El documento habla sobre el uso de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las tecnologías de la información se han convertido en un motor del sistema productivo y que es necesaria la formación continua debido a la rápida obsolescencia de los conocimientos. Luego describe algunas herramientas tecnológicas como las transmisivas, interactivas y colaborativas y conceptos como las comunidades de aprendizaje y los entornos virtuales. Finalmente, analiza las características y el papel de los profesores con la

1. Autores:
● Adan Benítez
● Hanyi Molas
● Valeria Stefani
● Victor Gimenez
Nuevas Tecnologías y su uso
en la educación

2. Introducción
Las tecnologías de la información y la comunicación se
han convertido en el motor del sistema productivo, en
todos y cada uno de sus aspectos.
En la sociedad donde vivimos, el conocimiento avanza
rápidamente, así como su utilización, a través de la
innovación, es más acelerada. Los conocimientos
aportados por las enseñanzas convencionales se quedan
obsoletos rápidamente y es necesario acudir a una
formación continuada para estar al día en el puesto de
trabajo.

3. Breve video sobre la Tecnología Educativa

4. Tecnología Educativa
Docentes, pedagogos y técnicos van
introduciendo de una forma creativa la llamada
tecnología educativa en los procesos actuales, lo
que ha permitido avanzar de una enseñanza
pasiva a uno activo generalizado.
La tecnología educativa entonces, es el resultado de
las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías
educativas para la resolución de un amplio espectro
de problemas y situaciones referidos a la enseñanza
y al aprendizaje. Dicho de otro modo: se trata de la
solución de problemas educativos mediante el uso de
la tecnología de la información.

5. Herramientas tecnológicas
Transmisivas:
Se emplean cuando se generan tareas para sus estudiantes a través de archivos con diferentes
formatos, pudiendo seguir un modelo conductista igual al de las clases presenciales.
Interactivas:
Abarca autoevaluaciones, autocontroles, simulaciones, plantillas de cálculo, entre otros y aunque
también siguen el modelo conductista, permiten que se generen competencias instrumentales, sociales
y sistemáticas; por ejemplo: aplicar los conocimientos a la práctica, la resolución de problemas, entre
otros.
Colaborativas:
Cada integrante de un grupo sea responsable de su aprendizaje, por lo tanto, estas tecnologías
necesitan ser integradas a un proyecto educativo para generar inteligencia colectiva.

6. Comunidad de Aprendizaje
Podríamos definir a una comunidad de aprendizaje como aquella agrupación de personas que se organiza
para construir e involucrarse en un proyecto educativo y cultural propio, y que aprende a través del
trabajo cooperativo y solidario, es decir, a través de un modelo de formación más abierto, participativo y
flexible que los modelos más tradicionales. O, dicho de una forma más sencilla, es aquel grupo de personas
que aprende conjuntamente, utilizando herramientas comunes en un mismo entorno.
Las comunidades virtuales existen gracias a las grandes posibilidades de socialización y de intercambio
personal que proporcionan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la existencia de
Internet. El ciberespacio se ha convertido en el territorio de las CV, un territorio que no es geográfico,
sino electrónico

7. Entorno virtual de aprendizaje
Un entorno virtual de aprendizaje se trata de una aplicación informática
desarrollada con la finalidad de servir como entorno de trabajo en la enseñanza
virtual, tal como sería el aula en la formación presencial, salvo que en este caso se
trata de un entorno intangible diseñado empleando las nuevas tecnologías de la
comunicación.

8. Herramientas para uso docente
● Blog del profesor, para guiar a los alumnos en su estudio.
● Blog y wiki de la asignatura para el desarrollo de temas.
● Google Docs.
● Etiqueta específica en del.icio.us para una materia.
● Vídeos en YouTube.
● Fotos en Flickr.
● Podcast.
● SlideShare.
● RSS, con noticias y eventos de la asignatura

9. Características de la tecnología educativa
Es de fácil adaptación: Desde que se implementaron las tecnologías educativas siempre ha habido un poco
de reacción negativa de parte de los docentes de la vieja escuela a adaptarse a los cambios y la innovación
tecnológica. Sin embargo, la adopción en general es muy favorable y positiva.
Inmensidad de recursos: El tener acceso a Internet a través de cualquier dispositivo informático permite a
los docentes y sus alumnos acceder a materiales inagotables. Tanto desde la clásica Wikipedia, como hacer uso
de las aulas virtuales o la plataforma de vídeos de Youtube.Gracias a estas herramientas y los diferentes tipos de
tecnología usados, los docentes tienen una lista enorme de recursos para lograr explicar mejor sus asignaturas y
programas educativos.

10. Más interactiva y gráfica: Les permite a los alumnos poder captar mucho mejor los contenidos y
conceptos ya que al hacer uso de tecnología didáctica desde la computadora hacen que se sumerjan más
en los contenidos, se aburran menos y aprendan más fácil.
Conocer el mundo digital: Las tecnologías de la educación permiten al alumno tomar pleno contacto
con la realidad dentro de Internet, conocer herramientas, formas de trabajo, disfrutar de horas jugando
juegos online, poder escribir en blogs, participar en foros de discusión, etc.
Características de la tecnología educativa

11. El papel de los profesores y la tecnología en la educación
● Los profesores juegan un papel clave en la implementación de tecnologías dentro y fuera del aula.
● Esto se debe a que el profesional es un guía en el proceso de aprendizaje y define los métodos de enseñanza que
se aplicarán.
● El profesor debe saber manejar las herramientas para que las nuevas tecnologías en la educación marquen, de
hecho, la diferencia para los estudiantes.
● Es importante destacar que las herramientas tecnológicas son un complemento y no suprimen al profesor, que
sigue siendo una parte fundamental en la orientación de los estudiantes y el intercambio de conocimientos.
● Las herramientas se utilizan como facilitadores, convirtiendo a los estudiantes en protagonistas de su propio
proceso

12. Bibliografía
CASADO ORTIZ, R. El aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la
creación de redes de aprendizaje colaborativo: la experiencia de Telefónica de España. Training & Development
Digest, Mayo, 2001 https://books.scielo.org/id/px29p/pdf/soto-9788579830174-05.pdf
Medición Tecnológica e innovaciones, 2018. Herramientas
digitaleshttp://mediaciontecnologicaeinvovaciones.blogspot.com/p/blog-page_18.html }
Gairín Sallán, Joaquín Las comunidades virtuales de aprendizaje EDUCAR, vol. 37, 2006, pp. 41-64 Universitat
Autònoma de Barcelona Barcelona, España.
Cristina Polo Calvo.. Entorno virtual de aprendizaje. https://www.euroinnova.com.py/blog/entorno-virtual-de-
aprendizaje
Página tecnomagizine Tecnología Educativa: Definición, Concepto y Ejemplos (tecnomagazine.net)