El documento describe varias técnicas de pensamiento creativo como el análisis morfológico, la tormenta de ideas y el uso de palabras aleatorias. La tormenta de ideas involucra a un grupo generando ideas colectivamente sobre un tema. El análisis morfológico implica analizar los componentes de un problema y combinarlos de diferentes maneras para encontrar soluciones. Las palabras aleatorias pueden estimular ideas nuevas al aplicar atributos de palabras fuera de contexto a un problema.

2. Ayuda a establecer una relación
basada en las similitudes entre dos
conceptos o ideas. Mediante su uso
podemos transmitir una idea nueva
partiendo de una vieja como base
para la comprensión.

3. Ejemplo:
De la misma manera que uno no puede
tener el arco iris sin la lluvia, uno no
puede alcanzar el éxito y la riqueza sin
trabajo duro.
- Ángel es al bien, como demonio es al
mal. - Depresión es a tristeza, como
euforia es a felicidad. - Triunfo es a éxito,
como derrota es a fracaso.

4. Es una técnica en la que un grupo de personas
en conjunto crean ideas. Por lo general, suele
ser más provechoso a que una persona piense
por sí sola.
Principales usos:
Para obtener una conclusión grupal en relación
a un problema que involucra a todo el grupo.
Para motivar al grupo, tomando en cuenta la
participación de todos, bajo reglas determinadas.
Es recomendable utilizar esta técnica al iniciar una
sesión de trabajo.

5. ¿Cómo se aplica?
1. El profesor-facilitador selecciona un problema
o tema, definiéndolo de tal forma que todos lo
entiendan.
2. Solicita a los alumnos que expresen sus ideas
por turno, sugiriendo una idea por persona.
3. Las aportaciones deben anotarse en el
pizarrón.

6. ¿Cómo se aplica?
4. Si existiera alguna dificultad para que el grupo
proporcione ideas, el profesor facilitador debe
propiciarlas con preguntas claves como:
¿Qué?, ¿Quién?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?
¿Por qué?
5. Una vez que se ha generado un buen número
de ideas, éstas deben ser evaluadas una por
una.

7. ¿Cómo se aplica?
6. El docente debe priorizar las mejores ideas.
Los alumnos evalúan la importancia de cada
aportación de acuerdo a los comentarios del
grupo, pero tomando en cuenta el problema
definido al inicio de la sesión.
7. Si la técnica se utiliza para solucionar un
problema es indispensable hacer un plan de
acción que pueda llevarse a cabo.
Si la técnica se utilizó para abordar un tema, es
indispensable que el profesor-facilitador conduzca al
grupo a obtener conclusiones.

8. El especialista Alex Osborn señala que ciertas
preguntas pueden ser la base para desarrollar ideas.
Si bien cita varios ejemplos de esto, existen seis
preguntas claves y principales que podrían ser el
punto de partida de muchas otras. Veámoslas:
1. ¿Por qué es necesario?
2. ¿Dónde se debería hacer?
3. ¿Cuándo se debería hacer?
4. ¿Quién lo debería hacer?
5. ¿Qué se debería hacer?
6. ¿Cómo se debería hacer?

9. La técnica de las PALABRAS ALEATORIAS o RANDOM
INPUT es una variación del pensamiento lateral muy
fácil de utilizar. Resulta de gran ayuda para
encontrar nuevas ideas, nos da un punto de vista
diferente.
La asociación de una palabra aplicada a una situación
"fuera de contexto" genera nuevas conexiones en
nuestra mente, produciendo con frecuencia un efecto
"Eureka" instantáneo.

10. Las entradas aleatorias pueden ser palabras o
imágenes. Algunas técnicas para obtener palabras
aleatorias (deben ser sustantivos) son:
- Escribir gran cantidad de palabras en tarjetas e
introducirlas en una bola o caja. Cerramos los ojos
y se van sacando aleatoriamente.
- Abrir un diccionario o un periódico en una página
al azar y escoger una palabra.
- Usar programas informáticos específicos para
obtener palabras al azar.

11. - Una vez escogida la palabra, debemos hacer una
lista de sus atributos o asociaciones con la palabra.
- Luego revisamos cada uno de esos puntos y
analizamos como aplicarlos al problema que está
resolviendo. Casi cualquier palabra aleatoria
estimulará ideas sobre el asunto.

12. Su objetivo es resolver problemas mediante el análisis de
las partes que lo componen. Se basa en la concepción que
cualquier objeto del nuestro pensamiento esta compuesto
o integrado por un cierto numero de elementos y en la
consideración que estos tienen identidad propia y pueden
ser aislados.
El Análisis Morfológico es un método analítico-combinatorio
creado en 1969 por Fritz Zwicky, astrónomo
del California Institute of Technology (Caltech).

13. El método tiene 3 etapas claramente diferenciadas:
1. El análisis
2. La combinación
3. La búsqueda morfológica
Pueden usarse para:
• Nuevos productos o servicios o modificaciones a los que
ya existen.
• Aplicaciones para nuevos materiales.
• Nuevos segmentos del mercado.

14. • Nuevas técnicas promocionales para productos y
servicios.
• Identificación de oportunidades para la localización de
nuevas unidades empresariales.
Es una técnica muy adecuada para generar ideas en un
trabajo exploratorio, pero también se distingue por su
complejidad para realizarla.

15. Los pasos a seguir son los siguientes:
1. Escoger el problema a resolver, situación u objeto
a mejorar, etc.
2. Analizar que atributos (o elementos, o parámetros)
lo componen.
a. Los atributos pueden referirse
a partes físicas, procesos, funciones, aspectos estéticos, etc.
b.es conveniente seleccionar los atributos relevantes.

16. 3. Analizar las variantes o alternativas posibles
de cada atributo.
4. Combinar, haciendo todas las combinaciones posibles,
cogiendo cada vez una variante de cada atributo.
El número total de combinaciones
posibles se denomina "producto morfológico".