Unidades de aprendizaje relacionadas con las TIC según el modelo TIM y cómo esa forma de integrar las TIC responde a los estándares ISTE

1. Ajustar la matriz de posibilidades
Ajustar la matriz de posibilidades
Ajustar la matriz de posibilidades
de integración de las TIC en las
de integración de las TIC en las
de integración de las TIC en las
actividades que deben realizar los
actividades que deben realizar los
actividades que deben realizar los
estudiantes a lo largo de la unidad
estudiantes a lo largo de la unidad
estudiantes a lo largo de la unidad

2. Por: Liseth Paola Zuluaga
Por: Liseth Paola Zuluaga
Por: Liseth Paola Zuluaga
Andrade
Andrade
Andrade
A continuación se presentará una
descripción de cómo las actividades de la
unidad cumplen con uno o más de los
descriptores de las 7 categorías de los
estándares ISTE para estudiantes

3. SABERES ASOCIADOS A LA
SABERES ASOCIADOS A LA
SABERES ASOCIADOS A LA
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

4. DESCRIPCIÓN DE LA
UNIDAD:
POSIBILIDADES DE INTEGRACIÓN
DE LAS TIC EN LAS ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD SEGÚN EL MODELO
TIM:
FORMA DE RESPONDER A LOS
ESTÁNDARES ISTE PARA
ESTUDIANTES
Los estudiantes
elaborarán un mensaje
creativo que resalte y
promueva la importancia
de expresar afecto y
cuidado mutuo en las
relaciones utilizando
diferentes herramientas
de imagen, video, texto o
audio.
Aprendiz empoderado: los estudiantes
toman un rol activo en la construcción de
las evidencias de aprendizaje que dan
cuenta de la adquisición de sus
competencias al desarrollar estrategias
para el uso de la tecnología, construyen
redes y personalizan entornos de
aprendizaje, usan la tecnología para
buscar retroalimentación.
Los estudiantes tienen gran autonomía
para la elaboración de los mensajes
creativos, búsqueda de recursos y
fuentes de información.
Este estándar es transversal además
para el resto de actividades que cumplen
con algún criterio ISTE
Adaptación: El maestro facilita a
los alumnos la exploración y uso
independiente de las herramientas
El estudiante ya empieza a
trabajar sin la instrucción precisa
del maestro y comienzan a
explorar diferentes formas de
utilizar la herramienta.

5. DESCRIPCIÓN DE LA
UNIDAD:
POSIBILIDADES DE INTEGRACIÓN
DE LAS TIC EN LAS ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD SEGÚN EL MODELO
TIM:
FORMA DE RESPONDER A LOS
ESTÁNDARES ISTE PARA
ESTUDIANTES
Los estudiantes de
forma colaborativa y
autodidacta exploran las
diferentes herramientas
y seleccionan las que
más se acomoden a sus
necesidades para
elaborar los recursos
digitales.
Comunicador creativo: los estudiantes se
comunican y expresan creativamente usando
plataformas, herramientas, material
multimodal, diferentes estilos, formatos y
medios digitales.
Tienen la oportunidad de elegir las
plataformas digitales para elaborar su
presentación, construyen creaciones
originales que dan cuenta del tema asignado
sobre métodos anticonceptivos, infecciones de
transmisión sexual y ciclo menstrual
aumentando así la síntesis y comprensión de
material para sus compañeros.
En el transcurso del desarrollo de esta
actividad los estudiantes están creando una
obra y herramientas originales para
comunicar sus ideas.
Adaptación: El maestro facilita a
los alumnos la exploración y uso
independiente de las herramientas
El estudiante ya empieza a
trabajar sin la instrucción precisa
del maestro y comienzan a
explorar diferentes formas de
utilizar la herramienta.

6. DESCRIPCIÓN DE LA
UNIDAD:
POSIBILIDADES DE INTEGRACIÓN
DE LAS TIC EN LAS ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD SEGÚN EL MODELO
TIM:
FORMA DE RESPONDER A LOS
ESTÁNDARES ISTE PARA
ESTUDIANTES
Los estudiantes de
manera independiente
usan recursos de la web
y la IA para hacer
consultas y enriquecer
su trabajo.
Constructor de conocimiento: los
estudiantes seleccionan variedad de
recursos digitales para construir
conocimientos, generar presentaciones
creativas.
Localizan información a través de la
IA y la web, evalúan las fuentes de
información y seleccionan el material
y recursos estratégicamente.
A lo largo de su proceso de
investigación se les motiva a llevar
una investigación eficaz, evaluar los
recursos que encuentran a construir
conexiones y sacar conclusiones
Adaptación: El maestro facilita a
los alumnos la exploración y uso
independiente de las herramientas
El estudiante ya empieza a
trabajar sin la instrucción precisa
del maestro y comienzan a
explorar diferentes formas de
utilizar la herramienta.

7. DESCRIPCIÓN DE LA
UNIDAD:
POSIBILIDADES DE INTEGRACIÓN
DE LAS TIC EN LAS ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD SEGÚN EL MODELO
TIM:
FORMA DE RESPONDER A LOS
ESTÁNDARES ISTE PARA
ESTUDIANTES
Se elabora un entorno virtual de
aprendizaje donde se suben todos los
recursos digitales diseñados por los
estudiantes con el fin que toda la
comunidad educativa, incluidos
docentes y padres de familia tengan
acceso, en aras de generar:
- Consultas en línea
-Buscar redes de apoyo
-Preguntas a papá anónimas
-Plasmar experiencias que les puedan
servir a otros en pro de la
prevención.
Colaborador global: los estudiantes
usarán la tecnología específicamente
un entorno virtual como red vital de
información y transferencia de
información interactiva para ampliar
sus perspectivas y enriquecer su
aprendizaje colaborando con otros y
enriqueciendo su aprendizaje con
equipos y comunidades a nivel local
inicialmente y global.
Utilizan la tecnología para aprender
de otros, asesorarse, aprender a
través de experiencias y
conocimientos de otros, buscar redes
de apoyo.
Transformación: El maestro alienta
el uso innovador de las
herramientas, que se usan para
facilitar actividades de
aprendizaje de alto nivel que no
serían posibles sin la tecnología
Uso de herramientas tecnológicas
de manera flexible, el desarrollo
de la actividad solo será posible
bajo el empleo de las TIC.

8. DESCRIPCIÓN DE LA
UNIDAD:
POSIBILIDADES DE INTEGRACIÓN
DE LAS TIC EN LAS ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD SEGÚN EL MODELO
TIM:
FORMA DE RESPONDER A LOS
ESTÁNDARES ISTE PARA
ESTUDIANTES
Con las retroalimentaciones,
consultas y visitas de los diferentes
miembros de la comunidad educativa
se creará una sinergia en aras de
mejorar el espacio virtual, la
reestructuración tanto de interfaz y
contenidos será constante, se
evaluará por medio de test si la
estrategia es eficiente o no para los
distintos miembros de la comunidad.
Colaborador global: los estudiantes usarán la
tecnología específicamente un entorno virtual
como red vital de información y transferencia
de información interactiva para ampliar sus
perspectivas y enriquecer su aprendizaje
colaborando con otros y enriqueciendo su
aprendizaje con equipos y comunidades a nivel
local inicialmente y global.
Utilizan la tecnología para aprender de otros,
asesorarse, aprender a través de experiencias
y conocimientos de otros, buscar redes de
apoyo.
La actividad brinda a los estudiantes la
oportunidad de examinar tópicos y problemas
desde múltiples puntos de vista a medida que
se van explorando los temas y recibiendo la
retroalimentación pertinente de diferentes
fuentes.
Transformación: El maestro alienta
el uso innovador de las
herramientas, que se usan para
facilitar actividades de
aprendizaje de alto nivel que no
serían posibles sin la tecnología
Uso de herramientas tecnológicas
de manera flexible, el desarrollo
de la actividad solo será posible
bajo el empleo de las TIC.

9. Aprendiz empoderado
Comunicador creativo
Constructor de conocimiento
Comunicador global
LOS ESTÁNDARES ISTE
CORRELACIONADOS CON LAS UNIDADES
DE APRENDIZAJE SON:

10. Muchas
gracias