El documento aborda el impacto de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación en Venezuela, destacando su crecimiento y la necesidad de adaptar el modelo educativo para integrar estas herramientas de manera inclusiva. Se presentan diversos proyectos y políticas públicas que han sido implementados para mejorar el acceso y uso de las TIC, así como los beneficios económicos y sociales que pueden generar. Sin embargo, se señala que la cultura pedagógica conservadora y tradicionalista del país limita el uso efectivo de estas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para La Educación
Universidad Politécnica Territorial del Estado Lara Andrés Eloy Blanco
Barquisimeto-Lara
Integrantes:
Yulianis Marquez C.I:26141763
Jesus Carrasco C.I: 22186248
Mayra Agüero C.I 14483640
Ronny Sequera C.I 26141202

2. Conceptualización sobre las tic`s
Impacto de las TIC, iniciativas y recursos tecnológicos venezolanos
Actualmente, el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) esta en
franco crecimiento, generando profundos cambios sociales y culturales. En el ámbito
educativo, las TIC juegan un papel preponderante, girando alrededor de ellas: la
informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; de manera interactiva e
interconectadas.
En este orden de ideas, un efecto de la interacción entre las innovaciones tecnológicas y las
estructuras sociales es el nuevo sistema económico global. De allí, la necesidad que la
sociedad analice los cambios y consecuencias sociales que pueden derivarse del uso de las
TIC. Es por ello, que debemos asumir posiciones analíticas en cuanto a ciertas interrogantes
como lo son: ¿Qué políticas deben establecerse a fin de evitar abusos económicos? ¿Cuál
debería ser el modelo educativo a seguir para que la sociedad de la información no sea
excluyente?
Ante estas interrogantes, la sociedad de la información se plantea como objetivo
fundamental de la educación posibilitar que el estudiante sea capaz de construir su propio
conocimiento a partir de sus conocimientos previos. Es por esta razón, que la disponibilidad
de la información por si sola no basta. El profesor debe guiar al alumno de manera tal que
sea capaz de “aprender a aprender”. Para el logro de este objetivo se debe considerar la
realidad social, económica, cultural e incluso individual; y por consiguientes las
limitaciones y dificultades que se presentan, tales como: la formación de los profesores,
cultura escolar, modelo organizativo de la institución educativa; así como, el elevado costo
de los equipos, insumos, mantenimiento y conectividad.
En el caso especifico de Venezuela, se considera que el principal obstáculo para avanzar
hacia un modelo educativo adecuado a la sociedad de la información es la cultura
pedagógica actual, donde la resistencia al cambio, el mantener el enfoque presencial frena
la implantación de los cambios requeridos y necesarios para el uso eficiente de las TIC
como medio en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
De igual forma, los programas educativos en un modelo educativo no excluyente de la
sociedad de la información, deben considerar el respeto a las diferencias. Así como la
problemática de la igualdad de oportunidades para las personas que presentan algún tipo de
limitación.
En este sentido, a fin de dar respuesta al abordaje de la problemática de la igualdad para
personas con necesidades educativas especiales y/o discapacidad, en nuestro país se han
desarrollado proyectos, que han sido presentados en los diferentes Congresos
Iberoamericanos de Informática educativa Especial (CIIEE), entre los que se encuentran:
· El Sistema SIDLE (Sistema Semi-Interactivo de Lecto-Escritura): Expuesto en 1998 para
niños con Síndrome de Down.
· Proyecto CIANES (Centro Integral de Atención para el Niño Especial): Presentado en la

3. Universidad de Córdoba, España en el año 2000; el cual pretende dar una atención integral
al niño venezolano con necesidades educativas especiales.
· Iniciativas de Proyectos Integradores de la Informática y la Discapacidad en Venezuela,
como lo son: AVEPANE (Asociación venezolana de Padres y amigos de Niños
Excepcionales), Centro de Formación Digital (CFD). Esta última es una asociación civil sin
fines de lucro que tiene por objeto luchar contra la discapacidad, tomando como ejemplo
fundamental a la educación. Entre los principales proyectos de CFD se encuentran:
Proyecto Especial (Dificultad para entender), Proyecto Paraplejia (Dificultad para
moverse), Proyecto Sordos (Dificultad para comunicarse), Proyecto Braile (dificultad para
ver). De igual forma, CFD ha desarrollado software, tales como: Ajedrez Virtual, Colores,
Sistema para invidentes, teléfono, memoria, entre otros.
Otros proyectos y propuestas desarrollados en Venezuela en relación con las TIC, se
encuentran:
· En la Educación Superior la Universidad Central de Venezuela cuenta con un proyecto de
formación para el manejo de herramientas informáticas dirigido a personas con
discapacidad visual.
· Convenio suscrito entre Ministerio de educación y Microsoft. Dirigido a profesores,
proporcionando recursos para el acceso la tecnología. El acuerdo tiene por finalidad
promover el conocimiento de las TIC en los niños, fomentando su uso para mejorar la
calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, podemos afirmar que en la sociedad de la información, el objetivo fundamental
es que el estudiante sea capaz de construir su propio aprendizaje. Así mismo, cabe señalar
que la sociedad venezolana tiene una fuerte limitante al uso de las TIC, como lo es su
cultura pedagógica conservadora y tradicionalista.
Aportes de las tic en el proceso educativo
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario
proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su
conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede
entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo
se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la
información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere
estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de
esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:

4. • integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la
Enseñanza
• ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre,
espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más
técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de
cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante
Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy
ajustadamente con la Informática Educativa.
Beneficios económicos y sociales del uso de las tics
Las TIC en el mundo entero han generado un mejor y mayor desarrollo para la economía y
la población en general. Gracias a estas hay diferentes labores que se pueden llevar a cabo
como por ejemplo planes de educación o un pedido a un proveedor. Las TIC no solamente
son utilizadas para grandes investigaciones o para grandes empresas, también pueden ser
utilizadas para ayudar a una comunidad por más lejana que este de la "civilización", pues
gracias a las redes existentes hoy en día esto se puede llevar a cabo más fácilmente; es decir
que podemos tener acceso a educación, salud, gobierno en línea, seguridad pública, defensa
nacional entre otros beneficios.
Podemos encontrar ejemplos de estos beneficios en el día a día ya sea en un periódico o en
un noticiero, se puede percibir en la educación a distancia en donde las aulas están a
disposición las 24 horas del día y desde cualquier lugar del planeta donde se cuente con una
conexión a Internet, además, es económico lo que permite que aun más personas participen
de los programas disponibles en línea. Pero no solo la educación se ve beneficiada con el
uso de las TIC también podemos encontrar ejemplos en el sector de la salud, la seguridad
social o la agricultura, todo esto se puede ver reflejado en una disminución de
enfermedades por intermedio de un doctor virtual que recete a tiempo los medicamentos o
la prevención de algunas enfermedades por la investigación a tiempo de ello. También
podría verse reflejado en que muchas madres cabezas de familia que no podían desplazarse
de sus casas porque tenían al cuidado a sus hijos, ahora pueden trabajar en casa y vender
sus productos o prestar algún servicio por medio de la red.
Hay que destacar del uso de las TIC que se puede llevar a cabo en cualquier lugar del
mundo, bien sea rico o pobre, lo que realmente se debe examinar en el uso de las TIC es el
crecimiento económico que se puede llegar a producir, además de las disminución de costos
y rapidez de respuesta ante cualquier actividad laboral, lo que genera una mayor
productividad para las comunidades enteras y un mejoramiento de calidad de vida, además
de un incremento importante en el PIB. El uso masivo de las TIC ayuda a incrementar la
productividad de los países, logrando un mayor desarrollo y conectividad para la población
entera.

5. Políticas publicas sobre las tics
La importancia de las TIC no es la tecnología en si misma, sino el hecho de que permita el
acceso a la información, al conocimiento y las comunicaciones, elementos cada vez más
importantes en la interacción económica y social de los tiempos actuales, si lo vemos desde
un punto de vista donde se quiera construir una sociedad del conocimiento
podemos avanzar al mejoramiento en todos los sentidos para ello debemos desarrollar
una cultura que siempre que comparta conocimiento y con estas herramientas podemos ser
potencia en el desarrollo de nuestro país y los del resto del mundo.
Es importante destacas que gracias a las políticas publicas desarrolladas en
la república bolivariana de Venezuela que van enmarcadas que van enmarcadas al plan
nacional hemos dado grandes pasos mediante los cuales nos lleva a una transición de la
sociedad donde no solo estamos recibiendo información sino
que también estamos procesando, filtrando y generando una riqueza de valor invaluable que
se llama el conocimiento.
Las políticas públicas que ha desarrollado el gobierno venezolano en relación a las TIC,
han jugado un papel de suma importancia y han logrado producir avances significativos
en las áreas de salud, educación, institucional, cultural y económico.
Según lo antes expuesto podemos desglosar las políticas publicas vinculadas al TIC de la
siguiente manera:
-El programa de los Infocentros garantizo el acceso gratuito para la población en
más de doscientos municipios (La ubicación de estos infocentros incluye la selva
amazónica o centros penitenciarios contribuyendo así al incremento del uso del Internet a
partir del 2000, de 207.000 usuarios (1999) hasta 10.850.000 usuarios (actualmente)
-La promulgación de la Ley de Firmas y Datos Electrónicos en 2001 (la cual tiene
por objeto otorgar y reconocer eficacia y valor jurídico a la Firma Electrónica, al Mensaje
de Datos y a toda información inteligible en formato electrónico, independientemente de su
soporte material)
-La industria del Software y Hardware en Venezuela ha tenido gran capacidad
competitiva (Asociación con la empresa china Lang Chao, una compañía nacional de
fabricación de PC y venezolana de Industrias Tecnológicas, venezolana de Industrias
Tecnológicas entre otros)

6. - En el sector educación, la capacitación del talento humano en Venezuela, se
estima que en las áreas de informática, computación, sistemas, ingeniería eléctrica y
electrónica, telecomunicaciones, electrotecnia, y otras relacionadas, existen actualmente,
aproximadamente de 72000 profesionales de nivel universitario, se han realizados
importantes esfuerzos en los contenidos educativos con iniciativas como las Redes LATIC
(contenidos programáticos de primaria) RIVED (contenidos programáticos de secundaria),
también nos encontramos con el Proyecto Canaima la cual tiene como finalidad que los
niños escolares se familiaricen con el manejo de las computadoras como instrumento para
reafirmar la lectura, escritura y el uso de las TIC. El Sistema SIDLE (Sistema Semi-
Interactivo de Lecto-Escritura): Es un software diseñado y desarrollado para la enseñanza
de la escritura y lectura a niños con Síndrome de Down, Proyecto CIANES (Centro Integral
de Atención para el Niño Especial): Un Modelo de Organización Educativa Especial e
Integral. Dar una atención integral al niño venezolano con Necesidades Educativas
Especiales, Iniciativas de Proyectos Integradores de la Informática y la Discapacidad en
Venezuela. AVEPANE (Asociación Venezolana de Padres y Amigos de Niños
Excepcionales). Asociación Civil Bibliotecas Virtuales de Aragua (A.C.B.V.A), Centro de
Formación Digital, Proyecto Especial (Dificultad para Entender), Proyecto Paraplejia
(Dificultad para moverse), Proyecto Sordos (Dificultad para comunicarse), Proyecto Braille
(Dificultad para ver) Sistema para Invidentes (SPI).
- El satélite Simón Bolívar, “contempla cubrir todas aquellas necesidades nacionales
que tienen que ver con telefonía, transmisión de información, acceso y transmisión de
mensajes por Internet, sobre todo en aquellos lugares que por poca densidad poblacional no
se han desarrollado las empresas de telecomunicaciones comerciales.