Lev Vigotsky fue un psicólogo ruso que desarrolló la teoría histórico-cultural, la cual sostiene que el desarrollo humano está determinado por la interacción social. Vigotsky propuso la Ley de la doble formación, que establece que toda función psicológica aparece primero en el plano social a través de la interacción, y luego se internaliza en el individuo. También estudió el papel fundamental del lenguaje y el juego en el desarrollo cognitivo de los niños.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Nace en 1896 Recibe educación primaria en su casa, Hablaba alemán, ruso, hebreo, francés, inglés. Además del Latín, Esperanto y Griego.
3. LEV VIGOTSKY El Marxismo se convierte en la influencia rectora de su pensamiento. Contrae Tuberculosis. Trabajos: La psicología y sus usos en la educación de niños ciegos, sordomudos y discapacitados.
4. La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social
5. El lenguaje se considera como la herramienta fundamental.
6. Ley de la doble formación» o «Ley genética general del desarrollo cultural». Ley de la doble formación oLey genética general del desarrollo cultural.
7. En el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces: a nivel social, y más tarde, a nivel individual. Primero entrepersonas y, después, en el interior del niño.
8. El desarrollo de internalización se presentacuando el sujeto, a partir de su nacimiento, interactúa con sus congéneres en un medio familiar y escolar sociocultural específico. Experiencias que paulatinamente se van transformando en procesos mentales.
10. Mediante el juego, los niños elaboran significadosabstractos, separados de los objetos del mundo, lo cual supone una característica crítica en el desarrollo de las funciones mentales
13. El conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, sino que es algo que se construye por medio de operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen en la interacción social
