MODELOS DIDÁCTICOS DE LAS CIENCIAS NATURALES

2. INTRODUCCIÓN
Existen diversos modelos didácticos, centrándonos
en la matera de ciencias de la naturaleza.
 Método tradicional
 Método constructivista

3. MODELOS DIDÁCTICOS
Trasmisión-Recepción Por Descubrimiento
Recepción
Significativa
Cambio
Conceptual
Investigación

4. MODELOS CARACTERÍSTICAS VENTAJAS INCONVENIENTES
Transmisión-recepción Perspectiva acumulativa,
sucesiva y continua.
Buena organización. Aprendizaje NO
cooperativo.
Por descubrimiento Modelo inductivista y
procedimental.
Autonomía. Conceptos irrelevantes.
Recepción significativa Se tiene en cuenta las
ideas previas.
Organización del
maestro.
No dinámico.
Cambio conceptual Busca un cambio
conceptual.
Alternativas. Docente “sabio”
absoluto.
Investigación Constructivismo. Creación de actitudes. Complicado para el
maestro.

5. MODELO DE TRANSICIÓN
Características:
• Tradicional
• Alumno pasivo: profesor donante de información.
Aprendizaje memorístico.
Ventajas:
• Contenidos veraces: “Lo dice el libro”.
• Tiempo más organizado.
Inconvenientes:
• No se construye conocimiento.
• No se desarrolla la actitud crítica, de reflexión…

6. MODELO DE DESCUBRIMIENTO
Características:
• Profesor guía.
• Conocimiento a partir de la realidad de los
alumnos (activo).
Ventajas:
• Actitud crítica del alumno.
• Aprendizaje en contexto cotidiano.
Inconvenientes:
• Demasiada autonomía.
• Dificultad para el profesor.

7. MODELO DE RECEPCIÓN
SIGNIFICATIVA
Características:
• Ciencia significativa para el alumno.
• Profesor guía; Él mismo hace los
experimentos.
Ventajas:
• Se parte de las ideas previas.
• Asociación de ideas.
Inconvenientes:
• Conocimiento memorístico.
• Alumno pasivo.

8. MODELO DEL CAMBIO CONCEPTUAL
Características:
• Conceptos científicos.
• Método teórico.
• Metodología tradicional.
Ventajas:
• No imposición de contenidos.
• Alternativas.
Inconvenientes:
• No se trabaja la cotidianeidad.
• No hay aprendizaje significativo.

9. EL MODELO DE INVESTIGACIÓN.
Características:
• Planteamiento de problemas significativos para
el alumno.
• La ciencia como proceso continuo de cambio.
• Experiencias motivadoras y comunicativas.
Ventajas:
• El alumno es activo.
• Se tienen en cuenta las ideas previas.
Inconvenientes:
• Más complicado para el maestro.
• Formas clima de aula adecuadas.

10. Conclusiones
o El modelo didáctico más utilizado es el de
transición.
o Todos los métodos presentan tanto aspectos
positivos como negativos.
o Hay que trabajar con todos teniendo cuenta
qué se pretende enseñar.
o Hay que potenciar un cambio.
o Ha cambiado los alumnos y la vida cotidiana.