El documento describe tres actividades de una unidad de un diplomado para mujeres líderes comunitarias que utiliza las TIC y estándares ISTE. La primera actividad involucra material de estudio compartido por WhatsApp y Drive antes de clases. La segunda consiste en clases magistrales con diapositivas y discusión. La tercera es la producción de relatos de liderazgo de las participantes. Se proponen mejoras como usar herramientas como Mentimeter, Miro y podcasts para promover la colaboración y difusión de los relatos.

1. Integración de las TIC y
estándares ISTE en la
Unidad 2 del Diplomado
"Mujeres por en Buen
Vivir"
Presentado por: Claudia Dávila Santacruz
Materia: Diseño de experiencias de
aprendizaje mediadas con las TIC II
Maestría en Educación Mediada por las TIC
Universidad Icesi

2. Actividad 1 - Estudio previo a
la clase
Descripción: Antes de cada clase, se
comparte el material de trabajo
autónomo a través del grupo de
WhatsApp del diplomado.
Adicionalmente, se cuenta con un Drive
del diplomado, a través del cual ellas
encuentran toda la información de
clases previas y el trabajo autónomo
(lecturas y videos) para las clases
futuras, organizada toda la información
en carpetas.

3. ENTRADA
El maestro
comienza a usar
tecnologías para
presentar
contenidos a los
estudiantes
M
a
t
r
i
s
d
e
integración TIC
COLABORATIVO
Las estudiantes usan
las herramientas para
colaborar con otros y
no sólo trabajar
individualmente
Propuesta de mejora:
Que el trabajo autónomo no sólo
sea ver el material autónomo de
forma individual antes de clase,
sino generar una interacción
reflexiva sobre esa información.
Para ello se propone usar la
herramienta Mentimeter donde se
generará una pregunta sobre el
material de estudio y las
participantes pondrán una frase
corta o palabra de respuesta. Esta
nube de palabras será el punto de
partida de cada una de los temas
de las clases. Además de generar
interacciones expontaneas en el
grupo de WP sobre el material de
estudio antes de clases.

4. construyen redes y
personalizan sus entornos de
aprendizaje de manera que
apoyen el proceso de
aprendizaje.
1. Aprendiz empoderado
Los estudiantes aprovechan la
tecnología para tomar un papel
activo en la elección, el logro y la
demostración de las
competencias en sus objetivos de
aprendizaje, informados por las
ciencias del aprendizaje. Los
estudiantes:
E
s
t
á
ndares ISTE

5. Actividad 2 - Desarrollo de la
clase
Descripción: Docentes expertos en cada
temática de la unidad dirigen la clase,
proyectan diapositivas, dan una clase
magistral muy interesante del tema,
teniendo en cuenta el tipo de audiencia.
Se realizaron preguntas, ejemplos y
comentarios por parte de las estudiantes,
asociando el tema con casos de la vida
real de varias de ellas.

6. ADAPTACIÓN
El maestro facilita
a los alumnos la
exploración y uso
independiente de
las herramientas
M
a
t
r
i
s
d
e
integración TIC
COLABORATIVO
Las estudiantes usan
las herramientas
para colaborar con
otros y no sólo
trabajar
individualmente
Propuesta de mejora:
Usa la herramienta TIC Miro, con plantillas en
PDF, que faciliten la construcción del debates
y aplicación de los diferentes esquemas
explicados en clases.
Miro facilita el trabajo colaborativo, siendo
“una plataforma educativa que permite
realizar esquemas, plantillas y diagramas
visuales de forma colaborativa mediante una
pizarra o tablero digital. Este tipo de
plataformas se está poniendo de moda entre
los profesores, alumnos y profesionales para
trabajar en equipo y desarrollar proyectos.”
La guía del docente serían las plantillas que
se ubican al fondo del tablero de Miro, sobre
la cual pueden trabajar cada lideresa con sus
respectivos equipos de diseño de proyecto, de
acuerdo a sus intereses y necesidades
particulares.
Lo importante de las plantillas y un taller que
ayuda a manejar Miro, es que las mujeres
pueden seguir usando estos recursos para
sus diversos diseños de proyectos
productivos.

7. Usan tecnologías
colaborativas para trabajar
con otros, incluyendo
compañeros, expertos o
miembros de la comunidad,
para examinar problemas y
situaciones desde múltiples
puntos de vista.
7. Colaborador global
Las estudiantes usan
herramientas digitales para
ampliar sus perspectivas y
enriquecer su aprendizaje
colaborando con otros y
trabajando eficazmente en
equipos local y globalmente. Los
estudiantes:
E
s
t
á
ndares ISTE

8. Actividad 3 - Producción de
relatos de liderazgo
Descripción: Las participantes
deben producir un escrito
donde se relaten las
experiencias más significativas
de su liderazgo. Este producto
será publicado en un libro para
visibilizar sus procesos y
fortalecer otros liderazgos con
su ejemplo.

9. ADOPCIÓN
El maestro dirige a
los alumnos en el
uso convencional
y de
procedimiento de
las herramientas
M
a
t
r
i
s
d
e
integración TIC
AUTÉNTICO
Los estudiantes usan la
tecnología para ligar
actividades educativas
al mundo exterior y no
sólo en tareas des-
contextualizadas
Propuesta de mejora:
Usar herramientas TIC para la creación y
producción de podcast, para que los
relatos no solo tengan un formato escrito
que se publique en un libro, sino que se
puedan difundir a través de redes
sociales, propiciando fortalecimiento del
liderazgo de otras mujeres y actores
sociales que escuchen sus historias.

10. comunican ideas complejas
de manera clara y eficaz
creando o utilizando una
variedad de objetos digitales
tales como visualizaciones,
modelos o simulaciones.
6. Comunicador Creativo
Los estudiantes se comunican
claramente y se expresan
creativamente para una variedad
de propósitos usando las
plataformas, herramientas, estilos,
formatos y medios digitales
apropiados a sus metas. Los
estudiantes:
E
s
t
á
ndares ISTE

11. ¡Gracias por su atención!