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El Centro Educativo Municipal La Caldera sigue las normas establecidas por el Ministerio de Educación Nacional para mejorar la institución. Realiza seguimientos a través de un cronograma de actividades y la autoevaluación de proyectos. Los docentes son evaluados anualmente en su desempeño de acuerdo con las guías del MEN.
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Actividad 2.1
El documento describe una matriz de estándares para la autoevaluación de programas de estudios organizada en 4 dimensiones, 12 factores y 34 estándares. La matriz cubre aspectos de la gestión estratégica, la formación integral, el soporte institucional y los resultados del programa de estudios. El objetivo es potenciar la mejora continua a través de la autoevaluación.
Actividad 2.1
El documento describe una matriz de estándares para la autoevaluación de programas de estudios organizada en 4 dimensiones, 12 factores y 34 estándares. La matriz evalúa la planificación estratégica, la formación integral a través del proceso de enseñanza-aprendizaje y la gestión de docentes y estudiantes, el soporte institucional como servicios, infraestructura y recursos humanos, y los resultados a través de la verificación del perfil de egreso.
Actividad 2.1
El documento describe una matriz de estándares para la autoevaluación de programas de estudios con 4 dimensiones, 12 factores y 34 estándares. La primera dimensión es gestión estratégica y contiene factores como planificación del programa de estudios y gestión del perfil de egreso. La segunda dimensión es formación integral y cubre factores como el proceso de enseñanza-aprendizaje, gestión de docentes y seguimiento a estudiantes. Las otras dos dimensiones son soporte institucional y resultados.
Activities of VVOB Ecuador in het EGC program in 2011 (presentation is in Spa...
February 2011, Conocoto: presentation for the educational coordinators of the 10 provinces VVOB initially worked with about the work plan for 2011.
Ensayo Informatica
Este documento destaca los estándares que los docentes deben seguir para emplear efectivamente las tecnologías de la información en el aprendizaje de los estudiantes. Cubre cinco estándares principales, así como las condiciones necesarias para su implementación como visión compartida, liderazgo, financiamiento, acceso equitativo, y aprendizaje profesional continuo. También describe una matriz para evaluar el desempeño de los docentes en el cumplimiento de estos estándares, clasificándolos en cuatro niveles.
LAS TICS
El documento discute las teorías sobre el uso de las TIC en la educación. Señala que los estudiantes deben familiarizarse con las tecnologías y aprender a integrarlas en sus clases, y que los docentes deben poseer las habilidades necesarias para ayudar a los estudiantes a usar las TIC para lograr objetivos académicos. También enfatiza que lo más importante es siempre lo educativo, no lo tecnológico, y que las TIC deben usarse para que los estudiantes aprendan haciendo cosas.
C1 ana alfaro
Este documento describe la evaluación de los aprendizajes en la educación técnica y profesional en Perú. Explica que la evaluación en la educación superior tecnológica se basa en competencias y capacidades que los estudiantes adquieren para aplicar en el contexto laboral. También señala que la evaluación debe ser continua, basada en criterios e indicadores, y comunicar el progreso de los estudiantes. Finalmente, propone desarrollar un sistema de evaluación integral a través de la implementación de un modelo de servicio educativo.
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Actividad 2.1
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Actividad 2.1
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LAS TICS
El documento discute las teorías sobre el uso de las TIC en la educación. Señala que los estudiantes deben familiarizarse con las tecnologías y aprender a integrarlas en sus clases, y que los docentes deben poseer las habilidades necesarias para ayudar a los estudiantes a usar las TIC para lograr objetivos académicos. También enfatiza que lo más importante es siempre lo educativo, no lo tecnológico, y que las TIC deben usarse para que los estudiantes aprendan haciendo cosas.
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Tarea 1 plsr
El documento explica las fases del proceso de acreditación de instituciones educativas según el SINEACE, que incluyen la sensibilización e información, la autoevaluación, la evaluación externa y la acreditación. También describe la estructura del modelo de acreditación de educación básica del SINEACE, el cual consta de dimensiones, factores y estándares para evaluar las instituciones.
Taller practo grupo romaval calarca
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Actividad 2.1
El documento describe una matriz de estándares para la autoevaluación de programas de estudios organizada en 4 dimensiones, 12 factores y 34 estándares. La primera dimensión se refiere a la gestión estratégica e incluye factores como la planificación del programa de estudios y el aseguramiento de la calidad. La segunda dimensión es sobre la formación integral y cubre aspectos como los procesos de enseñanza-aprendizaje y el seguimiento a estudiantes. Las otras dos dimensiones son sobre el soporte institucional y los resultados.
TemaTICas
El documento describe un programa de capacitación para directivos docentes sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión educativa. El programa busca ayudar a los directivos a mejorar sus procesos, cumplir con los requisitos del Ministerio de Educación, y fortalecer la calidad institucional. El programa también ofrece beneficios como certificación y diplomados para los docentes de TIC que capaciten a los directivos.
DDI presentación informe labores 2013
Informe de labores de la Dirección de Desarrollo Institucional de la Unidad Educativa Gonzaga - diciembre de 2013
Cierre de la_unidad_6
Este documento presenta un cierre de la Unidad 6 en el que el estudiante debe marcar su nivel de competencia en dos áreas relacionadas con la gestión escolar y el uso de las TIC. El estudiante se identifica a sí mismo en el nivel integrador para identificar elementos de la gestión escolar que pueden mejorarse con las TIC, y también en el nivel integrador para proponer y desarrollar procesos de mejora y seguimiento del uso de TIC en la gestión académica escolar, justificando que con estos elementos se pueden
Pf tit@ m1_s1_presentacion
Proyecto tit@ Desarrollo y Educación Digital para Todos
Programa de Formación Docente en Pedagogía Mediada con Tecnologías de la Información y la Comunicación
Pf tit@ m1_s1_presentacion
El documento describe el Proyecto tit@, un programa de formación docente en Colombia que busca fortalecer las competencias del siglo XXI en maestros y estudiantes a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El programa se implementará a través de cinco momentos y contará con la participación de 1700 maestros de cinco municipios colombianos. El objetivo principal es mejorar la calidad educativa y promover el desarrollo de competencias
Momento 1 - Sesión 1
El documento describe el Proyecto tit@, un programa de formación docente en Colombia que busca fortalecer las competencias del siglo XXI en maestros y estudiantes a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El programa se implementará a través de cinco momentos y contará con la participación de 1700 maestros de cinco municipios colombianos.
Competencias docentes digitales del siglo XXI
Este documento describe los estándares nacionales de tecnología de la información y comunicación (TIC) para docentes en Guatemala. Explica que los estándares promueven el aprendizaje creativo de los estudiantes a través del uso de herramientas digitales y experiencias de aprendizaje relevantes para la era digital. Los estándares también enfatizan el desarrollo profesional continuo de los docentes y la promoción de la ciudadanía digital y la responsabilidad entre los estudiantes.
Propuesta planificación fo1
El documento describe 4 módulos formativos con sus objetivos y contenidos que serán impartidos por Alejandro. El Módulo 1 trata sobre la planificación de la formación y consta de 10 horas divididas en 2 sesiones. El Módulo 4 se centra en estrategias de aprendizaje autónomo con 40 horas repartidas en 8 sesiones. El Módulo 6 versa sobre el seguimiento formativo en 20 horas en 4 sesiones. Finalmente, el Módulo 9 aborda la innovación y actualización docente en 25 horas a lo largo de
Fecyt adior
Proyecto de Innovación para Centros Educativos: Fomentar la creatividad, la innovación y la vocación científica entre los más jóvenes, así como incorporar innovaciones en la gestión de los Centros Educativos.
Estrategia de Evaluación TemaTICas 2013
El documento describe las etapas de evaluación y acompañamiento del Programa TemáTICas 2013. La etapa de evaluación evaluará los avances del plan de gestión para el uso educativo de las TIC en la institución educativa, incluyendo la implementación, divulgación, roles del equipo de gestión, y mejoramiento del plan. La etapa requiere 10 horas presenciales, 12 horas de preparación en la institución educativa, y 12 horas virtuales, para un total de 34 horas.
Rc.604505 x00 - e-room stand-alone dpp
Fan-Coil room controller thermostat for water pipes installation
Termostato Controlador de Fan-Coil para instalaciones de agua
Contaminación general atmosférica
El documento habla sobre los aspectos meteorológicos que afectan la contaminación atmosférica, como el viento que dispersa los contaminantes pero la humedad los acumula, y la inversión térmica que impide su dispersión vertical. También describe los principales contaminantes gaseosos como el dióxido y trióxido de azufre procedentes de la combustión, y partículas procedentes de motores de gasolina.
Actividad personal y grupal
Este documento presenta las opiniones de tres estudiantes, Araceli, Rigoberto y Xavier, sobre el concepto de educación relacionada con la tecnología. Araceli define la educación como un proceso de socialización y formación mediado por la tecnología. Rigoberto explica que la tecnología permite facilitar el aprendizaje y se refiere a la información y comunicación. Xavier ve la educación basada en tecnología como un despertar de la inquietud humana a través de medios tecnológicos. El documento también inte
Métodos de estudio
El documento describe diferentes métodos de estudio importantes para adquirir conocimiento y dominio de un tema. Explica que las condiciones físicas del estudiante como la alimentación, descanso y lugar de estudio son esenciales. Luego, detalla algunos pasos clave del método de estudio como el subrayado, mentefacto, resumen y mapa conceptual.
El L A Z
Este documento presenta un resumen de los primeros capítulos de la novela "El Lazarillo de Tormes". En él, se describe que Lázaro nació en el río Tormes y que su padre murió en una guerra contra los moros. Su madre se mudó a la ciudad para ganarse la vida y tuvo un hijo con un hombre moreno. Eventualmente, Lázaro fue puesto al cuidado de un ciego mendigo que le enseñó a sobrevivir con sus engaños. El ciego era muy astuto para sacar dinero de la gente
Sensores FLISol 2015
El documento presenta dos preguntas investigables sobre el proceso de levadura para hacer masa. Propone que grupos de estudiantes formulen hipótesis sobre cómo afecta la temperatura a la levadura y cómo afecta el tiempo de leudado a la esponjosidad de la masa. Además, sugiere que los estudiantes consideren qué variables se pueden medir y cómo los sensores pueden ayudar en la investigación.
Las guitarras
Este documento presenta las diferentes variantes de la guitarra. Describe la guitarra española de cuerdas de nylon y su caja de resonancia, así como la guitarra eléctrica de los años 1950 que usa micrófonos en lugar de una caja. También cubre la guitarra acústica de cuerdas de acero y su caja de resonancia, y menciona variantes de la guitarra encontradas en España, Portugal, Brasil, Venezuela y América del Sur.
Actividad 9
El documento explica que la temperatura de ebullición del agua depende de la altitud, siendo menor a mayor altitud debido a la menor presión atmosférica. A nivel del mar, el agua hierve a 100°C, pero en ciudades de mayor altitud su punto de ebullición será superior a 100°C. La actividad propone medir la temperatura del agua en diferentes condiciones para observar este efecto.
Práctica de word
Este documento describe el alcoholismo y sus efectos en la salud. Define el alcoholismo como el consumo excesivo y prolongado de alcohol, y explica que se caracteriza por una dependencia emocional y física del alcohol. Detalla los daños que puede causar el alcoholismo en el sistema nervioso, digestivo y hepático si no se trata, incluyendo cirrosis y daño cerebral irreversible. El objetivo parece ser informar sobre los riesgos del abuso del alcohol y la importancia del tratamiento del alcoholismo.
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- 1. CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL LA CALDERA
- 2. ¿Cuál es el modelo de mejoramiento institucional La institución se ha caracterizado por cumplir con las normas que el men establece para dicho fin y aplica la guía numero 34
- 3. ¿QUE INDICADORES DE SEGUIMIENTO UTILIZA ACTUALMENTE EN LA INSTITUCIÓN? En la institución se hacen seguimientos mediante la ejecución del cronograma de actividades, la autoevaluación de cada uno de los proyectos. Los docentes cada año son evaluados por su Desempeño siguiendo las guías emanadas por el MEN