que es seminario ambiental

1. SEMINARIO
AMBIENTAL
MsC. Adriana del Rosario Sierra Requena

2. PUNTOS DE PARTIDA
Observaciones Generales para el Curso

3. DESCRIPCIÓN
Identificar problemas ambientales y proponer
soluciones a los mismos.
Se orienta hacia el estudio de los problemas de la
administración educativa ambiental local, la
investigación de las innovaciones en este campo y
toda aquella temática que directa o indirectamente
guarde relación con la actividad del administrador
educativo

4. OBJETIVOS
GENERAL
 Generar en base a una
lista de criterios
metodológico de
investigación la científica
un estudio sobre un
problema ambiental
para dar explicaciones y
soluciones al mismo.
ESPECÍFICOS
 Desarrollar la capacidad crítica y análisis a través del
acercamiento a un problema de su profesión para hacer
una reserva temática de las innovaciones en este campo.
 Distinguir y contrastar las bondades del trabajo en
equipo en la definición y solución de una cuestión o
asunto relacionado con la administración educativa
ambiental local.
 Preparar una presentación de fichas gráficas desde un
punto de vista sobre una problemática definida en
equipo para comprender las explicaciones arribadas.

5. COMPETENCIAS
Muestra pensamiento crítico.
Identifica problemas de administración ambiental.
Comunica apropiadamente en forma oral y escrita
los resultados de una investigación. Determina las
soluciones de los problemas identificados a en base
a la evidencia.

6. RESULTADOS
ESPERADOS
Generalidades

7. Proyecto Presentación
Acción
Ambiental
Formación
Plan de
Investigación
Pre
diseño
Enfoque
Metodológico
Diagnó
stico
Informe
Investigación

8. MARCOS DE LA
INVESTIGACIÓN

9.  MARCO CONCEPTUAL DEL PROBLEMA
 MARCO TEÓRICO (ESTADO DEL ARTE)
 MARCO METODOLÓGICO
 MARCO OPERATIVO
 MARCO ADMINISTRATIVO
 PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

10. CAMPOS DE
ACCIÓN
Sectores Ambientales

11. RECURSO HÍDRICO
 Descontaminación de fuentes hídricas de la región.
 Reciclar agua de lluvia para uso doméstico
 Incremento del hábitat para especies dependientes de
ecosistemas acuíferos.
 Comunidades modelo para el uso racional del Agua.
 Protección de nacimientos de agua.
 Recuperación de áreas forestales para la conservación de los ríos.
 Etc.

12. TRATAMIENTO DE LOS DESECHOS SÓLIDOS
Plantas de tratamiento de desechos sólidos.
Campañas para minimizar el uso de productos no
reciclables
Cultura de Conservación Ambiental
La situación de la Basura en la región
Etc.

13. ORGANIZACIÓN COMUNITARIA
Comité de ética ambiental
Mapa de riesgos para prevención de desastres
Ecoturismo comunitario para el fortalecimiento de
los medios de vida
Etc.

14. BOSQUES
 Recuperación del manto boscoso de la región
 Conservación de los bosques y áreas protegidas
 Senderos Interpretativos
 Parques regionales para conservación de los bosques
 Etc.

15. PRIMERAS TAREAS

16. ELECCIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO
Autoridad
compartida
Responsabilidad
Objetivos
Comunes
Compromiso Sinergia

17. REGLAMENTOS
PROHIBICIONES
 Rivalidad entre los miembros
 Integrantes desmotivados
 Negativismo
 Resistencia al Cambio
 Falta de Participación
 Escasa Innovación
 Protagonismos
OBLIGACIONES
 Entregar los avances en fechas y horas
establecidas
 Todos los miembros del equipo deben
estar empapados del proceso de
seminario
 Realizar trabajos profesionales y que
cumplan con las expectativas de la
Universidad
 Realizar cambios significativos en cada
proyecto

18. Elección de
la
Comunidad
Plan de
Investigación
Diagnóstico
(Matriz) = Selección del
Tema

19. ELEMENTOS DEL PLAN
DE INVESTIGACIÓN

20. ESTRUCTURA
 1. TÍTULO
 2. INTRODUCCIÓN
 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Responde a la pregunta ¿Qué?
 Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que
permita comprender su origen y relaciones con otros hechos.
 4. JUSTIFICACIÓN
 Responde a la pregunta ¿por qué?
 En ella se deben indicar las razones teóricas y prácticas, por las cuales adquiere importancia la
realización del estudio; incluye la novedad y originalidad.

21. ESTRUCTURA
 5. OBJETIVOS
 Responden a la pregunta ¿para qué?
 Son los alcances de la investigación relacionadas con las partes especificas del problema que el investigador
propone lograr a través del trabajo.
 6.METODOLOGÍA
 Responde a la pregunta ¿Cómo?
 Comprende la descripción de las etapas o fases, que es necesario cumplir para el desarrollo de la
investigación. En este apartado debe señalarse qué información se requiere, cómo se obtendrá y cómo se
procesará para analizarla y llegar a conclusiones
 7. SUJETOS
 UNIVERSO
 MUESTRA
 AMBITO DE ESTUDIO

22. ESTRUCTURA
 8. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
 9. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
 Los aspectos administrativos comprenden un breve capítulo donde se expresan los recursos y el tiempo
necesario para la ejecución de la investigación.
 10. RECURSOS NECESARIOS
 11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 12. Conclusiones
 13. Recomendaciones
 14. Bibliografía

23. DIAGNÓSTICO

24. DIAGNÓSTICO (ESTRUCTURA)
 1.1 Datos generales de la institución
 1.1.1 Nombre de la Institución
 1.1.2 Tipo de Institución
 1.1.3 Ubicación geográfica
 1.1.4 Visión
 1.1.5 Misión
 1.1.6 Recursos
 1.1.6.1 Humanos
 1.1.6.2 Materiales
 1.1.6.3 Financieros
 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
 1.3 Lista de Necesidades/ carencias
 1.4 Cuadro de Análisis de problemas
 1.5 Análisis de Viabilidad y Factibilidad
 1.5.1 Análisis de Viabilidad
 1.5.2 Análisis de Factibilidad
 1.6 Problema seleccionado
 1.7 Solución propuesta como viable y factible

25. ADAPTACIÓN DE LA MATRIZ DE LOS 8
SECTORES
1. SECTOR ADMINISTRATIVO
2. SECTOR HÍDRICO
3. SECTOR COMUNIDAD
4. SECTOR DESECHOS SOLIDOS
5. SECTOR BOSQUE
6. SECTOR PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA
7. SECTOR CONTAMINACIÓN
8. SECTOR EMPRENDIMIENTO
 TODOS LOS SECTORES DEBEN SER
CONTEMPLADOS DESDE LA
PERSPECTIVA CONSERVACIÓN
AMBIENTAL