Este documento proporciona instrucciones detalladas para que los estudiantes creen un periódico colectivo basado en la novela La vuelta al mundo en 80 días. El proceso involucra 8 semanas en las que los estudiantes leerán la novela, escribirán diferentes tipos de artículos periodísticos, decidirán el formato del periódico, y finalmente publicarán y revisarán su trabajo colectivo.
Este documento proporciona una guía para que los estudiantes creen un periódico ficticio basado en la novela histórica "Yo, Claudio" de Robert Graves. La guía establece 8 semanas de proceso donde los estudiantes leerán la novela, escribirán diálogos y cartas, decidirán los artículos y la cabecera del periódico, redactarán los artículos, y finalmente crearán y publicarán el periódico digital completo. El documento también incluye recursos como plantillas, enlaces y un
El documento presenta preguntas y actividades sobre lugares y aspectos culturales de París, Francia. Se menciona un viaje en avión de Londres a París y preguntas sobre la bandera francesa, Napoleón, el Arco del Triunfo, la Torre Eiffel, la Catedral de Notre Dame, gárgolas y el pintor impresionista Claude Monet, conocido por sus paisajes.
Este documento presenta un proyecto educativo basado en la novela La vuelta al mundo en 80 días de Julio Verne. El proyecto busca dinamizar la biblioteca e integrar a toda la comunidad educativa mediante actividades sobre la geografía y cultura de diferentes países. Los estudiantes leerán versiones adaptadas del libro y realizarán investigaciones sobre los continentes y lugares visitados por los personajes.
La novela La vuelta al mundo en 80 días, escrita por Julio Verne en 1872, narra el viaje de Phileas Fogg y su criado Passepartout alrededor del mundo utilizando diversos medios de transporte como ferrocarril, barco de vapor, elefante y trineo para completar la vuelta en 80 días y ganar una apuesta.
Los alumnos de 2o de Educación Infantil decidieron dar la vuelta al mundo en un avión que construyeron. Visitaron varios lugares como Barbastro en España, aprendieron sobre volcanes y montañas españolas. Luego viajaron por Europa centrándose en Francia y el Reino Unido. Finalmente cruzaron el Atlántico para conocer sobre el descubrimiento de América, la cultura de los indígenas, y terminaron disfrazados de indios.
Este documento narra la vuelta al mundo de Willy Fog, visitando las ciudades de Londres, París, Brindisi, Suez, Agra, Hong Kong, Yokohama y New York. En cada parada, presenta información sobre los lugares más importantes, símbolos culturales y costumbres de Reino Unido, Francia, Italia, Egipto, India, China, Japón y Estados Unidos.
Este documento presenta una serie de tareas para que los estudiantes investiguen la vida y obra del poeta español Félix Grande. Las tareas incluyen aprender sobre la biografía de Grande, ordenar su obra literaria cronológicamente, insertar imágenes de sus poemas, responder preguntas sobre su conocimiento del autor, analizar métricamente un poema y escribir un resumen final del proyecto. El documento proporciona enlaces web para que los estudiantes encuentren la información necesaria para completar las tareas.
Este documento presenta una serie de tareas para que los estudiantes investiguen la vida y obra del poeta español Félix Grande. Las tareas incluyen buscar información sobre quién era, ordenar su obra literaria cronológicamente, insertar imágenes con poemas, responder un cuestionario, analizar métricamente un poema, y escribir un resumen final. El documento proporciona enlaces web para la investigación y una escala para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento proporciona una guía para que los estudiantes creen un periódico ficticio basado en la novela histórica "Yo, Claudio" de Robert Graves. La guía establece 8 semanas de proceso donde los estudiantes leerán la novela, escribirán diálogos y cartas, decidirán los artículos y la cabecera del periódico, redactarán los artículos, y finalmente crearán y publicarán el periódico digital completo. El documento también incluye recursos como plantillas, enlaces y un
El documento presenta preguntas y actividades sobre lugares y aspectos culturales de París, Francia. Se menciona un viaje en avión de Londres a París y preguntas sobre la bandera francesa, Napoleón, el Arco del Triunfo, la Torre Eiffel, la Catedral de Notre Dame, gárgolas y el pintor impresionista Claude Monet, conocido por sus paisajes.
Este documento presenta un proyecto educativo basado en la novela La vuelta al mundo en 80 días de Julio Verne. El proyecto busca dinamizar la biblioteca e integrar a toda la comunidad educativa mediante actividades sobre la geografía y cultura de diferentes países. Los estudiantes leerán versiones adaptadas del libro y realizarán investigaciones sobre los continentes y lugares visitados por los personajes.
La novela La vuelta al mundo en 80 días, escrita por Julio Verne en 1872, narra el viaje de Phileas Fogg y su criado Passepartout alrededor del mundo utilizando diversos medios de transporte como ferrocarril, barco de vapor, elefante y trineo para completar la vuelta en 80 días y ganar una apuesta.
Los alumnos de 2o de Educación Infantil decidieron dar la vuelta al mundo en un avión que construyeron. Visitaron varios lugares como Barbastro en España, aprendieron sobre volcanes y montañas españolas. Luego viajaron por Europa centrándose en Francia y el Reino Unido. Finalmente cruzaron el Atlántico para conocer sobre el descubrimiento de América, la cultura de los indígenas, y terminaron disfrazados de indios.
Este documento narra la vuelta al mundo de Willy Fog, visitando las ciudades de Londres, París, Brindisi, Suez, Agra, Hong Kong, Yokohama y New York. En cada parada, presenta información sobre los lugares más importantes, símbolos culturales y costumbres de Reino Unido, Francia, Italia, Egipto, India, China, Japón y Estados Unidos.
Este documento presenta una serie de tareas para que los estudiantes investiguen la vida y obra del poeta español Félix Grande. Las tareas incluyen aprender sobre la biografía de Grande, ordenar su obra literaria cronológicamente, insertar imágenes de sus poemas, responder preguntas sobre su conocimiento del autor, analizar métricamente un poema y escribir un resumen final del proyecto. El documento proporciona enlaces web para que los estudiantes encuentren la información necesaria para completar las tareas.
Este documento presenta una serie de tareas para que los estudiantes investiguen la vida y obra del poeta español Félix Grande. Las tareas incluyen buscar información sobre quién era, ordenar su obra literaria cronológicamente, insertar imágenes con poemas, responder un cuestionario, analizar métricamente un poema, y escribir un resumen final. El documento proporciona enlaces web para la investigación y una escala para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto para estudiantes de 4o de ESO sobre las matemáticas en el deporte. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar la relación entre un deporte y las matemáticas, produciendo un informe con funciones y tablas, así como una presentación multimedia. El proyecto se llevará a cabo a lo largo de varias sesiones que incluyen la recopilación de datos, el análisis, la creación del informe y la presentación final.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo escribir de manera efectiva. Explica que la escritura requiere ubicar un tema, buscar información, elaborar un bosquejo y redactar borradores. Luego, se recomienda revisar los borradores y producir una versión final. Además, ofrece varias técnicas útiles como hacer preguntas, usar mapas conceptuales, realizar lluvias de ideas y dejar pasar tiempo entre revisiones.
El proyecto propone que los estudiantes de 4o de la ESO investiguen las relaciones entre las matemáticas y un deporte, trabajando en grupos. Los estudiantes crearán un documento con funciones de Desmos y tablas de Excel, así como una infografía o podcast para presentar sus hallazgos. El proyecto mejorará las competencias matemáticas, digitales y de comunicación de los estudiantes.
Este documento proporciona pautas para elaborar un trabajo de investigación. Explica que un trabajo debe tener una introducción, un desarrollo y una conclusión. En la introducción se presenta el tema y en la conclusión se resumen las ideas principales. El desarrollo contiene el análisis detallado dividido en apartados y subapartados. Además, ofrece consejos sobre cómo planificar, redactar y revisar el trabajo, así como sobre la inclusión de citas, bibliografía e imágenes.
Este documento presenta las instrucciones y actividades para un taller sobre la redacción y presentación de una exposición escrita y oral. El taller se divide en cuatro partes: 1) determinar un tema, 2) documentarse sobre el tema, 3) elaborar un guion de la exposición, y 4) redactar un borrador de la exposición escrita. Los estudiantes deben completar una serie de actividades para cada parte y presentar su trabajo final el día acordado. El objetivo del taller es enseñar a los estudiantes a investigar un tema y comunic
Cómo realizar un trabajo de investigación.Pautas avefilosofia
El documento proporciona pautas para elaborar un trabajo de investigación. Explica que el trabajo debe tener una estructura formal con partes como la portada, índice y bibliografía. También debe seguir un aspecto formal con especificaciones sobre el formato, paginación y estilo. Además, recomienda planificar el trabajo con antelación, recopilar y organizar la información de manera estructurada, y redactar un borrador y revisiones finales para entregar un producto de calidad.
Este documento presenta una escaleta para una lección sobre cuentos y novelas en un curso de primer semestre de bachillerato. La lección incluye objetivos, contenidos, actividades individuales y colaborativas para que los estudiantes analicen y creen variaciones de cuentos. Las actividades individuales incluyen resumir un cuento, crear una historia original, y autoevaluarse. Las actividades colaborativas consisten en crear un compendio de lecturas en equipos y evaluar los trabajos de otros equipos.
Proyecto encaminado a despertar el interés por la lectura, la responsabilidad por lo que pertenece a todos, el trabajo colaborativo y algunas técnicas manuales.
Este documento presenta una webquest sobre caballeros para estudiantes de 6o grado. La webquest guía a los estudiantes a través de varias tareas como formar grupos, hacer entrevistas a Don Quijote, y responder preguntas sobre adjetivos, verbos y signos de puntuación. Los estudiantes usarán enlaces de recursos en línea para completar las tareas y presentarán sus respuestas en un documento de Word para su evaluación.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para la preparación de un trabajo escolar sobre ciencia que incluye tres componentes: un trabajo escrito en Word, una presentación en PowerPoint y un resumen opcional. Explica los requisitos para la estructura y el contenido de cada componente, incluidos los requisitos de formato, la bibliografía requerida y consejos para la presentación oral.
Este documento ofrece orientaciones sobre cómo realizar un trabajo académico de manera efectiva, incluyendo fases como elegir un tema, documentarse mediante fuentes fiables, elaborar un borrador y bibliografía, y presentar el informe de manera clara y ordenada. Se enfatiza la importancia de plantear preguntas de investigación, establecer un calendario, citar correctamente las fuentes, y redactar el trabajo con cuidado para demostrar el aprendizaje logrado.
Este documento proporciona instrucciones para completar un proyecto escolar en 3 fases: 1) elegir un tema y hacer una investigación inicial, 2) documentarse sobre el tema mediante fuentes confiables, y 3) crear un borrador y el informe final siguiendo pautas de presentación como un índice, bibliografía y redacción clara. El objetivo es producir un trabajo bien investigado y presentado de manera profesional.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo realizar un trabajo escrito, incluyendo las 7 partes principales: 1) carpeta o portada, 2) portada, 3) índice, 4) introducción, 5) cuerpo principal, 6) conclusión, y 7) bibliografía. Explica que cada parte tiene un propósito específico para organizar la información de manera clara y comunicar efectivamente las ideas de la investigación al lector.
Este documento presenta una actividad rediseñada para una clase de lengua de 1o primaria sobre la comprensión y creación de noticias. Los estudiantes trabajarán en grupos cooperativos para crear una noticia para una sección de un periódico escolar ficticio usando herramientas digitales como tabletas, y luego evaluarán las noticias de los demás grupos. El proceso incluirá ver videos, podcasts y realizar actividades tanto en casa como en clase para desarrollar su comprensión y habilidades de creación a un nivel más
5to grado bloque 4 - ejercicios complementariosAzul Paz
Este documento presenta información sobre los artículos de divulgación científica. Explica que estos artículos presentan los resultados de investigaciones de manera accesible para el público en general. Luego, describe los elementos clave de este tipo de artículos, incluyendo la introducción, el desarrollo, las conclusiones y las fuentes consultadas. Finalmente, proporciona ejercicios para que los estudiantes identifiquen y analicen los componentes de un artículo de divulgación.
5to grado bloque 4 - ejercicios complementariosantelo78
Este documento presenta información sobre los artículos de divulgación. Explica que estos textos difunden investigaciones de manera accesible al público general. Describe los elementos clave de un artículo de divulgación como la introducción, el desarrollo, las conclusiones y las fuentes consultadas. Además, incluye ejercicios para que los estudiantes identifiquen estos elementos y escriban su propio artículo de divulgación.
Este documento ofrece una guía práctica para escribir un ensayo en una mañana. Explica los pasos a seguir, incluyendo cómo generar ideas, seleccionar la tesis principal, organizar las ideas en un esquema, comenzar con una introducción atractiva, elegir un formato, construir párrafos cohesivos y redactar el ensayo. El objetivo es producir un ensayo de 2 a 3 cuartillas sobre el tema del ensayo y su utilidad en la educación, incluyendo 5 citas y 3 notas, en menos de
Este documento ofrece una guía práctica para redactar un ensayo en una mañana. Explica los pasos a seguir, incluyendo elegir una tesis principal, organizar las ideas, estructurar los párrafos y usar conectores lógicos para unir las partes. El objetivo es producir un ensayo coherente de 2 a 3 cuartillas en tema libre en solo 4 horas.
Este documento ofrece una guía práctica para escribir un ensayo en una mañana. Explica los pasos a seguir, incluyendo elegir una tesis principal, organizar las ideas, estructurar los párrafos y usar conectores lógicos para unir las partes. El objetivo es producir un ensayo coherente de 2 a 3 cuartillas en pocas horas siguiendo estas recomendaciones.
Este documento presenta la quinta tarea de observación arquitectónica. Los estudiantes deben realizar 10 observaciones que identifiquen modos de habitar propios de la ciudad que se llevan a cabo en el espacio doméstico, y las cualidades espaciales de la casa que permiten estas actividades. También deben realizar una ficha de lectura sobre un texto de Fabio Cruz que describe la observación arquitectónica. La tarea debe completarse entre el 31 de marzo y el 2 de abril subiendo los dibujos y la ficha a una pl
Este documento describe un proyecto para estudiantes de 4o de ESO sobre las matemáticas en el deporte. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar la relación entre un deporte y las matemáticas, produciendo un informe con funciones y tablas, así como una presentación multimedia. El proyecto se llevará a cabo a lo largo de varias sesiones que incluyen la recopilación de datos, el análisis, la creación del informe y la presentación final.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo escribir de manera efectiva. Explica que la escritura requiere ubicar un tema, buscar información, elaborar un bosquejo y redactar borradores. Luego, se recomienda revisar los borradores y producir una versión final. Además, ofrece varias técnicas útiles como hacer preguntas, usar mapas conceptuales, realizar lluvias de ideas y dejar pasar tiempo entre revisiones.
El proyecto propone que los estudiantes de 4o de la ESO investiguen las relaciones entre las matemáticas y un deporte, trabajando en grupos. Los estudiantes crearán un documento con funciones de Desmos y tablas de Excel, así como una infografía o podcast para presentar sus hallazgos. El proyecto mejorará las competencias matemáticas, digitales y de comunicación de los estudiantes.
Este documento proporciona pautas para elaborar un trabajo de investigación. Explica que un trabajo debe tener una introducción, un desarrollo y una conclusión. En la introducción se presenta el tema y en la conclusión se resumen las ideas principales. El desarrollo contiene el análisis detallado dividido en apartados y subapartados. Además, ofrece consejos sobre cómo planificar, redactar y revisar el trabajo, así como sobre la inclusión de citas, bibliografía e imágenes.
Este documento presenta las instrucciones y actividades para un taller sobre la redacción y presentación de una exposición escrita y oral. El taller se divide en cuatro partes: 1) determinar un tema, 2) documentarse sobre el tema, 3) elaborar un guion de la exposición, y 4) redactar un borrador de la exposición escrita. Los estudiantes deben completar una serie de actividades para cada parte y presentar su trabajo final el día acordado. El objetivo del taller es enseñar a los estudiantes a investigar un tema y comunic
Cómo realizar un trabajo de investigación.Pautas avefilosofia
El documento proporciona pautas para elaborar un trabajo de investigación. Explica que el trabajo debe tener una estructura formal con partes como la portada, índice y bibliografía. También debe seguir un aspecto formal con especificaciones sobre el formato, paginación y estilo. Además, recomienda planificar el trabajo con antelación, recopilar y organizar la información de manera estructurada, y redactar un borrador y revisiones finales para entregar un producto de calidad.
Este documento presenta una escaleta para una lección sobre cuentos y novelas en un curso de primer semestre de bachillerato. La lección incluye objetivos, contenidos, actividades individuales y colaborativas para que los estudiantes analicen y creen variaciones de cuentos. Las actividades individuales incluyen resumir un cuento, crear una historia original, y autoevaluarse. Las actividades colaborativas consisten en crear un compendio de lecturas en equipos y evaluar los trabajos de otros equipos.
Proyecto encaminado a despertar el interés por la lectura, la responsabilidad por lo que pertenece a todos, el trabajo colaborativo y algunas técnicas manuales.
Este documento presenta una webquest sobre caballeros para estudiantes de 6o grado. La webquest guía a los estudiantes a través de varias tareas como formar grupos, hacer entrevistas a Don Quijote, y responder preguntas sobre adjetivos, verbos y signos de puntuación. Los estudiantes usarán enlaces de recursos en línea para completar las tareas y presentarán sus respuestas en un documento de Word para su evaluación.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para la preparación de un trabajo escolar sobre ciencia que incluye tres componentes: un trabajo escrito en Word, una presentación en PowerPoint y un resumen opcional. Explica los requisitos para la estructura y el contenido de cada componente, incluidos los requisitos de formato, la bibliografía requerida y consejos para la presentación oral.
Este documento ofrece orientaciones sobre cómo realizar un trabajo académico de manera efectiva, incluyendo fases como elegir un tema, documentarse mediante fuentes fiables, elaborar un borrador y bibliografía, y presentar el informe de manera clara y ordenada. Se enfatiza la importancia de plantear preguntas de investigación, establecer un calendario, citar correctamente las fuentes, y redactar el trabajo con cuidado para demostrar el aprendizaje logrado.
Este documento proporciona instrucciones para completar un proyecto escolar en 3 fases: 1) elegir un tema y hacer una investigación inicial, 2) documentarse sobre el tema mediante fuentes confiables, y 3) crear un borrador y el informe final siguiendo pautas de presentación como un índice, bibliografía y redacción clara. El objetivo es producir un trabajo bien investigado y presentado de manera profesional.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo realizar un trabajo escrito, incluyendo las 7 partes principales: 1) carpeta o portada, 2) portada, 3) índice, 4) introducción, 5) cuerpo principal, 6) conclusión, y 7) bibliografía. Explica que cada parte tiene un propósito específico para organizar la información de manera clara y comunicar efectivamente las ideas de la investigación al lector.
Este documento presenta una actividad rediseñada para una clase de lengua de 1o primaria sobre la comprensión y creación de noticias. Los estudiantes trabajarán en grupos cooperativos para crear una noticia para una sección de un periódico escolar ficticio usando herramientas digitales como tabletas, y luego evaluarán las noticias de los demás grupos. El proceso incluirá ver videos, podcasts y realizar actividades tanto en casa como en clase para desarrollar su comprensión y habilidades de creación a un nivel más
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Este documento presenta información sobre los artículos de divulgación científica. Explica que estos artículos presentan los resultados de investigaciones de manera accesible para el público en general. Luego, describe los elementos clave de este tipo de artículos, incluyendo la introducción, el desarrollo, las conclusiones y las fuentes consultadas. Finalmente, proporciona ejercicios para que los estudiantes identifiquen y analicen los componentes de un artículo de divulgación.
5to grado bloque 4 - ejercicios complementariosantelo78
Este documento presenta información sobre los artículos de divulgación. Explica que estos textos difunden investigaciones de manera accesible al público general. Describe los elementos clave de un artículo de divulgación como la introducción, el desarrollo, las conclusiones y las fuentes consultadas. Además, incluye ejercicios para que los estudiantes identifiquen estos elementos y escriban su propio artículo de divulgación.
Este documento ofrece una guía práctica para escribir un ensayo en una mañana. Explica los pasos a seguir, incluyendo cómo generar ideas, seleccionar la tesis principal, organizar las ideas en un esquema, comenzar con una introducción atractiva, elegir un formato, construir párrafos cohesivos y redactar el ensayo. El objetivo es producir un ensayo de 2 a 3 cuartillas sobre el tema del ensayo y su utilidad en la educación, incluyendo 5 citas y 3 notas, en menos de
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Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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1. La vuelta al mundo en 80 días Guía para la elaboración de un trabajo periodístico a partir de la lectura. Primero ESO Julio Verne
2. INTRODUCCIÓN Joseph Conrad dijo una vez que El autor sólo escribe la mitad del libro. De la otra mitad debe ocuparse el lector . Espero que estés disfrutando de tu parte de La vuelta al mundo en 80 días. Quizá te apetezca localizar en el mapa los lugares mencionados en el libro. O echarle un vistazo a esta interesante Webquest .
3.
4. El conocimiento de los subgéneros y estilos periodísticos, a los que nos podremos acercar a través de los enlaces que encontraremos en Recursos.
5. La maquetación de apariencia periodística , para la cual emplearemos el programa Scribus, que también podremos, voluntariamente, conocer mejor.
6. PROCESO-0 ANTES DE COMENZAR Es importante que, para empezar, decidáis el enfoque general del periódico. No es lo mismo pensar en uno publicado, por ejemplo, en Londres, contando desde fuera la aventura de Fogg, que pensar en la gacetilla de Scottland Yard, para la cual el protagonista sería el teniente Fix.
7. PROCESO-1 PRIMERA SEMANA Lectura de los capítulos I-X Ponte en la situación de Fogg (¿Harías la apuesta? ¿Te jugarías la tranquilidad económica de tu futuro? ¿Estarías dispuesto a dejarlo todo e irte de viaje tan de repente? ¿Crees que se puede hacer un viaje tan largo sin planificarlo antes? ¿Qué tendrías en cuenta para prepararlo si dispusieses de algo más de tiempo?...). 1.Redacta un texto narrativo de al menos 300 palabras en el que des respuesta a estas y otras cuestiones que te parezcan interesantes. Cuélgalo en el libro colectivo ( ENLAZAR )
8. PROCESO-2 SEGUNDA SEMANA Lectura de los capítulos XI-XXIV Phileas Fogg desciende todo el admirable valle del Ganges sin pararse a pensar en verlo. 2.Redacta un texto descriptivo de al menos 150 palabras explicando, como si estuvieras presente, lo que tus sentidos perciben. Cuélgalo en el libro colectivo ( ENLAZAR )
9. PROCESO-3 TERCERA SEMANA Lectura de los capítulos XXV-XXXVII Una semana más tarde, se reúnen para tomar el té Aouda, Fogg, Passepartout (Picaporte) y Fix. Puedes si lo deseas incorporar a algún otro personaje. 3. Redacta un diálogo de al menos 200 palabras que recoja la escena. Cuélgalo en el libro colectivo ( ENLAZAR )
10. PROCESO-4 CUARTA SEMANA 4. Individual. Cada alumno propone un artículo (Lo piensa en casa y trae un resumen-justificación de cinco líneas.) 5. Sesión de clase. Anotamos en la pizarra, mediante una alusión breve, todos los artículos propuestos. Sólo unificamos los que se puedan considerar repetitivos. (25 min.) Utilizamos el cañón para examinar la plantilla propuesta . (5 min.) Los 20 min. restantes, en grupos de 5-6, intentamos relacionar artículos y espacios. 6. Fuera de clase. Formamos los grupos de trabajo de 2-3 individuos. Pensamos qué tema nos gustaría trabajar. Buscamos información (podemos utilizar los enlaces propuestos en RECURSOS) sobre los diferentes subgéneros periodísticos. Decidimos qué subgénero preferiríamos para nuestro artículo. Pensamos en una posible cabecera (aparte de la obvia: La vuelta al mundo en 80 días) para nuestro periódico.
11. PROCESO-5 QUINTA SEMANA 7. Sesión de clase. Presentamos nuestras propuestas a la clase ; a. Cabecera b. Tema y subgénero. Negociamos y llegamos a una decisión definitiva acerca de la cabecera ( mediante votación a mano alzada) y acerca de la distribución de los artículos. Rellenamos la plantilla b (Anexo 1) con los datos correspondientes a cada hueco : Grupo que se encarga; Tema que trata; Subgénero periodístico y enfoque. Incluye o no imagen y cómo será ésta. 8. Fuera de clase. Pensamos dos o tres titulares para nuestro artículo. Decidimos si será conveniente o no incluir un subtítulo. Buscamos si es necesario información complementaria. Si nuestro texto incluye imagen, tenemos que buscarla o ir elaborándola -a mano o mediante un programa de edición- 9. Voluntario. Descargamos en nuestro ordenador el programa Scribus para poder ir explorándolo. Si descargamos además la plantilla propuesta podemos ver cómo se maneja. Podemos seguir las instrucciones del Anexo 2 o, si nos interesa, podemos encontrar más información en el Tutorial (enlazado)
12. PROCESO-6 SEXTA SEMANA 10. Fuera de clase. Redactamos y corregimos nuestro artículo. Lo digitalizamos en formato .odt (OpenOffice) o .doc (Word). Si nos hemos responsabilizado de una imagen, la guardamos -sólo la imagen, sin lienzo de fondo- en formato .jpg y en una calidad media-alta teniendo en cuenta el tamaño final. 11. Voluntario. Si hemos realizado la actividad 9, podemos probar en casa cómo quedará finalmente nuestro artículo sustituyendo los textos e imágenes de nuestra sección de plantilla por los que hemos elaborado. 12. Sesión de clase. Presentamos nuestro texto digitalizado -y la imagen si la hubiera- al conjunto de la clase utilizando el cañón al mismo tiempo que lo leemos en voz alta. Esto permitirá, si fuese necesario, hacer una última corrección del texto -ortografía, puntuación, léxico, redacción y estilo- Presentaremos también, si hemos realizado las actividades 6 y 8, la plantilla modificada con nuestra sección.
13. PROCESO-7 SÉPTIMA SEMANA 13. Casi casi final. Ya tenemos todos los textos e imágenes digitalizados. Los que hayan realizado las actividades 9 y 11 saben ya que la labor que resta es de lo más sencilla, cosa de cortar y pegar. ¿Hay algún voluntario para darle forma final a nuestro periódico? Si es así, le entregamos todos los materiales debidamente etiquetados y dejamos el trabajo en sus manos. En caso contrario, enviamos la plantilla b (Anexo 1) debidamente cubierta, nuestro archivo de texto y, si lo hubiera, nuestro archivo de imagen -identificados con el número correspondiente- a la dirección de correo ENLAZAR 14. Casi final. Si la maquetación final del periódico ha sido realizada por alguien de la clase, una vez terminado lo guardará en formato pdf y enviará el archivo a la dirección arriba indicada. La profesora se encargará de colgarlo en issuu y de poner el enlace en el aula virtual para que todos puedan valorar el resultado.
14. PROCESO-8 OCTAVA SEMANA 15. Y final. Cada alumno leerá atentamente el trabajo resultante. Escribirá una crítica -de un mínimo de 150 palabras- sobre el proceso o el resultado, sobre el conjunto o sobre alguna de las secciones, sobre su participación o la de sus compañeros... o sobre todo ello. La publicará en el capítulo correspondiente del libro colectivo.
15. RECURSOS Libro colectivo Plantilla Plantilla b (Anexo 1) Subgéneros periodísticos Uno Dos Tres Descarga Scribus Instrucciones Scribus (Anexo 2) Tutorial Scribus Correo Primero ESO