Este documento describe el origen y concepto de las webquest. Explica que las webquest fueron creadas por Bernie Dodge en 1995 como una forma de guiar a los estudiantes en la investigación en Internet al proporcionar recursos en línea preseleccionados. Una webquest es una página web que define los contenidos, recursos, tareas y criterios de evaluación para que los estudiantes investiguen sin tener que buscar información de forma independiente. Su objetivo es facilitar un aprendizaje constructivo mediante la exploración dirigida de recursos en línea.

2. Conocer el concepto de webquest

4. Origen de las webquest.

5. Dificultades más frecuentes del uso de Internet en la investigación.

7. Las webquest: origen y concepto. Cantidad de información excesiva. Si bien Google (el buscador más utilizado) cuenta con más de 4.000.000.000 de páginas, se piensa que por cada documento clasificado hay unos 500 que no han sido incluidos en ningún buscador.

8. Las webquest: origen y concepto. Dudosa calidad Cualquier usuario puede publicar una página Web personal o pseudoprofesional. Tanto nuestros alumnos como nosotros mismos solemos caer en la tentación de tomar todo lo que allí encontramos como real, cuando la verdad es que este es un medio sumamente autorreferencial, y a veces no se distingue dónde está el origen de una cadena de citas a páginas Web. Fácilmente podemos encontrar todo tipo de errores teóricos, tesis sin comprobar, textos literarios que pueden confundirse con científicos, simplificaciones excesivas, faltas de ortografía, etc.

9. Las webquest: origen y concepto. Dudosa calidad Ejemplo de lo explicado: Si realizamos la búsqueda de la palabra Einstein, el resultado es de 30.600.000 páginas web que mencionan este apellido

10. Las webquest: origen y concepto. Si, en cambio, realizamos la búsqueda con la palabra Enstein encontraremos 132.000 Si continuamos quitando las “i” (ensten), nos encontramos con que siempre alguien publicó algo con esa palabra, y fue registrado por Google!!

11. Las webquest: origen y concepto. CONCLUSIÓN Lo curioso es que en todos los casos se puede verificar que por lo menos las primeras entradas hablan del mismo autor. Por fortuna Google cuenta con un mecanismo que nos propone una palabra similar con la frase “Quizás quiso decir”, refiriéndose a que ese término se encuentra mucho más entre sus índices.

12. Las webquest: origen y concepto. Volatilidad de los datos Otro problema difícil de prever es la poca permanencia de los datos en sus respectivas direcciones: Muchas veces comenzamos nuestra búsqueda por un portal que tiene una página con vínculos interesantes, pero suele ocurrir que los mismos ya no está en funcionamiento, o que ese link ya no nos lleva a una página educativa sino a algo de dudosa calidad pedagógica.

13. Las webquest: origen y concepto. SOLUCIÓN… En 1995 el profesor Bernie Dodge diseñó para sus alumnos un trabajo que consistía en una serie de consignas cuyas respuestas podían hallarse en Internet. Sin embargo, las direcciones de las páginas a utilizar fueron brindadas por él, de modo que los alumnos no perdieran tiempo en búsquedas infructuosa al utilizar material sin ser revisado previamente por él. Así nació el concepto de webquest, que es una página web que puede estar en línea o en el disco local, donde se explicitan los contenidos, los recursos a utilizar, las consignas a realizar y los criterios que se utilizarán para su evaluación. Se trata de una exploración dirigida, que prioriza la construcción de conocimientos, el trabajo grupal, la pedagogía abierta (donde la forma de evaluación está explícita de antemano). Su principal característica distintiva es que los recursos están en línea, pero no deben de ser buscados por los alumnos sino que son enumerados de antemano y los “problemas” están abiertos a múltiples soluciones posibles.

14. Las webquest: origen y concepto. SOLUCIÓN… Los alumn@sinvestigan, pero sin tener que buscar en la infinita cantidad de sitios Web existentes ni arriesgarse a encontrar contenidos no adecuados para su nivel. Los recursos han sido chequeados por el docente previamente. En ocasiones las tareas se enriquecen con sencillos juegos de rol donde los alumnos desempeñan diferentes papeles, dando lugar a la vivencia del conflicto. Los alumn@spueden seguir su propio ritmo de aprendizaje, y las preguntas deben ser formuladas de tal manera que los alumnos utilicen habilidades cognitivas de alto nivel, ayudando al desarrollo de la COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN (CMI). En un nivel general las webquest favorecen el constructivismo, el trabajo por proyectos, la asignación de roles dentro de un grupo, la toma de decisiones y el buen manejo del tiempo.