Este documento describe diferentes acciones de orientación profesional como la entrevista ocupacional, tutoría individualizada, información profesional, desarrollo de aspectos personales, búsqueda activa de empleo, taller de entrevistas y asistencia para el autoempleo. El objetivo general es ayudar a los demandantes de empleo a determinar su perfil y encontrar trabajo u oportunidades de negocio.
Las plataformas descritas son herramientas educativas virtuales diseñadas para permitir la innovación en la enseñanza mediante la conexión online de estudiantes y profesores, así como el intercambio de contenidos y la evaluación remota. Blackboard, Moodle, WebCT, Modulo 7 y Wiz IQ son algunas de las plataformas más populares que ofrecen funcionalidades para impartir formación a distancia e híbrida.
não perca essa excelente oportunidade de comprar sua casa própria, cidade jardim , temos outras opções de lançamento, zona sul e zona oeste, ipanema, leblon, humaita, botafogo, copacabana, barra a tijuca,recreio, jacarepaguá, são conrado, lagoa,catete.
www.imoveisnoriodejaneiro.com
marcel sampaio 21-9393-9397 21-7847-7851 81*47354
The document summarizes the Latin America Youth Speak Forum held in Bogota, Colombia in April 2016. Over 300 youth from 28 countries discussed solutions to problems facing Latin America. The forum included 7 thematic sessions on issues like mobility, education, informal settlements, economic opportunities, and sports. Key issues identified included lack of public transportation, uneven education quality, inadequate housing, and limited community spaces. Major recommendations centered around improving infrastructure, increasing accessibility, fostering youth leadership, and developing inclusive and sustainable cities.
Este documento fornece instruções sobre como preencher a planilha de acompanhamento dos educadores durante o curso. Instrui o tutor a selecionar sua turma, completar as células em branco de acordo com a legenda e salvar as alterações antes de fechar a planilha. Também fornece dicas para preencher a planilha para turmas regionais, observando participações nos fóruns.
O documento discute a relação entre ativismo político e tecnologia ao longo da história. Apresenta uma linha do tempo desde a Revolução Industrial até os dias atuais, mostrando como ativistas sempre fizeram uso das tecnologias disponíveis em cada época para comunicar, engajar e agir politicamente. Defende que é preciso investir na educação em programação para formar "programadores cidadãos" e permitir a participação política do povo nos próximos anos.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
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Este documento describe la teoría del aprendizaje conectivista, la cual establece que el aprendizaje ocurre a través de la conexión de nodos de información en redes. El conocimiento se construye colectivamente a través de múltiples perspectivas que se conectan digitalmente. El aprendizaje continuo depende del mantenimiento y actualización constante de estas conexiones en una era de información cambiante y accesible.
Sandra Mara Aren descreve suas fotos prediletas. Ela gosta de fotografar paisagens naturais e momentos com amigos e família. Suas fotos favoritas capturam a beleza da natureza e os momentos felizes que compartilha com as pessoas mais importantes em sua vida.
Martha de Carvalho Mello é uma consultora e pedagoga especializada em ferramentas de desenvolvimento e gestão de competências. Ela trabalha na Carvalho e Mello desde 2006, onde se destaca por sua análise crítica e independência. Fora do trabalho, Martha gosta de contar histórias.
El sistema solar está formado por el Sol y los objetos que orbitan a su alrededor, incluyendo 8 planetas. El más grande es Júpiter y el más pequeño es Mercurio. Además de los planetas, el sistema solar incluye la Luna de la Tierra, asteroides en el cinturón entre Marte y Júpiter, y cometas de largo periodo.
El documento describe varias plataformas educativas virtuales como Blackboard, Moodle, WebCT y WizIQ. Blackboard es una plataforma de teleformación para cursos interactivos online y análisis estadístico, mientras que Moodle es un ambiente educativo virtual gratuito y WizIQ proporciona funciones para ahorrar tiempo y mejorar la colaboración entre estudiantes y profesores.
Este documento contém dez frases curtas sobre diferentes tópicos como erros humanos, trabalho, bebida e a vida em geral. As frases destacam que todos cometem erros, a importância de fazer parte da solução em vez do problema, e que não devemos levar a vida tão a sério dado que ninguém sai dela vivo.
1) El materialismo dialéctico es una corriente filosófica desarrollada por Marx, Engels, Lenin y otros que define la materia como primario sobre la conciencia y aplica la dialéctica para interpretar el mundo en constante cambio. 2) Aborda las dos cuestiones filosóficas fundamentales sobre la naturaleza del mundo material y su cognoscibilidad, oponiéndose al idealismo. 3) Establece categorías y leyes dialécticas como la unidad de contrarios y la negación de la negación para explicar el cambio cualitativo
Um mágico convida o leitor a pensar em uma carta sem revelá-la e afirma adivinhar qual carta foi escolhida, sugerindo a existência de poderes psíquicos ou algo sobrenatural.
El documento describe una lección en el aula sobre el salto triple en atletismo. Inicialmente, el docente explicó la teoría del salto triple y se centró en la medalla de oro reciente de Colombia en los Juegos Olímpicos. Luego, los estudiantes practicaron el salto triple en un campo de arena, mejorando su técnica a través de la práctica y la corrección. Finalmente, compararon sus resultados con los de la medallista olímpica colombiana para reforzar sus habilidades matemáticas y el orgullo patrio
Este documento fornece várias dicas curtas sobre como viver uma vida positiva, feliz e saudável, enfatizando a importância de ajudar os amigos, ter confiança em si mesmo, expressar amor, rir com os outros, arriscar-se às vezes e aproveitar pequenos prazeres da vida diariamente.
Flores blancas, rosadas, amarillas o de las combinaciones más increíbles son con lo que te deleitará esta presentación!, esta gran cantidad de belleza incomparable es una maravillosa bendición que no podemos dejar de admirar!
Amber Ulery is seeking a challenging position in property management with her experience in customer relations, sales, collections and real estate management. She has over 10 years of professional experience in leasing and property management, receiving multiple awards for her performance. Her resume highlights accomplishments such as increasing occupancy rates by 15% and reducing delinquency by 25% in a six-month period.
Mohamed Hassan EL-Naggar is seeking a challenging position that utilizes his academic background in tourism and interpersonal skills. He has experience in front desk roles at hotels in Egypt and the UAE, as well as technical support and customer service. EL-Naggar is fluent in Arabic, English, and French with education from Alexandria University and professional training. He has strong computer skills and customer orientation.
El documento describe 6 acciones para ayudar a las personas a encontrar empleo o iniciar un negocio propio: Tutoría Individualizada (orientación profesional individual), Desarrollo de Aspectos Personales para la Ocupación (grupal para mejorar actitudes de inserción), Grupo de Búsqueda de Empleo (técnicas de búsqueda de trabajo en grupo), Taller de Entrevista (entrenamiento práctico en grupo para entrevistas), Información y Motivación para el Autoempleo (información grupal sobre autoempleo), y Asesoramiento
Este documento describe 6 acciones de orientación profesional para el empleo y autoempleo ofrecidas por la UNED. Estas acciones incluyen tutoría individualizada, desarrollo de aspectos personales para la ocupación, búsqueda de empleo en grupo, talleres de entrevistas, información y motivación para el autoempleo, y asesoramiento de proyectos empresariales. Cada acción tiene un objetivo específico, tipo de usuario al que va dirigido, y contenidos que se abordan. El objetivo general es ayudar a los usu
Este documento presenta las especificaciones técnicas para el desarrollo de acciones de orientación profesional para el empleo y el autoempleo. Describe acciones como tutoría individualizada, desarrollo de aspectos personales, grupo de búsqueda de empleo, taller de entrevistas e información sobre autoempleo. Cada acción detalla su definición, objetivos, usuarios, métodos, instrumentos y contenidos. El documento proporciona orientación para el diseño e implementación efectiva de programas de orientación profesional.
Este documento describe los servicios de una Oficina de Promoción de Empleo y Autoempleo (OPEA), incluyendo tutoría individualizada, desarrollo de habilidades personales, búsqueda de empleo, información sobre autoempleo y asesoramiento de proyectos empresariales, con el objetivo de facilitar la inserción laboral de las personas desempleadas.
Este documento describe los servicios de una Oficina de Promoción de Empleo y Autoempleo (OPEA), incluyendo tutoría individualizada, desarrollo de habilidades personales, búsqueda de empleo, información sobre autoempleo y asesoramiento de proyectos empresariales, con el objetivo de facilitar la inserción laboral de las personas desempleadas.
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1) El materialismo dialéctico es una corriente filosófica desarrollada por Marx, Engels, Lenin y otros que define la materia como primario sobre la conciencia y aplica la dialéctica para interpretar el mundo en constante cambio. 2) Aborda las dos cuestiones filosóficas fundamentales sobre la naturaleza del mundo material y su cognoscibilidad, oponiéndose al idealismo. 3) Establece categorías y leyes dialécticas como la unidad de contrarios y la negación de la negación para explicar el cambio cualitativo
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El documento describe 6 acciones para ayudar a las personas a encontrar empleo o iniciar un negocio propio: Tutoría Individualizada (orientación profesional individual), Desarrollo de Aspectos Personales para la Ocupación (grupal para mejorar actitudes de inserción), Grupo de Búsqueda de Empleo (técnicas de búsqueda de trabajo en grupo), Taller de Entrevista (entrenamiento práctico en grupo para entrevistas), Información y Motivación para el Autoempleo (información grupal sobre autoempleo), y Asesoramiento
Este documento describe 6 acciones de orientación profesional para el empleo y autoempleo ofrecidas por la UNED. Estas acciones incluyen tutoría individualizada, desarrollo de aspectos personales para la ocupación, búsqueda de empleo en grupo, talleres de entrevistas, información y motivación para el autoempleo, y asesoramiento de proyectos empresariales. Cada acción tiene un objetivo específico, tipo de usuario al que va dirigido, y contenidos que se abordan. El objetivo general es ayudar a los usu
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Este documento describe los servicios de una Oficina de Promoción de Empleo y Autoempleo (OPEA), incluyendo tutoría individualizada, desarrollo de habilidades personales, búsqueda de empleo, información sobre autoempleo y asesoramiento de proyectos empresariales, con el objetivo de facilitar la inserción laboral de las personas desempleadas.
Este documento describe los servicios de una Oficina de Promoción de Empleo y Autoempleo (OPEA), incluyendo tutoría individualizada, desarrollo de habilidades personales, búsqueda de empleo, información sobre autoempleo y asesoramiento de proyectos empresariales, con el objetivo de facilitar la inserción laboral de las personas desempleadas.
Orientaciñon para el Empleo y el Autoempleosibanez67
Este documento proporciona orientación para el empleo y el autoempleo. Describe las opciones de orientación profesional individualizada y en grupo para ayudar a las personas a encontrar empleo, así como recursos de apoyo adicionales. También cubre la información y motivación para el autoempleo a través de acciones colectivas, y el asesoramiento individualizado para ayudar a los emprendedores a desarrollar planes de negocio.
Orientación profesional para el empleo y asistencia al autoempleoInmaBlancoFerreiro
Este documento describe los servicios de orientación profesional y asistencia al autoempleo ofrecidos por el INEM en España. Estos servicios incluyen tutoría individualizada y acciones grupales para ayudar a las personas a encontrar empleo o iniciar un negocio propio. La tutoría individualizada consiste en entrevistas individuales para establecer un plan de acción, mientras que las acciones grupales cubren temas como el desarrollo personal, la búsqueda activa de empleo y la preparación para entrevistas.
Este documento describe diferentes tipos de acciones de orientación profesional dirigidas a ayudar a las personas a encontrar empleo. Incluye orientación individualizada para desarrollar habilidades y autonomía en la búsqueda de trabajo, así como acciones grupales para proporcionar información sobre cómo buscar empleo de manera activa y planificada, prepararse para entrevistas, considerar el autoempleo, y elaborar un plan de negocio. El objetivo general es facilitar la inserción laboral de las personas mediante el desarrollo de competencias y recursos
El documento describe el Itinerario de Inserción sociolaboral de Cáritas Diocesana de Zaragoza. El itinerario tiene como objetivo fomentar la autonomía de las personas en riesgo de exclusión social para que puedan encontrar y mantener un trabajo. Se compone de cuatro fases: 1) acogida, diagnóstico y orientación, 2) habituación, 3) simulación de empresa, y 4) búsqueda activa de empleo. Cada fase incluye actividades para mejorar las habilidades, actitudes y empleabilidad
implementación, seguimiento y evaluación de lOS procesoS de inserción laboral...VidinaAlemnMedina
Este documento describe las fases del proceso de implementación, seguimiento y evaluación de proyectos de inserción laboral. Incluye 1) una entrevista inicial diagnóstica, 2) la creación de un plan de acción personalizado, 3) el seguimiento del plan, y 4) una evaluación final. También cubre el seguimiento de la empresa y la evaluación de proyectos de inserción, incluyendo indicadores, informes y modelos de evaluación.
El pasado mes de Mayo se celebró en Barcelona el Congreso Internacional EDO 2010 “Nuevas estrategias formativas para las organizaciones". Adjuntamos resumen del mismo realizado a partir de las conferencias que allí se expusieron.
El pasado mes de Mayo se celebró en Barcelona el Congreso Internacional EDO 2010 -Nuevas estrategias formativas para las organizaciones-. Publicamos un resumemn del mismo.
Preparadores laborales. empleo con apoyo.José María
El documento describe un encuentro sobre empleo con apoyo en España. Se discutieron varios principios y métodos clave del empleo con apoyo, incluido el apoyo dentro y fuera del lugar de trabajo, el compromiso con los empleadores y las personas con discapacidad, y la importancia de la formación y búsqueda de empleo. Los participantes acordaron que valores como la confidencialidad, la individualidad y la flexibilidad son fundamentales, y que el prospector laboral es una figura clave aunque a menudo falta de recursos.
Este documento presenta una introducción al módulo de orientación laboral. El objetivo general es adquirir competencias para una búsqueda de empleo efectiva. Se definen aspectos clave de la orientación laboral y se explican temas como fuentes de empleo, currículums, entrevistas y contratos laborales. El contenido se divide en secciones sobre la búsqueda de empleo, diagnóstico profesional, y funciones de orientación laboral.
Este documento discute el aprendizaje en el puesto de trabajo y los cambios necesarios en la formación. Actualmente, la formación se ve como un evento en lugar de un proceso y no se vincula lo suficiente al trabajo. Los empleados aprenden cada vez más por su cuenta y necesitan apoyo para resolver problemas reales. Se proponen iniciativas como comunidades de práctica, proyectos aplicados y entornos digitales para compartir conocimiento de manera colaborativa antes, durante y después del trabajo. El objetivo es pasar de una formación tradicional a una gest
El documento describe diferentes tipos y métodos de adiestramiento de personal. Explica que el adiestramiento permite desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas para desempeñar un puesto de trabajo de manera eficiente. También destaca la importancia del adiestramiento para lograr los objetivos organizacionales y el éxito de la empresa. Finalmente, resume diferentes técnicas de adiestramiento como la inducción, la capacitación en el puesto de trabajo y fuera del puesto, entre otras.
Este documento presenta una guía para capacitar a conserjes en seguridad laboral utilizando el Enfoque de Análisis de Empleo, Tareas y Destrezas (ETED). Explica cómo identificar las competencias requeridas para el trabajo de conserjería a través de entrevistas y observaciones. También incluye temas como planes de emergencia, peligros químicos y eléctricos, y cómo promover una cultura positiva de seguridad entre los conserjes.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
3. Entrevista Ocupacional
Es la primera acción de orientación.
Normalmente se lleva a cabo mediante una
entrevista personal en el momento en el
que el usuario se inscribe como
demandante de empleo.
Tienen por objetivo identificar el perfil del
demandante de empleo y elaborar su
itinerario de inserción profesional
El resultado es la determinación de la/s
accione/s de orientación individual o grupal
que necesita el trabajador en su búsqueda
de empleo.
5. Acciones de Orientación Profesional
para el Empleo
Tutoría Individualizada
Información Profesional para el
Empleo
Desarrollo de Aspectos Personales
para la Ocupación
Búsqueda Activa de Empleo
Taller de empleo
6. Tutoría Individualizada (I)
“La Tutoría Individualizada se
configura como un sistema de
elementos facilitadores de
inserción, es decir, se
convierte, en la Orientación
propiamente dicha”
(INEM, 2000)
7. Tutoría Individualizada (II)
El técnico y el usuario acuerdan los
pasos para desarrollar de la mejor
manera posible el itinerario de
inserción profesional.
Se analiza la situación laboral del
usuario y se establece el objetivo
profesional.
8. Tutoría Individualizada (y III)
El objetivo de esta acción es “facilitar el desarrollo de
los recursos y ompetencias del usiario que le permitan
identificar opciones, elegir entre las mismas, tomar
decisiones para planificar actuaciones y evaluar sus
resultados de forma autónoma” (Pérez Boullosa,
2009).
Se facilita todo tipo de información y asesoramiento:
cuestiones relativas a la búsqueda de empleo,
aspectos personales vinculados a la ocupación laboral,
…
Los contenidos están en función tanto del perfil
profesional como de las demandas del usuario.
Las sesiones individuales se espacian en el tiempo,
dependiendo de la participación del usuario en otras
acciones.
9. Información Profesional para el
Empleo
Consiste en proporcionar, a aquellos usuarios que lo
precisen, información sobre los requisitos de entrada
en el mercado de trabajo y las opciones disponibles,
así como los datos necesarios y suficientes sobre su
ámbito territorial y profesional.
Se proporciona información sobre el mercado de
trabajo, la formación y los servicios ofertados por las
diferentes entidades existentes en su entorno.
En general, los Servicios Públicos de Empleo, han
integrado esta acción en la Tutoría Individualizada.
10. Desarrollo de Aspectos Personales
para la Ocupación (I)
“Acción encaminada a incidir sobre
los aspectos personales que
facilitan la puesta en marcha y
mantenimiento de actividades en
un proceso de inserción
profesional”.
INEM, 2000
11. Desarrollo de Aspectos Personales
para la Ocupación (II)
Los objetivos generales de esta acción son:
Facilitar las actitudes positivas de isnerción mediante el desarrollo
de los recursos personales de los usuarios.
Que los participantes sean capaces de asumir autónomamente el
desarrollo y ajuste de su proyecto personal de inserción
profesional.
Va dirigida a desempleados que tienen especiales dificultades para su
inserción profesional debido a barreas que han asumido o
desarrollado, y que muestran:
Desánimo para la búsqueda de empleo.
Falta de confianza en sus posibildiades para encontrar un empleo.
Que presentan trabas en la toma de desiones y en la búsqueda de
soluciones a su situación de desempleo.
12. Desarrollo de Aspectos Personales
para la Ocupación (y III)
La acción se configura como una
intervención grupal estructurada en
seis sesiones de trabajo en grupo.
La entrevista inicial y la final pasarían
a formar parte de la Tutoría
Individualizada.
Los grupos están formados por un
número entre 8 y 12 participantes.
13. Búsqueda Activa de Empleo
Grupos de Búsqueda (I)
“Acción que configura grupos de trabajo
en los que el usuario se compromete a
llevar a cabo una búsqueda de empleo
activa, organizada y planificada”.
INEM, 2000
14. Búsqueda Activa de Empleo (II)
Esta acción va dirigida a demandantes de
empleo, que estando en disposición
personal y profesional de trabajar, precisan
adquirir alguna habilidad o técnica que
permita completar su proceso de inserción
laboral.
Por tanto, los contenidos van en la
dirección de que el usuario conozca,
entrene y aplique las técnicas y habilidades
facilitadoras del proceso de búsqueda de
empleo.
15. Búsqueda Activa de Empleo (III)
Se utiliza una metodología activa,
participativa y modular, en función de las
características y necesidades de los
participantes.
Es una acción grupal, configurándose los
grupos de manera que los integrantes
tengan algún denominador común.
El número de participantes está entre 8 y
12.
16. Búsqueda Activa de Empleo (y IV)
La acción se estructura en cuatro
módulos:
Sitúate.
Cómo y dónde buscar trabajo.
El circuito de selección.
Información laboral y autoempleo.
17. Taller de Entrevista (I)
“Acción que facilita el entrenamiento
y práctica de las habilidades
necesarias para afrontar, con más
garantías de éxito, la entrevista de
selección”
INEM, 2000
18. Taller de Entrevista (II)
Los demandantes son personas que,
voluntariamente, solicitan participar de este
taller y que:
Son demandantes de primer empleo, sin
experiencia en procesos de selección.
Desempleados de larga duración, con
experiencias negativas con las entrevistas.
Cualquier desempleado que quiera mejorar sus
posibilidades de éxito en los procesos de
selección.
19. Taller de Entrevista (y III)
El objetivo general de esta acción es
“incrementar los conocimientos teórico-
prácticos de los demandantes de empleo,
en situaciones de entrevistas de trabajo,
que signifiquen un aumento de sus
posibilidades de éxito”
La metodología es:
Activa, por ello el formato taller.
Participativa.
Grupal: el grupo es fuente de información y de
aprendizaje observacional; proporciona
retroalimentación significativa y fiable;
proporciona apoyo emocional e instrumental.
21. Información y Motivación para el
autoempleo (INMA)
Esta acción consiste en sesiones
grupales, que tienen por objetivo
despertar en el desempleado el interés
por el autoempleo, así como
proporcionar la información necesario
para poner en marcha un proyecto
empresarial.
22. Asesoramiento de Proyectos
Empresariales (APE)
Esta es una acción que va dirigida a los
emprendedores demandantes de empleo
que tienen definido pero no elaborado un
proyecto de creación de empresa.
Se proporciona asesoramiento
individualizado, en relación con los
aspectos que mayores dificultades
impliquen para el emprendedor, a la hora
de elaborar su Plan de Empresa. Se evalúa
la viabilidad del proyecto y se apoya su
puesta en marcha.