Presentacion Arabe[1][2]
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Este documento describe un proyecto de investigación que analiza los resultados académicos y el abandono de los estudiantes de nivel intermedio en la Escuela Oficial de Idiomas de Málaga, según su modalidad de acceso (bachillerato vs nivel básico EOI). El estudio utilizará métodos cualitativos como observaciones, diarios de aprendizaje y entrevistas para analizar el rendimiento académico, las destrezas y el abandono de los estudiantes durante 2010-2012. Los investigadores buscan determinar si los contenidos del bachiller
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Exposición trabajo final de Investigación
Este documento resume los resultados de una investigación sobre las técnicas e instrumentos de evaluación aplicados por los docentes a los estudiantes de noveno semestre de contaduría pública en una universidad en Medellín. La investigación encontró que la mayoría de los estudiantes estaban satisfechos con las evaluaciones formales como exámenes, aunque algunos querían más diversidad en las técnicas e instrumentos evaluativos y más flexibilidad en el proceso de evaluación.
2 año medio b informe
Este documento es un informe anual de 2021 de un colegio bautista en Temuco, Chile. Solicita a los profesores completar un informe por cada asignatura que imparten con información como el número de estudiantes, promedios de calificaciones y respuestas a preguntas sobre estrategias de enseñanza, evaluación, apoyo a estudiantes con bajo rendimiento y otras situaciones que afectaron el desarrollo de la asignatura. Los informes deben entregarse al facilitador del área para el 20 de diciembre.
Exposicion de evaluacion educativa112
Este documento discute los desafíos de la evaluación formativa en la educación superior. Examina las prácticas de evaluación actuales y argumenta que la evaluación debe centrarse en apoyar el aprendizaje de los estudiantes en lugar de simplemente calificar el rendimiento. También sugiere que la evaluación carece de credibilidad como un proceso formativo y genera miedo e incertidumbre.
SEGUNDO COMPROMISO DE GESTIÓN (PAT 2014)
Este documento describe los indicadores y expectativas de avance para la retención escolar. Examina las causas más comunes de deserción estudiantil en la región y cómo implementar acciones para disminuir la tasa de abandono a través de un análisis de las posibles causas y el establecimiento de estrategias para reducir la deserción y repetición cada año.
Carta circular 13 2015-16
La Carta Circular establece las normas y procedimientos para evaluar el aprovechamiento y crecimiento académico de los estudiantes, incluyendo los tipos de evaluación, niveles de aprovechamiento, adjudicación de puntos, y requisitos para la promoción. Además, detalla el proceso de planificación de la evaluación, distribución de puntos por períodos, y consideraciones generales sobre la nueva reestructuración de niveles y políticas de graduación.
Carta Circular Eval. 1 2006 2007v2
Este documento establece las normas y procedimientos para la evaluación del aprovechamiento académico y la promoción de estudiantes en las escuelas públicas de Puerto Rico. Describe los tipos de evaluación, el proceso de planificación, adjudicación de notas, cálculo de promedios, informes de progreso, y requisitos para la promoción de grado en los diferentes niveles escolares. Además, explica las políticas sobre graduación, honores académicos y emisión de diplomas.
Presentación online de programación
Este documento presenta un esbozo de la programación de un curso de español de nivel B1. El curso consta de cuatro unidades temáticas, con objetivos, contenidos y calendario definidos. Se evalúa de forma continua a través de tareas, foros, chats y actividades complementarias en Moodle. Al final de cada unidad y del curso hay evaluaciones para determinar la aptitud de los estudiantes.
Form Dist Uned
García Llamas y Ballesteros Velázquez evaluaron la oferta formativa a distancia de la UNED para profesores mediante cuestionarios a 784 alumnos. El análisis encontró que los alumnos se quejaban principalmente de los altos costos y retrasos en los materiales, y pedían más becas, temáticas y atención del profesorado. Para mejorar, propusieron satisfacer las demandas de los profesores con materiales de más calidad y prácticos, y una evaluación formativa orientada a la mejora.
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Propuesta Evaluativa Grupo 3
El documento propone formas alternativas de evaluación para el curso "Técnicas de Estudio a Distancia e Investigación" para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Sugiere sustituir el segundo examen por el diseño de una investigación que los estudiantes presentarían en dos entregas con retroalimentación, y ofrecer talleres opcionales en lugar del primer examen. También recomienda usar rúbricas para evaluar de manera clara y consistente el diseño de investigación de los estudiantes.
Puntos Clave - LOMCE
Este documento describe los principales cambios introducidos por la LOMCE en la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en Galicia. La ESO se divide ahora en dos ciclos de 3 y 1 año respectivamente, con una evaluación final al final de 4o para obtener el título. El Bachillerato se organiza en 3 modalidades y requiere superar todas las materias y la evaluación final para titular. Los cambios se irán implantando de forma progresiva hasta el curso 2017-2018.
Diferencias curso prueba 25 2015-2016
El documento describe las diferencias entre el Curso de Acceso para mayores de 25 años y la Prueba Libre de Acceso para mayores de 25 años ofrecidos por la UNED. El Curso de Acceso ofrece apoyo académico y dos oportunidades por año para realizar los exámenes, mientras que la Prueba Libre solo permite presentarse a los exámenes una vez al año en junio. Además, el Curso de Acceso permite conservar las calificaciones parciales de las pruebas y beneficiarse de la evaluación continua
Presentación sie chucho
El documento presenta el Sistema Institucional de Evaluación de la Institución Educativa José Eusebio Caro. Describe los aspectos generales del SIE como la promoción y reprobación de estudiantes, las pruebas semestrales, la escala de valoración, la duración de períodos y más. El objetivo es actualizar el SIE de acuerdo con las necesidades actuales de la institución y brindar una política evaluativa clara.
PATVRR
Este documento presenta un plan de acción tutorial para nivelar los conocimientos previos de los estudiantes en matemáticas al inicio del semestre en el Instituto Politécnico Nacional. El plan propone implementar un curso virtual de 1 a 2 semanas con ejercicios de 15 a 20 minutos para reducir la tasa de reprobación. Se utilizarán formatos de control y evaluación para dar seguimiento al programa, incluyendo una encuesta de autoevaluación a los estudiantes.
Práctica 3. Portafolio de diseminación del conocimiento
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Jornada Institucional con estudiantes 2019
El día viernes 16 de Agosto se realizó una Jornada de trabajo con los estudiantes de
los profesorados de Educación Inicial y de Educación Primara del ISFD Esc. Normal Superior Gral San Martin
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La Calidad de la Implantación del Plan Bolonia en el Grado de Magisterio de E...
Investigación realizada por alumnas del Grado en Magisterio en Educación Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Cantabria
Evaluacion inicia
La evaluación inicia es un examen aplicado a egresados de pedagogía en Chile que mide sus conocimientos disciplinares y pedagógicos. El examen busca entregar información a las instituciones formadoras para mejorar la calidad de sus programas y proveer retroalimentación a los egresados. Mide habilidades como conocimiento del currículum, planificación de clases y compromiso con la profesión docente. Los resultados no son un requisito para ejercer pero las escuelas deben contratar profesores que lo hayan rendido.
Implementación plan estudios 2012 FCEA
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Evaluación, acreditación, y promoción de los estudiantes
ANEXO V: Evaluación, acreditación, y promoción de los estudiantes.
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Esquema planeacion
Este documento discute diferentes temas relacionados con la evaluación del aprendizaje, incluyendo los principios de la evaluación formativa, la necesidad de redefinir las prácticas de examen, y los desafíos de usar calificaciones y exámenes para medir el aprendizaje estudiantil. También sugiere que la evaluación debe incluir mecanismos como la coevaluación, la autoevaluación y la acreditación grupal para considerar mejor el progreso del estudiante.
La heteroevaluación docente razonada
El documento discute la importancia de la heteroevaluación docente razonada. Propone que los instrumentos de evaluación incluyan preguntas que requieran respuestas razonadas de los estudiantes para justificar sus evaluaciones de la labor docente. Esto ayudaría a obtener resultados más precisos al evitar que factores como las calificaciones recientes o la carga académica de los estudiantes influyan negativamente en las evaluaciones. Se incluyen dos ejemplos de instrumentos de evaluación que utilizan este enfoque razonado.
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Esquema planeacion
El documento discute varios temas relacionados con la evaluación del aprendizaje, incluyendo los principios de la evaluación formativa, las limitaciones de los exámenes como único método de evaluación, y la importancia de considerar factores socioeconómicos al evaluar a los estudiantes. También recomienda el uso de métodos alternativos como la coevaluación, la autoevaluación y la acreditación grupal para obtener una evaluación más completa del aprendizaje de los estudiantes.
Autoevaluacion por evidencias
El documento propone un modelo de autoevaluación docente basado en evidencias para proporcionar una evaluación más sincera y útil. Los docentes analizarían ejes como lo personal, el contenido impartido, la metodología y estrategias de enseñanza. Luego completarían una matriz descriptiva con indicadores e incluirían evidencias en cada casillero para validar sus respuestas. El modelo ayudaría a mejorar de manera continua al docente y la educación en general.
Pau 2011 12. comentarios
El documento proporciona información sobre el proceso de admisión a la universidad en España tras aprobar la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), incluyendo detalles sobre la oferta de plazas, las notas de acceso y corte, la fase específica voluntaria para mejorar la nota, y los procedimientos generales de preinscripción, admisión y matriculación.
Examen
Este documento discute los exámenes y la evaluación del aprendizaje en la educación. Argumenta que los exámenes convierten las relaciones pedagógicas en relaciones de poder y convierten los problemas sociales en problemas técnicos. También sugiere que un mejor sistema de exámenes no necesariamente conduce a un mejor sistema de enseñanza y que la educación debe modificarse a través de cambios en la metodología propuesta, no solo en los exámenes.
IES SAN MIGUEL Memoria final curso 13 14
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Expectativas del alumnado del itinerario bilingüe del grado de educación prim...
Expectativas del alumnado del itinerario bilingüe del grado de educación prim...Azahara Jiménez Millán
Estudio de investigación transversal cuyos objetivos son ofrecer una visión general acerca del cumplimiento de las expectativas que los estudiantes del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Córdoba y realizar un análisis contrastado de la evolución de estas expectativas en los cuatro cursos de la titulación.Más contenido relacionado
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