Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) juegan un papel importante en la educación y la sociedad. Los documentos describen cómo cuatro países latinoamericanos han implementado programas nacionales para integrar las TIC en los sistemas educativos, con el objetivo de mejorar la enseñanza y el aprendizaje. También analizan el uso de Internet en Venezuela, señalando que aunque ha crecido rápidamente, su adopción sigue siendo desigual entre grupos socioeconómicos.

1. PROFESORA: INTEGRANTE: C.I
KAREN RANGEL ADAMA JALLOW PC. 240896

2. • Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics).Las
Tics agrupan los elementos y las nuevas Tecnologías de la
técnicas usadas en el tratamiento y la Información y de la
Comunicación han transmisión de las
informaciones, evolucionado espectacularmente en
principalmente de informática, los últimos años, debido
especialmente internet y telecomunicaciones. a su capacidad
de interconexión a través de la Red y hasta la formación El uso
de las tecnologías de básica que precisamos las personas, la
información y comunicación entre los forma de enseñar y de
aprender, las habitantes de una población, ayuda a
infraestructuras y los medios que disminuir en un momento
utilizamos para ello, la estructura determinado la brecha digital
organizativa de los centros y su existente en dicha localidad, ya
que cultura. aumentaría el conglomerado de Esas tecnologías
se presentan
• cada usuarios que utilizan las TIC como vez mas como una
necesidad en el medio tecnológico para el desarrollo contexto
de sociedad donde los de sus actividades y por eso se rápidos
cambios, el aumento de los reduce el conjunto de personas
que Las Tics conocimientos y las demandas de una no las
utilizan. educación de alto nivel constantemente actualizada se
Las TIC incluyen la electrónica como convierten en una
exigencia tecnología base que soporta el permanente. La
relación entre las Tics desarrollo de las telecomunicaciones, y
la educación tiene dos vertientes: Por la informática y el
audiovisual. un lado, los ciudadanos se ven abocados a conocer
y aprender sobre las Tics. Por otro, las Tics pueden aplicarse al
proceso educativo.

3. Durante la última década, prácticamente todos los países de
la OECD han implementado programas nacionales tendientes a
capacitar a los docentes en la utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación y a dotar de equipamiento
informático a las escuelas, conexión a Internet y contenidos
educativos en formatos multimediales. También los países
latinoamericanos han realizado un gran esfuerzo en este
sentido. Algunos cuentan
con proyectos sustentables desde hace más de 10 años; otros
han desarrollado iniciativas más focalizadas
con distinto grado de alcance, articulación y desarrollo. Sin
embargo, en estos países las demandas propias
del siglo XXI se suman a ciertas deudas no cumplidas del
pasado.
El presente estudio tiene por objeto describir cuatro programas
nacionales latinoamericanos de integración de las tecnologías
de la información y la comunicación en el sistema educativo.
Más que una
evaluación – tarea que excede los límites de este documento -
se pretende recuperar las acciones realizadas
en el contexto latinoamericano para analizar las estrategias de
intervención estatal en la materia. En
particular, se pretende señalar algunos aspectos nodales para
repensar la situación de la Argentina en la
materia.

4. • Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) juegan
hoy un rol importante en la definición y ejecución de políticas
públicas a nivel nacional y su impacto puede producir avances
significativos en sectores como educación, salud, desarrollo
institucional y empresarial, además de contribuir a mejorar el
desempeño de la gestión pública, lo cual incrementa la
Según Data nálisis, Venezuela participación ciudadana, la lucha contra la corrupción y la
tenía para el segundo semestre de gobernabilidad.
1999, 207.000 usuarios de Internet. •
Para el primer semestre de 2000 esa
cifra subió a 526.000, y para el
segundo semestre de 2000 llegó a
817.000, lo cual representó un
crecimiento del 300%. Para el
2001, 1.200.000 personas eran
usuarios de Internet (4.8% de la
población). A pesar del importante
crecimiento experimentado en ese
período, Venezuela está por debajo
de los niveles alcanzados en Chile • Los usuarios venezolanos se distribuyen desigualmente, según
(11.6%), Uruguay (11.1%), Argentina el estrato social, indicando que los sectores más desfavorecidos
(10.38%), Brasil (6.98%), y Costa tienen menos acceso a las nuevas tecnologías (más del 80 % de
Rica (6.74%). Sin embargo, las los usuarios pertenecen a los estratos A, B y C de la población y
proyecciones de crecimiento del ganan más de cuatro veces el salario mínimo del país), mientras
número de usuarios para Venezuela que los estratos D y E ocupan el 14%. La distribución de los
hasta el año 2005 son de 1167%, las usuarios es desigual desde un punto de vista geográfico: 71% de
más altas de América Latina, por ellos se encuentran en el Distrito Capital, 5.7% en Maracaibo y
encima de México (877%), Colombia 3.5% en Valencia.
(780%), Argentina (775%) y Brasil
(402%), de acuerdo a cifras de Jupiter
Communications.

5. ,
• Esta emergente sociedad de la . El impacto de la sociedad de la información en el
información, impulsada por un vertiginoso mundo educativo Esta emergente sociedad de la
avance científico en un marco información, impulsada por un vertiginoso avance
socioeconómico neoliberal-globalizador y científico en un marco socioeconómico neoliberal-
sustentada por el uso generalizado de las globalizador y sustentada por el uso generalizado de
potentes y versátiles tecnologías de la las potentes y versátiles tecnologías de la información
información y la y la comunicación (TIC), conlleva cambios que
comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana.
alcanzan todos los ámbitos de la actividad Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en
humana. Sus efectos se manifiestan de las actividades laborales y en el mundo
manera muy especial en las actividades educativo, donde todo debe ser revisado: desde la
laborales y en el mundo educativo, donde razón de ser de la escuela y demás instituciones
todo debe ser revisado: desde la razón de ser educativas, hasta la formación básica que precisamos
de la escuela y demás instituciones las personas, la forma de enseñar y de aprender, las
educativas, hasta la formación básica que infraestructuras y los medios que utilizamos para
precisamos las personas, la forma de enseñar ello, la estructura organizativa de los centros y su
y de aprender, las infraestructuras y los cultura...
medios que utilizamos para ello, la estructura
organizativa de los centros y su cultura... En este marco, Aviram (2002) identifica tres
posibles reacciones de los centros docentes para
adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural