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Presentación johnny cogió su fusil (pelicula etica)
- 1. SEMINARIO III CUESTIONES BIOÉTICAS AL FINAL DE LA VIDA Y TOMA DE DECISIONES ÉTICA Y LEGISLACIÓN SANITARIA. CURSO 2016-2017 Autoras: Diana Fabiola RUIZ MERINO y María LÓPEZ PELLICER
- 2. PRIMERA PARTE RESOLUCIÓN DEL DILEMA BASADO EN LA PELÍCULA
- 3. FICHA TÉCNICA Película: Johnny got his gun (Johnny cogió su fusil) País: Estados Unidos Género: Drama Fecha de estreno: 04 de agosto de 1971 Duración: 111 minutos Director: Dalton Trumbo Historia de: Dalton Trumbo Guion: Dalton Trumbo y Luis Buñuel Fotografía: Jules Brenner Música: Jerry Fielding Producción: Bruce Campbell Calificación: + 13 años
- 4. JOHNNY COGIÓ SU FUSIL ARGUMENTO DILEMA ÉTICO PRINCIPAL PENSAMIENTOS DEL PROTAGONISTA ALEGATO ANTIBELICISTA DE LA PELÍCULA
- 5. ANÁLISIS ÉTICO Y LEGAL ÉPOCA EN LA QUE OCURREN LOS HECHOS OPINIÓN PÚBLICA IMAGEN MILITAR
- 6. RESOLUCIÓN DEL TEMA EN LA PELÍCULA ACTUACIÓN DE LA ENFERMERA IMAGEN FINAL DE JOHNNY
- 8. SEGUNDA PARTE METODOLOGÍA DESARROLLADA PARA LA RESOLUCIÓN DEL CASO EN RELACIÓN CON EL TEMA DE TOMA DE DECISIONES ÉTICAS
- 9. DILEMA A TRATAR PRACTICAR LA EUTANASIA CARACTERÍSTICAS DE LA PRÁCTICA OTROS MÉTODOS
- 10. ORGANIZACIÓN DEL GRUPO PARA APLICAR EL MÉTODO SITUACIÓN DEL PACIENTE DILEMA PLANTEADO - DILEMA ÉTICO ANÁLISIS PLANTEAMIENTO DE SOLUCIONES - ¿CONSENSO? DECISIÓN
- 11. SEMINARIO III CUESTIONES BIOÉTICAS AL FINAL DE LA VIDA Y TOMA DE DECISIONES ÉTICA Y LEGISLACIÓN SANITARIA. CURSO 2016-2017 Autoras: Diana Fabiola RUIZ MERINO y María LÓPEZ PELLICER
Notas del editor
- Esta diapositiva mostrarla mientras estáis haciendo la introducción.
- Como he dicho, luego decís que vais a hablar de la primera parte de la exposición.
- Habláis de lo que se conoce como ficha técnica de una película, pero no de todos los aspectos, sino del título, el país, el año de estreno. Decís que la película está basada en la novela Johnny got his gun y que el autor de la novela es además el director de la película.
- Hablar del argumento, de lo que le pasa al paciente, de cómo ha llegado a estar ahí. Ya sabéis, lo de que se queda ciego, sin miembros, sin oír, sin poder hablar. Habláis aquí del dilema que se plantea en la película ante la situación del paciente, la eutanasia, la muerte digna. Hablad de ese método. Gran parte de la película se desarrolla en la habitación donde se encuentra el enfermo, el cual rememora sentimientos, vivencias, recuerdos, tiene además deseos, anhelos… pero los mismos no pueden ser escuchados por nadie. Lo que se trata de mostrar al espectador es la crudeza de la situación de un enfermo en esa situación. La película es además un claro alegato antibelicista, mostrando las crudezas de la guerra, lejos de la imagen que los políticos y los militares de alto rango pretenden dar.
- Habláis aquí de lo que supone para los médicos, para la sociedad y también para los militares culpables de llevar al protagonista, el tener que plantearse qué hacer con una persona que se encuentra en completo desamparo, sin posibilidad alguna de mejora. La película se ambienta en la Primera Guerra Mundial, a la que los jóvenes fueron enviados dando una imagen muy diferente a lo que realmente se vive en un conflicto. Hablar de que la sociedad no puede saber que hay personas que vuelven así de la guerra por culpa de las decisiones militares, por lo que los propios militares de alto rango, los que no están nunca presentes en los conflictos, se oponen también a mostrar así a los enfermos. Por eso pongo la imagen del tío Sam, porque es la propaganda gubernativa la que busca a jóvenes para llevarlos a una guerra.
- Decís cómo quiere la enfermera resolver la agonía del protagonista, practicándole la eutanasia. Pero esto es impedido por su supervisor. Así que el enfermo queda en un almacén, para ser objeto de estudios científicos. Habláis de la escena final en la que dice SOS ayúdenme.
- He puesto esta escena porque explica a la perfección que la democracia no es para los políticos y militares lo que significa para el resto de personas. A mediados del video explica que los poderosos tienen unos intereses y para conseguirlo se sirven de los jóvenes, los cuales van a la guerra a matarse unos contra otros, sin que esto importe a militares y a políticos, que son quienes toman las decisiones. La escena la rememora el protagonista mientras está en la cama, si no me equivoco.
- Aquí dice seguir el guion del objetivo 1, así que eso he hecho, más o menos. Esta parte ha de ser más rápida, unos cinco minutos creo.
- Habláis de porque se plantea en el mundo practicar métodos para acabar con la vida de los pacientes. Hacéis una defensa de la muerte digna, con el consentimiento del paciente o de los familiares. Y decís en qué consiste la eutanasia. Habláis de otros métodos posibles, pero que éste os parece más acertado por lo de ser consentido, rápido y lo menos doloroso posible.
- Volvemos al problema que te he comentado varias veces. Lo de a qué se refiere lo del grupo y lo de aplicar el método. De todas maneras, podéis plantearlo de ambas maneras. Decir que entre vosotras no ha habido problema alguno en defender la muerte digna, bajo determinados prefectos y con el amparo de la Ley. Lo mismo ha de ocurrir con los profesionales o personas que se encarguen de ello. Aunque a vosotras no os toque tomar esa decisión, veis la manera de enfocar el problema, planteando el dilema, analizando la situación. Planteáis además otras posibles soluciones. Habláis del posible que problema que puede haber si no hay consenso, cosa que entre vosotras dos no ha ocurrido. Pero que, por encima de la opinión personal, debe estar la dignidad del paciente que merece una muerte digna. Por lo que se plantea la eutanasia como método más rápido y menos doloroso.
- Cuando terminéis de hablar, pasáis a la diapositiva 11, por si alguien en clase quiere hablar, o por si el profesor/a quiere decir algo.