Este documento propone la creación de BlogNET y Wikinformática para mejorar la comunicación entre docentes de informática y apoyar el aprendizaje de los estudiantes. El blog permitiría a los docentes compartir información de manera estandarizada, mientras que la wiki permitiría a los estudiantes producir y compartir conocimiento de forma colaborativa. El objetivo general es fortalecer el trabajo en equipo en la coordinación de informática a través del uso de estas herramientas.

1. Here comes your footer  Page 1

2. Creación de BlogNET para la
Academia de Informática y
Wikinformática.
NET Nicolás Romero.

3. Integrantes del equipo
 Erika Figueroa Sánchez.
 Ruth Marcela Romero Rojas.
Tutor: Maestro Leonel González.

4. Índice de contenidos.
 Antecedentes.
 Planteamiento del problema.
 Propuesta de solución.
 Objetivo.
 Fundamentos teóricos.
 Componentes del proyecto.
 Estrategia de implementación.
 Conclusiones.

5. Antecedentes.
NET NUEVA ESCUELA TECNOLOGICA
Nueva Escuela Tecnológica NET es una institución educativa mexicana de
carácter privado que atiende exclusivamente a los estudios de nivel medio
superior. Surge a partir de la visión de un grupo de exitosos empresarios
mexicanos que vieron que la educación a nivel medio superior no estaba
preparando adecuadamente a los jóvenes para enfrentarse con los retos
del mundo laboral actual.

6. MODELO EDUCATIVO DE NET
Este modelo trabaja en el desarrollo de competencias en los estudiantes :
 APRENDER A SER: Los estudiantes son formados bajo valores de
respeto a la diversidad, tolerancia y colaboración. De tal forma que
desarrollen una personalidad firme y positiva.
 APRENDER A APRENDER: Se requiere que los estudiantes “aprendan a
aprender” dotándolos de procedimientos y capacidades para adquirir y
actualizar conocimientos, sin realizar un énfasis especial en la
información.
 APRENDER A EMPRENDER: Los estudiantes aprenden a hacer que “las
cosas sucedan” y se conviertan en agentes activos del proceso de
transformación continua, rompiendo la actitud tradicional que espera los
cambios y después reacciona ante ellos.

7. Visión.
Ser dentro de las instituciones privadas a
nivel medio superior en el Estado de
México una de las mejores y más
reconocidas por su nivel académico.

8. PROBLEMATICA
Net Nicolás Romero, es un plantel con 2 años
de operación en el sistema y ha llevado
tiempo consolidar el trabajo colaborativo de
algunos módulos.
Actualmente algunos docentes de otros
módulos ya presentan su integración para el
intercambio de información, no siendo así el
caso para las materias de informática.

9.  En los módulos de informática hemos detectado la
falta de comunicación entre docentes, esto nos lleva
a no trabajar con una misma estructura, actividades
en el aula y laboratorio.
Cada docente maneja individualmente las prácticas
y el avance en el plan de clase.

10. Por los distintos horarios de cada docente no se
coincide en tiempos para que esta comunicación
surja oportunamente.
Esto nos lleva a que los estudiantes no trabajen de
forma lineal en los módulos establecidos. No se suele
intercambiar información de ningún tipo, cada
docente avanza en su plan de manera independiente.

11. Árbol de problemas.
Distinto nivel de Falta de tiempo para
aprovechamiento concluir plan clase frente
para las mismas materias. a contingencias.
Efectos.
No trabajar de manera Manejo individual e Distinto avance en el plan
Uniforme. independiente de contenidos de clase.
Falta de comunicación entre docentes de la coordinación de Informática.
No compartir información, Planeación de actividades de
Distintos horarios
Causas. material de apoyo, manera independiente para
guias o practicas.
De cada profesor las mismas materias.

12. PROPUESTA DE SOLUCION.
La creación de BlogNet tiene como principal objetivo
apoyar el proceso de enseñanza-
aprendizaje, integrando características de facilidad
de uso, comunicación, accesibilidad e interactividad
para el docente.
La creación de Wikinformática permitirá al alumno
integrar herramientas web 2.0 a su forma habitual
de trabajo para ser él mismo productor de
información que se convierta en conocimientos.

13. Implementar un Blog nos ayudara a estandarizan la
información para mejorar la comunicación entre los
docentes de informática.
Es importante conocer las herramientas
tecnológicas de las cuales podemos hacer un
correcto uso y así aplicarlo en tiempo y forma para
un mejor desempeño como docentes. También nos
permitirá transmitir esta nueva forma de trabajo a
nuestros alumnos.

14. Árbol de soluciones.
Colaboratorio NET para docentes, alumnos, egresados.
Se contribuye a la formación
interdisciplinaria al aplicar Motivar el uso de herramientas
Digitales, debate, discusión
Valor agregado en cuanto a
los conocimientos con cualquier
materia creatividad. las competencias adquiridas
Fortalecimiento de la comunicación y trabajo colaborativo en la
Coordinación de Informática.
Contenidos de acuerdo a los Estandarizar forma Beneficio para toda la comunidad Profesores capacitados en el uso
Módulos de informática que de trabajo beneficiará NET al adquirir nuevas competencias y enseñanza de
se cursarán en este semestre. La coordinación. de comunicación y trabajo. Herramientas web 2.0
Conocimiento de herramientas web 2.0
Creación de BlogNET Creación de Wikinformática por profesores y alumnos.

15. OBJETIVOS DE UN BLOG
A continuación se presentan puntos importantes en la implementación del
trabajo colaborativo mediante un Blog y la Wiki:
 Incremento en el aprendizaje para la elaboración de actividades y
prácticas.
 Fácil acceso a la información y mayor retención de la información
publicada en el Blog o Wiki.
 Que los contenidos sean punto de debate para la mejora de las
actividades y practicas que los estudiantes van a desarrollar durante el
semestre.
 La intervención de los docentes en la red (Blog) sirva para la
construcción del aprendizaje-conocimiento.

16. Finalidad del uso de BlogNet
Por parte de los docentes.
•Herramienta de
comunicación entre los
profesores.
•Foro de discusión de temas
afines a las materias que
impartimos.
•Para ofrecer cursos/talleres
a distancia (e-learning)
•Facilidad de acceso desde
cualquier lugar.

17. Fundamentos teóricos.
El intercambio y desarrollo de conocimiento están
permitiendo a la sociedad aplicar las tecnologías
para el desarrollo de redes del conocimiento en este
caso se plantea en el área de informática para que
así los docentes interactúen entre si y cada uno de
ellos este comprometido con los compañeros y los
estudiantes a que el aprendizaje-conocimiento se
imparta adecuadamente.

18. APRENDIZAJE COLABORATIVO Y REDES DE CONOCIMIENTO
Quintina Martín-Moreno Cerrillo
La expertía humana trabajada en red es un proceso relacional por naturaleza
que avanza mediante la interacción entre individuos y grupos; tanto el
aprendizaje como el conocimiento son de naturaleza social. A la expertía
humana trabajada en red se llega por dos vías que no son mutuamente
excluyentes:
1. Adquisición cooperativa de conocimiento (redes de conocimiento para el
aprendizaje colaborativo)
2. Construcción cooperativa de conocimiento (redes de conocimiento dirigidas
a la creación, transformación y diseminación del mismo).
Ambas vías se están viendo potenciadas por el desarrollo de las
telecomunicaciones y muy especialmente por la generalización de la red de
redes (Internet).

19. APRENDIZAJE COLABORATIVO
 Desde la perspectiva de la organización
escolar, se denomina así al intercambio y
desarrollo del conocimiento en el seno de
pequeños grupos de iguales (pequeñas redes
de adquisición de conocimiento), encaminados
a la consecución de objetivos académicos.
 Se estimula al alumnado a trabajar
cooperativamente en actividades académicas.
Se contrapone al aprendizaje tradicional
basado en la transmisión unidireccional del
conocimiento.

20. Ventajas del aprendizaje colaborativo.
 Incrementa la motivación de los integrantes del grupo hacia los objetivos
y contenidos del aprendizaje.
 El aprendizaje que consigue cada individuo incrementa el aprendizaje del
grupo y sus integrantes alcanzan mayores niveles de rendimiento
académico.
 Favorece una mayor retención de lo aprendido.
 Promueve el pensamiento crítico (análisis, síntesis y evaluación de los
conceptos), al dar oportunidades a sus integrantes de debatir los
contenidos de su aprendizaje.

21. REDES DE CONOCIMIENTO
Constituyen sistemas colaborativos de interacciones entre iguales que
tienen por objetivo la construcción y difusión del conocimiento. El apoyo
telemático a las redes de conocimiento está potenciando el alcance de las
mismas.
REDES DE CONOCIMIENTO EN LAS INSTITUCIONES ESCOLARES
Son contextos de aprendizaje con el necesario equipo y conexión
informáticos en las que hay que considerar, como mínimo, la participación
del alumnado y del profesorado, dentro de un marco de actividad
configurada a través de métodos de aprendizaje que prepararen al
alumnado para su futura participación en la sociedad de la información, en
la cual el conocimiento va a constituir el recurso básico para el desarrollo
personal, social y económico.

22. El conocimiento Open Source. La apertura estratégica
como arquitectura para la gestión del conocimiento.
Cristóbal Cobo.
Conocimiento Abierto. El conocimiento está en constante
transformación. Desde esta perspectiva, la capacidad de adaptación
contextual del conocimiento será una habilidad que reside
particularmente en los seres humanos.
Un ejemplo es la aparición de la llamada web 2.0 y su significativo
impacto en las prácticas colaborativas y de intercambio social de la
información a través de Internet, por medio de dispositivos como
Skype, YouTube, MySpace, Wikipedia, entre otros.
Este panorama redefine a los usuarios no sólo como consumidores de
información sino también como activos productores de nuevos
conocimientos.

23. Inteligencia colectiva
A continuación se describen una serie de prácticas relacionadas con la
generación de conocimiento distribuido

24. De la web 1.0 a web 2.0
Las redes del conocimiento
han permitido el desarrollo de
las sociedades y el desarrollo
de nuevas tecnologías.
Web 2.0 permite al usuario ya
no solo ser consumidor de
información, al tener un papel
más interactivo genera,
intercambia, complementa,
consulta e intercambia
contenidos que ya no solo son
información, con el uso
adecuado se convierten en
conocimiento.

26.  Considerando que el manejo y dominio de herramientas digitales le
permitirá a nuestros alumnos ser más competitivos se hace necesario el
uso de nuevas e innovadoras herramientas que mejoren el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Los programas de estudio dan énfasis al
desarrollo de competencias para la comunicación y de habilidades
tecnológicas en computación.
Dentro de estas
herramientas se tiene
el uso de: blogs, wikis,
colaboratorios, redes
sociales,
webmashups.

27. Pero no solo las herramientas tecnológicas les permitirán alcanzar
dicha competitividad y desarrollo. Se necesita una nueva manera de
trabajo. Hay que considerar a la cultura como base de dicho
desarrollo.
Es en este punto donde la forma de pensar, organizarse y realizar sus
tareas ahora en el ambiente escolar más tarde en el laboral necesita
evolucionar. El trabajo colaborativo le permitirá construir nuevos
conocimientos, reflejándose en mayor motivación y rendimiento
académico.

28.  A nivel personal el alumno necesita desarrollar habilidades personales de
reflexión, colaboración, coordinación, creación e innovación que le
permitan trabajar en equipo.
 A nivel organizacional y basándose en las telecomunicaciones se
apoyará en valiosas herramientas tecnológicas que van desde bases de
datos, repositorios, sistemas de
información, intranets, internet, plataformas RIA, herramientas web 2.0
entre otras.

29. Cuadro comparativo WEB 1.0 vs. WEB 2.0
Concepto Como es en la Web 1.0 Como es en la web 2.0
Quienes publican. Los productores de los sitios web. Tanto los productores como los
usuarios.
Distribución de la información. Centralizada en un sitio web a través de Dispersa en miles de sitios.
interconexiones.
Publicidad en la web Sólo para grandes presupuestos y con Cualquiera puede publicar y organizar
campañas cerradas su propia campaña.
Dueños de la información. El sitio web Los usuarios
Tecnología reintente HTML 4.0 XHTML y CSS
Disponibilidad de nuevos servicios web Cuando estaban finalizados luego de Se liberan en modalidad Beta apenas
años de trabajo. tienen alguna funcionalidad.
Posibilidad de utilizar servicios de otros Ninguna Los sitios ofrecen API abiertas para que
sitios. otros se conecten.

30.  Estamos en un proceso de
evolución, pasaremos de la “Era
de la información” a la “Sociedad
del Conocimiento” como
menciona Raymond Colle. Por lo
que la tendencia es movernos
en ambientes cada vez mas
distribuidos y abiertos.
 El trabajo colaborativo nos
convierte en trabajadores del
conocimiento. Es aquí donde las
redes sociales son pieza clave
para interactuar con los demás.
 Ya no es necesario compartir un
mismo espacio físico para
trabajar en equipo.

31. Distintos conceptos relativos a Web 2.0
Rich Internet Aplications (RIA) Web semántica Red social
Plataforma Flash WPF API´s Soft
Ajax XHTML XML Feeds CC
Socia l
hh
JS Laszlo XUL Web Micro RSS Metada
XML Flex Flash CSS
Blogs
services format Atom ta
J
N P Patron Actionscript 3 Interoperabilidad Podcast Folksono Wi
E H
a XSLT SSE
v mia
T P a MVC ki
Usabilidad- El usuario decide como.
Disponibilidad Mobile y en todas las plataformas – El usuario decide el dónde.

32. “ Me lo contaron
y lo olvidé,
lo vi y lo aprendí,
lo hice y lo entendí ”
Confucio (551 aC - 479 aC)

33. Componentes del proyecto
 La creación de BlogNet tiene como principal objetivo apoyar el proceso
de enseñanza-aprendizaje, integrando características como facilidad
de uso, de accesibilidad e interactividad.
 Una mejor comunicación entre docentes nos llevará a estandarizar la
forma de trabajo con los alumnos, así como el intercambio de
información.
 Como componentes de este proyecto tenemos un Blog dirigido los
docentes de Informática.
 Dirigido a los alumnos se ha creado una wiki para formar más allá de
una base de datos con conceptos de cómputo, un repositorio del que
puedan extraer información, hecho por ellos y para ellos.

34. Concepto de Blog
Un blog es un archivo electrónico (una bitácora) que contiene los enlaces,
comentarios, lecturas, opiniones y reflexiones de un autor, organizados
de forma cronológica inversa sobre un tema, actividad, hobbie o
concepto.
Concepto de Wiki
Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser
editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los
usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.
Los textos o "páginas wiki" tienen títulos únicos. Si se escribe el título de
una "página-wiki" en algún lugar del wiki, esta palabra se convierte en un
"enlace web" (o "link") a la página web.

35. Algunos aspectos donde son idóneos el blog y el wiki
Blog
•Información inestable, que fluye rápidamente y donde el tiempo a corto plazo
puede ser importante para los fines de la información publicada.
•Información con un bajo coste de creación, no es muy extenso y no tiene
ramificaciones jerárquicas (texto lineal).
•Información de tipo individual, ausencia de colaboración entre varios para crear
un contenido específico.
Wiki
•Información estable, con la previsión de que sea reutilizable a medio o largo
plazo.
•Información con un alto coste de creación. Normalmente se requieren múltiples
sesiones de edición de las páginas debido a su complejidad, extensión o a la
ramificación de contenidos en secciones de varios niveles (ramificación
jerárquica).
•Proyectos de creación conjunta de contenidos. Entre varios autores construirán
un producto único con estructura propia.

36. Uso educativo de los Blogs.
Los llamados edublogs tienen distintas usos como:
 Crear comunidades de aprendizaje  Documentación apoyada con RSS.
colaborativo.  Ambientes abiertos, que favorecen la
 Fomento del debate, a través de los construcción de conocimientos.
comentarios.
 Edición, organización y clasificación
 Compromiso como autor. de lo publicado.
 Compromiso con la audiencia.  Enlaces a otros blogs, hipervínculos.
 Ser herramienta de apoyo al
e-learning

37. Ventajas de usar un blog.
Para los profesores de la Academia de Informática.
 Facillidad de uso de la herramienta.  Compartir experiencias, tips, consejos.
 Gratuita.  Obtener opiniones acerca de algún
 Se puede especializar por tema en específico.
academia, materia, semestre, módul  Mejorar el canal de comunicación entre
o.
docentes.
 Se pueden tratar temas académicos
de interés.  Fortalecer el canal de comunicación
 Blog en torno al proceso de docente-alumno en una etapa
enseñanza-aprendizaje. posterior.
 Nuevas redes sociales y entornos  Buena herramienta de
de relación. Transciende barreras retroalimentación.
espacio-tiempo.
 Registro y revisión de evidencias.

38. Descripción de las características del blog y wiki.
 El Blog va ir dirigido en esta primera fase exclusivamente a maestros. Se
ha creado en Blogger por su facilidad de diseño, administración e
interfaz.
 Una buena opción era Wordpress pero al estar en inglés representó un
obstáculo para que fuera accesado.
 Blogger ofrece una serie de herramientas muy sencillas para personalizar
desde la presentación o plantilla hasta los permisos.
 Wikinformatica se ha creado en wiki-site un sitio que ofrece alojamiento
para wikis de manera libre, gratuita y con herramientas básicas de
creación, administración y personalización. Su interfaz es amigable y muy
similar a la que tiene Wikipedia.
 Wikinformática está dirigido a que lo utilicen los alumnos y que ellos
mismos vayan creando los contenidos de los módulos.

39. Redes sociales
La relevancia de las Redes sociales esta
creciendo día con día. Por ello, es
importante la implementación de
estrategias de comunicación digital a
través de internet.
Es un mecanismo convergente de
posicionamiento virtual no solo de
empresas si no también de personas,
fortalecimiento de relaciones, de imagen
y/o difusión de conocimiento a través
de las diversas plataformas sociales
existentes en la Red.
Las herramientas de comunicación 2.0,
responden al actual paradigma de las
denominadas 4 C´s (Comunicación,
Comunidad, Cooperación y Conexión a
través de internet); la forma actual de
vinculación entre personas .

40. Arquitectura de BlogNet
 Blogger nos permite administrar
todo el Blog desde estas pestañas.
Configuración nos da opciones
para modificar formato de fechas,
hora, número de entradas por
pantalla, idioma entre otros.
 Moderar comentarios, publicación,
Feed del sitio,OpenID y permisos.

41. Colaboradores.
 En esta pantalla se administran
los permisos así como los
coautores del blog. Se pueden Coautores actuales
de BlogNet
mandar nuevas invitaciones vía
correo electrónico para que
más interesados participen, Invitaciones enviadas.
comenten o simplemente nos
sigan (seguidores).
 Se puede establecer los
privilegios de los colaboradores
para que también administren el
blog.

42. Administración.
 Blogger nos da esta pantalla para crear
nuevas entradas, nos da la opción de
hacerlo con fortmato RTF(formato
enriquecido de texto) o HTML.
 Se le asigna título, como contenido se
pueden insertar videos, imágenes, vínculos
y se asigna una etiqueta para localizar la
entrada de forma más fácil. Se pueden
guardar las entradas como borrador para
editarlas posteriormente antes de su
publicación.
 La pestaña de configuración permite
añadir, eliminar o agregar elementos a la
plantilla, algunos se pueden cambiar de
lugar. Blogger nos da más de 20 opciones
distintas para añadir nuevos gadgets, no
todos están en español. Se insertaron
gadgets para la nube de tags, noticias de
actualidad, enlace a otros blogs, vínculos a
páginas como Wikipedia, Hotmail entre
otros.

43. Post o entradas y sus categorías.
 BlogNet nos da esta  Las categorías se crean
pantalla para mostrar en según las distintas
orden cronologico los etiquetas que asignemos
títulos de las distintas a la hora de publicar una
entradas al blog de la entrada, la cual puede
más antigua a la más estar ubicada en más de
reciente. publicación. una categoría, al dar click
en alguna en
particular, solo esa o
esas entradas
pertenecientes a dicha
categoría se visualizarán
en la pantalla.

44. Ejemplos de entradas publicadas.
 Estas dos entradas son un ejemplo del tipo de
contenido que se maneja y manejará en BlogNet,
 Se pueden crear dichas entradas de maneja sencilla
usando la vista RTF(formato enriquecido de texto) o
HTML para usuarios más avanzados que conozcan el
uso de las etiquetas de HTML.
 Se les asigna un título, como contenido se puede
insertar texto aquí mismo creado o copiado de otro
programa o aplicación, videos, imágenes, vínculos y se
asigna una etiqueta para localizar la entrada de forma
más fácil.
 Se pueden guardar las entradas como borrador para
editarlas posteriormente antes de su publicación. Las
entradas se publican con la fecha, autor, comentarios
si los tiene.

45. Ejemplo de una entrada con video.
 Esta entrada tiene un video
de Youtube insertado.
 Cuando se desea insertar
objetos como este, en la
página del video se busca la
etiqueta de embebed, se
copia el código HTML que
viene a continuación y se
pega en la ventana de la
entrada.
 Hay que checar que se
tenga instalado el plug-in de
Adobe Flash para poder
verlo correctamente.

46. Algunos Gadgets.
 Los gadgets son pequeñas
aplicaciones en un lenguaje
de programación (por
ejemplo Java) que se
pueden insertar dentro del
código HTML y realizan
una función en específico.
 En este caso estos gadgets
nos permiten enlazar
BlogNet a otros blogs, a
otros sitios, a noticias de
actualidad.

47. Enlaces y archivos de BlogNet.
 Se cuenta con enlaces a otros
blogs, a buscadores, noticias
actuales, correo, webmahup,y a
los archivos que se vayan
creando dentro del Blog.

48. Portada de Wikinformatica.
 Wiki-site permite alojar wikis
en versión básica de manera
gratuita pero para contar con
opciones más avanzadas
sobre todo en cuanto a
seguridad se necesita adquirir
una versión premium que tiene
un costo mensual.
 Esta es la portada con los
contenidos por semestre y
nombre del módulo. Cada
término es un vínculo que nos
lleva a la página del contenido.

49. Editando la portada de Wikinformatica.
 Wiki-site permite editar los
contenidos que se pongan en
la portada o agregar más.
 Esta es la portada con los
contenidos por semestre y
nombre del módulo.
 Cada término es un vínculo
que nos lleva a la página del
contenido.

50. Contenido.
 Este es un ejemplo
del vínculo a uno de
los componentes de
pantalla con
contenido.
 El proceso para
insertar una imagen
requiere que primera
se tenga guardada en
formato .jpg para
después subirla a el
sitio de la wiki y
entonces poderla
insertar.

51. Historial de cambios y opciones para grabar.
 En esta parte se observan los últimos
cambios hechos en la wiki y quien los hizo,
si no es un usuario registrado se guarda la
dirección IP. Se puede elegir verlos últimos
20, 50 ó 500 cambios de forma cronológica
del más actual al más antiguo.
 Aquí se decide
previsualizar la página,
grabarla o ver el historial
de cambios. Se deben citar
las fuentes para no usar
copyright sin permiso.

52. Enlaces

53. Estrategia de implementación.
 Tanto el Blog como la wiki en estos momentos ya se encuentran
funcionando.
 Para BlogNet el alojamiento es gratuito, se puede acceder desde
cualquier lugar. Se pueden tener hasta 100 autores y más de un
administrador. Se han hecho ya invitaciones a colegas externos para que
participen como coautores en el blog.
 Una vez iniciadas las clases, los docentes nos coordinaremos para que
cada semana se actualicen los contenidos. Uno o tal vez dos docentes
pueden ser administradores.
 Por el momento el blog tiene permiso para que cualquiera lo lea y
comente, con la finalidad de darlo a conocer, posteriormente se
restringirá su acceso para tener un mejor control.

54. Implementación.
 Wikinformática también tiene alojamiento gratuito, se pedirá a los
alumnos que se registren para llevar un control minucioso de quien
accesa, quien aporta, modifica o discute algún contenido.
 Se empezará a trabajar con los alumnos de tercero y quinto pues ya
están más familiarizados con el uso tanto de la PC como de Internet.
 Con los de primero aun no porque el conocimiento que traen en cuanto a
computación no es estándar, por lo que se verá hasta mediados del
semestre si ya se empieza a trabajar la wiki con ellos.
 Dentro de su evaluación continua se asignará un porcentaje a las
aportaciones que cada uno haga, con el fin de fomentar su uso frecuente
y cotidiano.

55. Conclusiones
 Este proyecto ya comenzó a funcionar, el Blog ya cuenta con dos
colaboradores y se pretende que pronto sean más. La comunicación
dentro de la coordinación de Informática a corto plazo se espera ver
fortalecida para trabajar de manera conjunta.
 La Wiki se comenzará a utilizar en cuanto se inicien clases, y
evaluaremos su uso y funcionamiento a la mitad del semestre y al final
con gráficas, cuestionarios para ver si se han cumplido los objetivos
planteados. Esperamos los alumnos reciban la wiki con entusiasmo y
ganas de aportar y acrecentar sus conocimientos.
 Definitivamente las herramientas web 2.0 son un recurso valioso para
encontrar una mejor manera de trabajar y comunicarnos.
 Se espera que de dichas herramientas se aprovechen TODAS sus
ventajas pero sobre todo que se usen para en un futuro no lejano
podamos conformar un colaboratorio.