El documento evalúa diferentes aspectos de un trabajo grupal realizado por estudiantes. Se evalúa la capacidad de escucha, el trabajo en equipo, la calidad del trabajo, el vocabulario utilizado, el contenido, el uso de recursos y la comprensión de las instrucciones. Se utiliza una escala de excelente a deficiente para calificar cada categoría.

1. Excelente Muy bueno Bueno Regular Existe capacidad de escucha; participan todos los estudiantes y se respetan mutuamente. La mayoría de los integrantes del equipo logran comunicarse y trabajar conjuntamente. Es muy difícil para ellos lograr un clima de trabajo en equipo. Se logra pero de una forma no constante. No existe capacidad de escucha; no participan todos los integrantes y no se respetan mutuamente. Funcionamiento del equipo La calidad del trabajo es excelente. La calidad del trabajo es satisfactoria aunque presenta algunos errores. La calidad del trabajo es casi aceptable, no se logra el trabajo esperado pero La calidad del trabajo es deficiente Calidad del trabajo El vocabulario utilizado se adapta al nivel de los alumnos. Para el nivel que cursan, parcialmente logran el uso de vocabulario esperado. El vocabulario con el que cuentan no es aceptable pero logran entender el vocabulario usado por el docente. Para el nivel que cursan actualmente el vocabulario utilizado es deficiente. Vocabulario El contenido del trabajo es de alto nivel y muy interesante. Debido a la ausencia de pocos datos el trabajo no cumple con todo lo esperado por el docente. No se logra elaborar un trabajo completamente regular ni excelente. Su contenido podría ser mejor. El contenido no cumple con lo esperado por el docente. Contenido del trabajo Se utilizan de manera adecuada todos los recursos. Se utilizan la mayoría de los recursos pero no en su totalidad. Se utilizan muy pocos recursos. Los aprendices no utilizan los recursos de forma adecuada. Uso de recursos Lo alumnos entienden claramente la propuesta de trabajo. Captan claramente la propuesta de trabajo, pero con dificultad en su aplicación. Captan las pautas del trabajo pero después de parafrasear las instrucciones y proporcionar ejemplos varias veces. Los alumnos no captan claramente las instrucciones. Captación de las instrucciones