Lenguaje
“Por una pedagogía dialógica para la comprensión y el
pensamiento crítico”
Sesión de trabajo situado de Educación Inicial
“Organización de la práctica pedagógica en el marco de la
alternancia”
Sesión de trabajo situado de Matemáticas
“Apoyo al plan de área de matemáticas en educación remota y
en el esquema de alternancia”
Acompañamientos a docentes en el diseño, revisión y
realimentación de Guías de aprendizaje
59. • 2. Lectura de textos MEN Dia E Familia y
Reflexiones
• 1. Bienvenida y Presentación del Objetivo de
taller.
• 3. Presentación Plan de Acción Gestiones
(Énfasis Gestión Comunitaria)
60. SERVICIO SOCIAL
ESTUDIANTIL
Definir los grupos a impactar. Diseñar el
Protocolo de Servicio Social
Socialización a Directores de Grupo
Socialización y Publicación del Protocolo de
Servicio Social a estudiantes
ACTIVIDADES
EN EJECUCION
EN COMPAÑÍA
CON GESTION
ACADEMICA Y
COORDINACION
DE DECIMO-
ONCE.
61. ATENCIÓN EDUCATIVA A GRUPOS
POBLACIONALES O EN SITUACIÓN DE
VULNERABILIDAD
Realizar capacitaciones del Piar y
caracterización de la población con
dificultades cognitivas para
docentes, administrativos y
directivos Docentes.
Realizar capacitaciones a docentes y
directivos docentes en cuanto a
Promoción y evaluación a
estudiantes con talentos
excepcionales y/o discapacidad.
Realizar capacitaciones con Padres
de Familia en el tema relacionado
con Educación Inclusiva.
Atención primaria a los casos
reportados por docentes, directivos
docentes o padres de familia por
situación vulnerabilidad.
Reuniones con Docentes de los
grados de la Sede Central o primaria
que presentan casos de estudiantes
con discapacidad.
Atención primaria a casos reportados
por Docentes.
Trabajo inicial de caracterización en el
Piar.
Pendiente:
Capacitaciones con Padres de Familia y
Docentes sobre Educacion Inclusiva y
evaluación a estudiantes con
discapacidad y/o talento excepcional.
62. Primer Aula Hogar en la Reunión de
Padres de Familia- Orientador Escolar
Guillermo Salinas.
Invitación a los padres de Familia de Sexto
y séptimo a hacer uso de la información
consignada en los Blogs del Orientador
Escolar y la Docente de Apoyo.
Invitación inicial a participar de talleres en
REdPapaz.
Pendientes:
• Aula Hogar del segundo y tercer periodo.
• Nuevas invitaciones a Redpapaz.
ESCUELA DE PADRES
Invitación a padres de familia en los
diferentes grupos a visitar los Blogs del
Orientador Escolar como punto de partida
para trabajar en casa.
Participación de los padres de Familia en los
Aula Hogar durante las reuniones de cada
periodo lectivo.
Invitación a participar de los talleres de
Redpapaz con temáticas para padres de
familia manejado por expertos en el tema.
63. Apoyo al proyecto Democracia en la
realización de las elecciones de los entes
de Participación Escolar.
Pendientes:
Reunión con Lideres de los
Proyectos(Acuerdos y difusión de
actividades).
Generar mayor motivación a Padres de
Familia en cuanto a Escuela de Padres y
Redpapaz.
PARTICIPACION DE LOS
ESTUDIANTES
Informar y motivar a los
estudiantes sobre la importancia
de participar en los entes del
Gobierno Escolar.
Apoyar desde la Gestión
Comunitaria la difusión de los
proyectos pedagógicos.
PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS
Motivar a los padres de familia a
participar en los encuentros de
Redpapaz, blog de orientador
escolar y Escuela de padres.
64. Atención por parte del Orientador Escolar
a caso individuales reportados por
Directores de Grupo.
Atención por Líder y Orientador Escolar a
casos grupales reportados.
Realización de talleres específicos en
primaria y secundaria.
Pendientes:
Realización de otros talleres específicos y
Aula Hogar con estudiantes.
PREVENCION DE RIESGOS
PSICOSOCIALES
Identificar indicios de grupos
poblacionales que requieren
apoyo psicosocial.
Realizar talleres con tematicas
psicosociales con esos grupos
especificos.
Realizar Aula Hogares con
estudiantes frente a temáticas de
prevención de riesgos
psicosociales.
65. Se organizaron talleres con la Modalidad
de Salud pero aún se encuentra en
proceso.
Pendientes:
Pedir apoyo a entidades externas.
PREVENCION DE RIESGOS
FISICOS
Realizar acciones de
prevención frente al
Covid19 con practicas de
autocuidado y
bioseguridad.
66. • 2. Presentación del borrador a Coordinación
Académica.
• 1. Reuniones con el equipo de Gestión Comunitaria
para la elaboración del Documento.
• 3. Presentación del Documento a Consejo
Académico, asesora de Calidad y Rectoría
67. • 2. Presentación de los borradores a la Asesora
de Calidad.
• 1. Elaboración de Formatos año 2020 por el equipo
de Gestión Comunitaria.
• 3. Presentación de los Formatos e
Instructivos a Consejo Académico y
Rectoría
68. • 2. Mesa técnica Ley 1620 con Docentes y –Directivos
Docentes.
• 1. Mesa técnica Ley 1620 con Gestión Comunitaria.
• 3. Mesa técnica Ley 1620 con CECO- Comité
Escolar de Convivencia.
69. • 1. Taller con Padres, Madres de
familia y/o Cuidadores acerca
de la nueva ley 2025 del 23 de
Julio del 2020.
74. • 2. Primera Reunión del CECO- Funciones.
• 1. Conformación del CECO de acuerdo a la Norma.
• 3. Segunda Reunión del CECO- Ley 1620 y
temáticas sobre Prevención del Suicidio(
Promoción y Prevención).
76. INGRESOS
DESCRIPCIÓN
PRESUPUESTO
DEFINITIVO
RECAUDO
INGRESOS OPERACIONALES
CERTIFICADOS 17,000,000.00 5,396,340.00
ARRENDAMIENTO 129,242,297.00 989,352.00
TRANSFERENCIAS RECIBIDAS
GRATUIDAD S.G.P. 486,123,822.00 486,123,822.00
FONDO DE MITIGACIÓN DE
EMERGENCIAS – FOME
15,930,000.00 15,930,000.00
OTRAS TRANSFERENCIAS DEL
MUNICIPIO
7,174,000.00 7,174,000.00
RECURSOS DE CAPITAL
RECURSOS DEL BALANCE 24,223,454.00 24,223,454.00
TOTAL 679,693,573.00 539,836,968.00
78. DESCRIPCIÓN
PRESUPUESTO
DEFINITIVO
PAGOS
HONORARIOS 85,860,000.00 37,878,426.00
REMUNERACIÓN POR SERVICIOS
TÉCNICOS
96,444,000.00 47,347,635.00
MATERIALES Y SUMINISTROS 91,053,814.00 22,178,500.00
OTRAS ADQUISICIONES DE BIENES 10,590,224.00 10,590,224.00
SERVICIOS PÚBLICOS 23,700,000.00 6,034,718.00
IMPRESOS Y PUBLICACIONES 23,500,000.00 0,00
MANTENIMIENTO 135,049,308.00 63,461,808.00
GASTOS BANCARIOS 4,500,000.00 1,498,178.00
GASTOS
Enero a Junio 2021
79. GASTOS
Enero a Junio 2021
DESCRIPCIÓN
PRESUPUESTO
DEFINITIVO
PAGOS
SOPORTE Y ACTUALIZACIÓN DE
SOFTWARE
12,174,000.00 0,00
USO DE PORTAL ACADÉMICO
33,000,000.00 22,012,302.00
OTRAS ADQUISICIONES 4,100,000.00 3,500,000.00
PLANTELES EDUCATIVOS 101,722,227.00 77,442,692.00
MATERIALES Y MEDIOS
PEDAGÓGICOS
15,000,000.00 12,000,474.00
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
43,000,000.00 0,00
TOTALES 679,693,573.00 303,944,957.00
81. DETALLES DE PAGOS
HONORARIOS
Asesoría contable y financiera. Asesoría
Jurídica. Asesoría en Gestión de
Calidad. Asesoría Pedagógica
REMUNERACIÓN POR
SERVICIOS TÉCNICOS
Apoyo a la gestión documental. Apoyo
a la gestión académica. Apoyo a la
gestión de inventarios. Apoyo a la
gestión administrativa
MATERIALES Y
SUMINISTROS
Materiales eléctricos. Suministros y
artículos para impresoras. Paquete de
facturas electrónicas.
ADQUISICIÓN DE
BIENES
Protocolos de Bioseguridad. Módulos
educativos para estudiantes
SERVICIOS PÚBLICOS
Servicio de telefonía e internet todas
las sedes
82. DETALLES DE PAGOS
MANTENIMIENTO
Mantenimiento zonas verdes, mantenimiento aulas
especializadas, mantenimiento hidráulico, mantenimiento de
sistemas, mantenimiento de cámaras, mantenimiento
eléctrico. Servicio de fumigación
GASTOS BANCARIOS Comisiones y gastos bancarios
SOPORTE Y
ACTUALIZACIÓN DE
SOFTWARE
Implementación de modulo de facturación electrónica
USO DE PORTAL
ACADÉMICO
Plataforma académica. Licenciamiento de portal de gestión de
notas
OTROS SERVICIOS Mantenimiento de equipos de cómputo
PLANTELES
EDUCATIVOS
Material de ferretería, materiales hidráulicos, mantenimiento
metalistería, mantenimiento baterías sanitarias para
alternancia. Mantenimiento Sede Fray Domingo
MATERIALES Y
MEDIOS
PEDAGÓGICOS
Modulos educativos para estudiantes, Plataforma académica
para estudiantes
83. DISPONIBLE A JUNIO 30 DEL
2021
DESCRIPCIÓN VALOR
RECAUDOS 539,836,968.00
COMPROMISOS 420,099,296.00
GASTOS POR EJECUTAR 119,737,672.00
PRESUPUESTO EJECUTADO 77,82%
PRESUPUESTO POR EJECUTAR 22,18%
