BUDIÑO, Gabriel; CORREA, Natalia; PINTOS, Gabriela. “Uso de medios sociales en el Área Social de la UdelaR: discursos y prácticas”, IV Jornadas Académicas de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, Montevideo (Uruguay), 29 de agosto.
Projekt realizowany w Szkole Podstawowej w Krzczonowie w 2009 roku. Prezentacja jest podsumowaniem i ewaluacją projektu "Społeczeństwo Obywatelskie zaczyna się w szkole". Grupa taneczna istnieje od 2002 roku. Zespół, do którego należą dziewczęta i chłopcy powstał w 2007 roku.
Projekt realizowany w Szkole Podstawowej w Krzczonowie w 2009 roku. Prezentacja jest podsumowaniem i ewaluacją projektu "Społeczeństwo Obywatelskie zaczyna się w szkole". Grupa taneczna istnieje od 2002 roku. Zespół, do którego należą dziewczęta i chłopcy powstał w 2007 roku.
Presentación impartida en la II Reunión de servicios de evaluación científica en los vicerrectorados de investigación celebrado el 31 de enero en la Universidad de Córdoba
Cómo seleccionar y publicar en revistas de impacto en Ciencias SocialesTorres Salinas
Publicar en las denominadas revistas científicas de impacto se ha convertido en el objetivo principal de investigadores. Este curso está divido en dos partes; en la primera nos centramos en los aspectos para encontrar, identificar y seleccionar las revistas científicas más adecuadas para publicar nuestros trabajos. En la segunda parte se presentan algunos consejos para maximizar las posibilidades de aceptación de los manuscritos enviados a este tipo de revistas: desarrollamos aspectos como la preparación del manuscrito, la autoría, la elaboración de tablas y gráficas, la preparación de referencias bibliográficas o el proceso de envío y evaluación de los manuscritos.
Fecha y Horario: miércoles día 21 de Febrero 2017 - 10:00h - 13:00 h
Contacto: Daniel Torres-Salinas - torressalinas@go.ugr.es
Profesorado: Daniel Torres-Salinas (Unidad de Evaluación de la Actividad Científica)
Lugar celebración: Facultad de Ciencias de la Educación - Aula Magna
Cómo redactar y defender con éxito artículos académicos en revistas científic...Rafael Pedraza-Jimenez
Diapositivas con recomendaciones y pautas para la redacción de artículos académicos o científicos. Se abordan aspectos relacionados con: la redacción de los artículos científicos; la selección de revistas apropiadas para su publicación; el proceso de envío del artículo a revistas científicas; el proceso de evaluación por parte de una revista científica del artículo; y el procedimiento de respuesta a los comentarios de los revisores de la revista.
Además, se incluyen pautas y herramientas de ayuda para investigadores nóveles, como son: la descripción de la estructura y los contenidos de un artículo; una tabla de ayuda para la selección de revistas científicas o académicas; un ejemplo de "Cover letter"; ejemplos de nombres normalizados de autor; ejemplos de identificadores únicos para investigadores y académicos; ejemplos de respuestas proporcionadas por revisores reales; y una tabla modelo para responder a los revisores de una revista científica.
También se facilitan algunas referencias importantes para profundizar más en todos estos temas
En los últimos cuatro años, y tras el vertiginoso crecimiento de las redes sociales que genera la llamada Web 2.0, se ha puesto de manifiesto el uso de nuevos recursos de apoyo a la comunicación científica basados en estos entornos. Uno de estos recursos lo constituyen las métricas o indicadores alternativos, conocidos de forma genérica como almetrics.
A diferencia de los indicadores bibliométricos tradicionales, los almetrics miden una dimensión distinta de la comunicación científica, hablamos de las interacciones mediante la web social de los usuarios, sean estos científicos o no, con los diversos materiales producto de la investigación, sean comunicaciones formales o no formales. Es esta diferencia de medición la que ha generado actualmente una divergencia en la comunidad científica, en cuanto a la adopción de estas herramientas en la misma línea de aquellas que miden el impacto de la productividad científica. El presente webinar tiene como objetivo dilucidar los aspectos claves de los almetrics, bajo la perspectiva de sus beneficios y contribución en la medición de la productividad científica, y de forma especial para los países de América Latina.
La reputación académica y el uso de las redes sociales por los investigadores...FESABID
Se exponen los resultados de un estudio realizado para conocer la percepción de los profesores universitarios sobre la capacidad de construcción y mantenimiento de la reputación académica por medio de las nuevas redes sociales. Para ello se entrevistó a 31 investigadores del área de Humanidades de las universidades de León y Salamanca para conocer el grado de conocimiento y el nivel de uso de estas plataformas digitales, así como su percepción de la importancia que éstas pueden tener en su reputación académica. Los resultados ponen de manifiesto que quienes más usan estas plataformas son profesores menores de 55 años con una importante dedicación a la investigación y procedentes de áreas de conocimiento donde las revistas son el principal medio de comunicación. La mayoría de los investigadores son conscientes de que no sacan el partido suficiente a las plataformas y el uso de sus funcionalidades es muy limitado.
Gioia de Melo, Alina Machado y Alfonso Miranda. El impacto de un programa Un Computador por Niño en el aprendizaje. Evidencia para Uruguay. XVII jornada de TIC aplicadas a la educación para docentes de la FCEA, 5 de mayo de 2014.
BUDIÑO, Gabriel; CORREA, Natalia; PINTOS, Gabriela. “Aprendizaje colaborativo y formación docente: reflexiones y desafíos”, Segundo encuentro interinstitucional: articulando experiencias, Montevideo (Uruguay), 15 de noviembre de 2013.
Presentación impartida en la II Reunión de servicios de evaluación científica en los vicerrectorados de investigación celebrado el 31 de enero en la Universidad de Córdoba
Cómo seleccionar y publicar en revistas de impacto en Ciencias SocialesTorres Salinas
Publicar en las denominadas revistas científicas de impacto se ha convertido en el objetivo principal de investigadores. Este curso está divido en dos partes; en la primera nos centramos en los aspectos para encontrar, identificar y seleccionar las revistas científicas más adecuadas para publicar nuestros trabajos. En la segunda parte se presentan algunos consejos para maximizar las posibilidades de aceptación de los manuscritos enviados a este tipo de revistas: desarrollamos aspectos como la preparación del manuscrito, la autoría, la elaboración de tablas y gráficas, la preparación de referencias bibliográficas o el proceso de envío y evaluación de los manuscritos.
Fecha y Horario: miércoles día 21 de Febrero 2017 - 10:00h - 13:00 h
Contacto: Daniel Torres-Salinas - torressalinas@go.ugr.es
Profesorado: Daniel Torres-Salinas (Unidad de Evaluación de la Actividad Científica)
Lugar celebración: Facultad de Ciencias de la Educación - Aula Magna
Cómo redactar y defender con éxito artículos académicos en revistas científic...Rafael Pedraza-Jimenez
Diapositivas con recomendaciones y pautas para la redacción de artículos académicos o científicos. Se abordan aspectos relacionados con: la redacción de los artículos científicos; la selección de revistas apropiadas para su publicación; el proceso de envío del artículo a revistas científicas; el proceso de evaluación por parte de una revista científica del artículo; y el procedimiento de respuesta a los comentarios de los revisores de la revista.
Además, se incluyen pautas y herramientas de ayuda para investigadores nóveles, como son: la descripción de la estructura y los contenidos de un artículo; una tabla de ayuda para la selección de revistas científicas o académicas; un ejemplo de "Cover letter"; ejemplos de nombres normalizados de autor; ejemplos de identificadores únicos para investigadores y académicos; ejemplos de respuestas proporcionadas por revisores reales; y una tabla modelo para responder a los revisores de una revista científica.
También se facilitan algunas referencias importantes para profundizar más en todos estos temas
En los últimos cuatro años, y tras el vertiginoso crecimiento de las redes sociales que genera la llamada Web 2.0, se ha puesto de manifiesto el uso de nuevos recursos de apoyo a la comunicación científica basados en estos entornos. Uno de estos recursos lo constituyen las métricas o indicadores alternativos, conocidos de forma genérica como almetrics.
A diferencia de los indicadores bibliométricos tradicionales, los almetrics miden una dimensión distinta de la comunicación científica, hablamos de las interacciones mediante la web social de los usuarios, sean estos científicos o no, con los diversos materiales producto de la investigación, sean comunicaciones formales o no formales. Es esta diferencia de medición la que ha generado actualmente una divergencia en la comunidad científica, en cuanto a la adopción de estas herramientas en la misma línea de aquellas que miden el impacto de la productividad científica. El presente webinar tiene como objetivo dilucidar los aspectos claves de los almetrics, bajo la perspectiva de sus beneficios y contribución en la medición de la productividad científica, y de forma especial para los países de América Latina.
La reputación académica y el uso de las redes sociales por los investigadores...FESABID
Se exponen los resultados de un estudio realizado para conocer la percepción de los profesores universitarios sobre la capacidad de construcción y mantenimiento de la reputación académica por medio de las nuevas redes sociales. Para ello se entrevistó a 31 investigadores del área de Humanidades de las universidades de León y Salamanca para conocer el grado de conocimiento y el nivel de uso de estas plataformas digitales, así como su percepción de la importancia que éstas pueden tener en su reputación académica. Los resultados ponen de manifiesto que quienes más usan estas plataformas son profesores menores de 55 años con una importante dedicación a la investigación y procedentes de áreas de conocimiento donde las revistas son el principal medio de comunicación. La mayoría de los investigadores son conscientes de que no sacan el partido suficiente a las plataformas y el uso de sus funcionalidades es muy limitado.
Similar a Presentación uso de medios sociales (20)
Gioia de Melo, Alina Machado y Alfonso Miranda. El impacto de un programa Un Computador por Niño en el aprendizaje. Evidencia para Uruguay. XVII jornada de TIC aplicadas a la educación para docentes de la FCEA, 5 de mayo de 2014.
BUDIÑO, Gabriel; CORREA, Natalia; PINTOS, Gabriela. “Aprendizaje colaborativo y formación docente: reflexiones y desafíos”, Segundo encuentro interinstitucional: articulando experiencias, Montevideo (Uruguay), 15 de noviembre de 2013.
CORREA, Natalia; PÉREZ CAVIGLIA, Gabriela; BIURRUN, Jorge; BUDIÑO, Gabriel; PINTOS, Gabriela. “Estrategia de migración del Entorno Virtual de Aprendizaje de la Facultad de Moodle 1.9.4 a 2.4”, Primer Moodle Moot del Sur, Asunción-San Lorenzo (Paraguay), 19 de setiembre de 2013.
BUDIÑO, Gabriel; CORREA, Natalia; PINTOS, Gabriela; TUIMIL, Carla. “Buenas prácticas para la participación efectiva en medios sociales”, IV Jornadas Académicas de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, Montevideo (Uruguay), 29 de agosto de 2013.
RODÉS, Virginia; PÉREZ CASAS, Alén; LORIER, Leticia; BUDIÑO, Gabriel; FAGER, José; PINTOS TRÍAS, Gabriela; CORREA, Natalia; DOMÍNGUEZ, Laura; PERÉ, Nancy; ALONZO, Luis Pablo; PODETTI, Manuel. “Análisis de procesos de cambio organizacional para la incorporación del uso educativo de TIC en la Universidad de la República: resultados cuantitativos de la investigación”, IV Jornadas Académicas de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, Montevideo (Uruguay), 29 de agosto de 2013.
1. Uso de medios sociales en el Área Social
de la UdelaR: discursos y prácticas
Gabriel Budiño, Natalia H. Correa, Gabriela Pintos Trías
2. Itinerario
● Diseño metodológico
● Análisis descriptivo
○ Presencia en medios sociales
○ Gestión de los medios sociales
○ Existencia de una línea editorial
○ Relacionamiento con la comunidad
● Conclusiones y reflexiones
3. Diseño metodológico
Revisión de antecedentes y estado del arte
● Aspectos comunicacionales y organizacionales
Pauta de observación
● Selección de la muestra de medios sociales
Entrevistas semi-estructuradas
● Selección de la muestra de entrevistados
● Corpus
4. Análisis descriptivo
Categorías de análisis
Fuentes:
● Revisión bibliográfica
● Observación
● Entrevistas
Aspectos analizados:
● Presencia en medios sociales
● Gestión de los medios sociales
● Existencia de una línea editorial
● Relacionamiento con la comunidad
5. Análisis descriptivo
Presencia en medios sociales
Observación
● Espacios gestionados institucionalmente
● Espacios gestionados por otros actores
Entrevistas
● Ausencia en medios sociales atribuida a:
○ falta de acuerdo con responsables de la
comunicación
○ priorización del portal web
6. Análisis descriptivo
Gestión de los medios sociales
● Toma de decisiones
● Actores:
○ autoridades
○ unidades de comunicación
○ community manager
● Recursos
7. Análisis descriptivo
Existencia de una línea editorial
Comunicaciones en general
● Planes de comunicación institucional
● Manuales de estilo
● Documentos de trabajo
Comunicación en medios sociales
● No existen pautas establecidas oficialmente
● Acuerdos implícitos o ad hoc
8. Análisis descriptivo
Relacionamiento con la comunidad
Políticas de “diálogo” en medios sociales
● No existen reglas establecidas oficialmente
● Uso generalizado para difusión de información
● Ausencia de proactividad para gestionar comunidades
● Acuerdos implícitos o ad hoc
● “Ventanilla”: recepción de consultas y derivación
● Temor a brindar información inexacta
9. Conclusiones y reflexiones
Escasa presencia institucional en medios
sociales
● Difusión de información vs gestión de comunidades
Políticas institucionales de comunicación
● Descentralización vs centralización
Actores involucrados en la comunicación
● Usuarios, públicos