Nueva rúbrica para el desarrollo de proyectos y tareas. Está ponderada.

1. Ponderación Mal (1) Regular (2) Bien (3) Excelente (4)
Calidad,
adecuación y
presentación
del trabajo 0,1
La tarea se basa en escasas
fuentes, las fuentes no son
fiables y no han sido
contrastadas. El trabajo no
tiene formato y tiene orden
inadecuado en la estructura
de la tarea, con tachones,
sucio, y sin adecuación del
contenido a lo tratado. La
tarea no cumple las 3/4 de los
mínimos exigidos.
La tarea cuenta con poca
variedad de fuentes, las
fuentes son poco fiables y han
sido escasamente
contrastadas. El trabajo tiene
un formato y orden poco
adecuado en la estructura de la
tarea, algunos tachones,
relativamente limpio, y escasa
adecuación del contenido a lo
tratado. La tarea sólo cubre la
mitad de los mínimos.
La tarea cuenta con una gran
variedad de fuentes, las fuentes son
fiables y han sido contrastadas. El
trabajo tiene un formato y orden
adecuado en la estructura de la
tarea, sin tachones, limpio, y buena
adecuación del contenido a lo
tratado. La tarea cubre 3/4 partes o
más de los mínimos.
La tarea cuenta con una
amplia variedad de
fuentes, las fuentes son
de gran fiabilidad y han
sido contrastadas. El
trabajo se presenta y
expone con gran
precisión, con formato y
orden adecuado en la
estructura de la tarea, sin
tachones, limpio, y
excelente adecuación del
contenido a lo tratado La
tarea cubre todos los
mínimos.
Trabajo
cooperativo en
clase y en
grupo.
Habilidades
sociales. 0,2
Ninguno de los alumnos ha
trabajado cooperativamente
en clase, no han sabido
desempeñar su rol, no han
sido autónomos, ni han sabido
gestionar su responsabilidad,
por lo que han necesitado
continuamente la presencia
del profesor. No han sabido
aprovechar sistemáticamente
el tiempo en clase y no han
respetado el clima de trabajo,
el orden, el silencio y la
limpieza del aula. Los
alumnos no han entregado ni
rellenado los documentos de
seguimiento.
Algunos alumnos han
trabajado cooperativamente en
clase, de forma autónoma,
activa y responsable,
solicitando muchas veces la
ayuda del profesor. Han
aprovechado de forma
esporádica el tiempo en clase y
han respetado el clima de
trabajo, el orden, el silencio y la
limpieza del aula, después de
haberles llamado la atención.
Los alumnos han entregado los
documentos, pero están
incompletos y no se han
rellenado, ni evaluado todas
sus partes.
La mayoría de los alumnos han
trabajado cooperativamente en
clase, desempeñando su rol, de
forma autónoma, activa y
responsable, sabiendo aprovechar
sistemáticamente el tiempo en clase
y respetando por iniciativa propia el
clima de trabajo, el orden, el silencio
y la limpieza del aula. Los alumnos
han entregados los documentos de
seguimiento, y están rellenados y
evaluados en su mayor parte.
Todos los alumnos han
trabajado
cooperativamente en
clase, desempeñando su
rol, de forma autónoma,
activa y responsable,
sabiendo aprovechar
sistemáticamente el
tiempo en clase y
respetando por iniciativa
propia el clima de trabajo,
el orden, el silencio y la
limpieza del aula. Los
alumnos han entregado y
evaluado todos los
documentos de
seguimiento de la tarea.
Lenguaje,
Textos,
Ortografía y
Gramática 0,1
No han sabido expresarse con
corrección, utilizando un
lenguaje impreciso y nada
acorde a los contenidos y no
sabiendo manejar los
diferentes textos y
estructuras. No han sabido
Han sabido expresarse con
poca corrección, utilizando un
lenguaje poco preciso y poco
acorde con los contenidos,
sabiendo manejar de forma
irregular los diferentes textos y
estructuras. Han sabido
Han sabido expresarse con alguna
incorrección, utilizando un lenguaje
bastante acorde y preciso a los
contenidos y sabiendo manejar los
diferentes textos y estructuras. Han
sabido respetar casi todas las reglas
ortográficas y gramaticales,
Todos los alumnos han
sabido expresarse con
corrección, utilizando un
lenguaje acorde y preciso
a los contenidos y
sabiendo manejar de
forma óptima los
Multicausalidad
e interrelación 0,2
Los alumnos no han sabido
desentrañar las múltiples
causas que intervienen en los
contenidos tratados. Además
no han sabido integrar, ni
organizar los diferentes
Los alumnos han sabido
desentrañar de forma
imprecisa y con mucha ayuda
del profesor las múltiples
causas que intervienen en los
contenidos tratados. Además
Los alumnos han sabido
desentrañar de forma bastante
precisa y autónoma las múltiples
causas que intervienen en los
contenidos tratados. Además han
sabido integrar en una gran
Los alumnos han sabido
desentrañar de forma
precisa y autónoma las
múltiples causas que
intervienen en los
contenidos tratados.
Exposición/
Presentación 0,3
Los alumnos no presentan el
trabajo el día que les toca, y
no saben explicar todos, todas
las partes del trabajo. El
trabajo se presenta y expone
con cinco o más
imprecisiones y fallos graves.
Los alumnos presentan el
trabajo el día que les toca,
sabiendo algunos explicar otra
partes del trabajo. El trabajo se
presenta y expone con tres o
más imprecisiones y fallos
graves.
Los alumnos presentan el trabajo el
día que les toca, sabiendo casi
todos explicar todas las partes del
trabajo. El trabajo se presenta y
expone con dos o menos
imprecisiones y fallos graves.
Los alumnos presentan el
trabajo el día que les
toca, sabiendo todos
explicar todas las partes
del trabajo. El trabajo se
presenta y expone con
ninguna imprecisión y/o
fallo grave.
Trabajo
cooperativo en
casa 0,1
Ninguno de los alumnos ha
trabajado cooperativamente
fuera de clase. Han faltado a
las reuniones de forma
sistemática o han puesto
excusas para no acudir a
ellas. Tampoco han sabido
gestionar su tiempo y eso ha
Algunos alumnos han trabajado
cooperativamente fuera de
clase. Algunos han faltado a las
reuniones de forma sistemática
o han puesto excusas para no
acudir a ellas. Tampoco han
sabido gestionar su tiempo y
eso ha provocado disputas en
Casi todos los alumnos han
trabajado cooperativamente fuera de
clase. La mayoría han asistido a
todas las reuniones de forma
sistemática y si han faltado ha sido
de forma justificada y han seguido
aportando al grupo. Han sabido
gestionar su tiempo y eso ha
Todos los alumnos ha
trabajado
cooperativamente fuera
de clase. Han asistido a
todas las reuniones de
forma sistemática y si
han faltado ha sido de
forma justificada y han

2. Ponderación Mal (1) Regular (2) Bien (3) Excelente (4)
Calidad del trabajo 0,1
La tarea se basa en escasas fuentes,
las fuentes no son fiables y no han sido
contrastadas. El trabajo no tiene
formato y tiene orden inadecuado en la
estructura de la tarea, con tachones,
sucio, y sin adecuación del contenido a
lo tratado.
La tarea cuenta con poca variedad de
fuentes, las fuentes son poco fiables y
han sido escasamente contrastadas. El
trabajo tiene un formato y orden poco
adecuado en la estructura de la tarea,
algunos tachones, relativamente limpio,
y escasa adecuación del contenido a lo
tratado.
La tarea cuenta con una gran variedad
de fuentes, las fuentes son fiables y han
sido contrastadas. El trabajo tiene un
formato y orden adecuado en la
estructura de la tarea, sin tachones,
limpio, y buena adecuación del
contenido a lo tratado.
La tarea cuenta con una amplia variedad de
fuentes, las fuentes son de gran fiabilidad y
han sido contrastadas. El trabajo se
presenta y expone con gran precisión, con
formato y orden adecuado en la estructura
de la tarea, sin tachones, limpio, y excelente
adecuación del contenido a lo tratado.
Trabajo cooperativo en
clase y en grupo 0,1
Ninguno de los alumnos ha trabajado
cooperativamente en clase, no han
sabido desempeñar su rol, no han sido
autónomos, ni han sabido gestionar su
responsabilidad, por lo que han
necesitado continuamente la presencia
del profesor. No han sabido aprovechar
sistemáticamente el tiempo en clase y
no han respetado el clima de trabajo, el
orden, el silencio y la limpieza del aula.
Algunos alumnos han trabajado
cooperativamente en clase, de forma
autónoma, activa y responsable,
solicitando muchas veces la ayuda del
profesor. Han aprovechado de forma
esporádica el tiempo en clase y han
respetado el clima de trabajo, el orden,
el silencio y la limpieza del aula,
después de haberles llamado la
atención
Casi todos los alumnos han trabajado
cooperativamente en clase, de forma
autónoma, activa y responsable,
requiriendo poca ayuda del profesor.
Han aprovechado generalmente el
tiempo en clase y respetando por
iniciativa propia el clima de trabajo, el
orden, el silencio y la limpieza del aula.
Todos los alumnos han trabajado
cooperativamente en clase, desempeñando
su rol, de forma autónoma, activa y
responsable, sabiendo aprovechar
sistemáticamente el tiempo en clase y
respetando por iniciativa propia el clima de
trabajo, el orden, el silencio y la limpieza
del aula.
Lenguaje, Adaptación al
lenguaje profesional 0,1
No han sabido expresarse con
corrección, utilizando un lenguaje
impreciso y nada acorde al mundo
laboral.
Han sabido expresarse con poca
corrección, utilizando un lenguaje poco
preciso y poco acorde con el mundo
laboral.
Han sabido expresarse con alguna
incorrección, utilizando un lenguaje
bastante acorde al mundo laboral,
precisando sus puntos fuertes,
adaptaciones al trabajo.
Todos los alumnos han sabido expresarse
con corrección, utilizando un lenguaje
acorde y preciso con el mundo laboral,
indicando sus puntos fuertes, adaptaciones
al trabajo, vocabulario específico de la
profesión.
Multicausalidad e
interrelación 0,2
Los alumnos no han sabido desentrañar
las múltiples causas que intervienen en
los contenidos tratados. Además no han
sabido integrar, ni organizar los
diferentes aspectos y sus múltiples
relaciones.
Los alumnos han sabido desentrañar de
forma imprecisa y con mucha ayuda del
profesor las múltiples causas que
intervienen en los contenidos tratados.
Además han integrado de forma pobre
y poco organizada los diferentes
aspectos y sus múltiples relaciones.
Los alumnos han sabido desentrañar de
forma bastante precisa y autónoma las
múltiples causas que intervienen en los
contenidos tratados. Además han
sabido integrar en una gran
organización los diferentes aspectos y
sus múltiples relaciones.
Los alumnos han sabido desentrañar de
forma precisa y autónoma las múltiples
causas que intervienen en los contenidos
tratados. Además han sabido integrar en
una excelente organización los diferentes
aspectos y sus múltiples relaciones.
Exposición/Presentación 0,5
Los alumnos no presentan el trabajo el
día que les toca, y no saben defenderse
en la entrevista: se saltan los silencios,
no respetan las normas básicas de
Educación, mienten en el CV. En la
dinámica de grupo no saben responder
y/o interrumpen a los compañeros,
además se alejan del tema tratado e
intentar competir.
Los alumnos presentan el trabajo el día
que les toca. En la entrevista se
defienden pero comenten errores como
saltarse los silencios, no respetas las
normas básicas de la Educación,
mienten en el CV. En la dinámica de
grupo no saben responder a muchas
preguntas y/o interrumpen muchas
veces a los compañeros, además se
alejan del tema tratado e intentar
competir.
Los alumnos presentan el trabajo el día
que les toca, sabiendo defenderse
bastante bien en la entrevista: respetan
silencios, respetan las normas básicas
de Educación, no mienten en el CV. En
la dinámica de grupo saben responder
a casi todas las preguntas y/o no
interrumpen a los compañeros. Se
alejan poco del tema tratado e intentan
cooperar.
Los alumnos presentan el trabajo el día que
les toca y saben defenderse en la entrevista
de trabajo respetando todas y cada una de
las normas: Educación, Silencio, no mentir,
entusiasmo por el trabajo, se muestran
creativos y tranquilos. En la
dinámica de grupo saben responder todas
las preguntas y/o no interrumpen a los
compañeros. No se alejan del tema
tratado e intentan cooperar entre los
miembros del grupo para resolver la
situación.