Este documento resume los resultados de una investigación sobre las técnicas e instrumentos de evaluación aplicados por los docentes a los estudiantes de noveno semestre de contaduría pública en una universidad en Medellín. La investigación encontró que la mayoría de los estudiantes estaban satisfechos con las evaluaciones formales como exámenes, aunque algunos querían más diversidad en las técnicas e instrumentos evaluativos y más flexibilidad en el proceso de evaluación.

1. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Wilmar Betancur Rivera
Victor Cabezas Duque
Veronica Rivera Alvarez
Diplomado en Docencia Universitaria
Institución Universitaria de Envigado
Envigado
5 Mayo de 2015

2. ANTECENDENTES
“ EL PROCESO
EVALUATIVO
COMO UNA
ACTIVIDAD
CONCERTADA
DENTRO DEL
AULA DE CLASE ”

3. PROBLEMA ABORDADO
¿Cuál es la apreciación que
tienen los estudiantes del 9°
semestre de contaduría pública
del Politécnico J.I Cadavid de
la ciudad de Medellín, sobre las
técnica e instrumentos de
evaluación aplicadas por sus
docentes?

4. OBJETIVOS DEL TRABAJO
Conocer la apreciación que tienen los estudiantes del 9°
semestre de contaduría pública del Politécnico J.I
Cadavid de la ciudad de Medellín, sobre las
metodologías de evaluación aplicadas por sus
docentes?

5. REFERENTES TEÓRICOS
LA
EVALUACIÓN
Definición
Técnicas
Informales
Semi-
formales
Formales
Valoración
Limitaciones y
posibilidades
Instrumentos

6. METODOLOGÍA EMPLEADA
POBLACION: Estudiantes de 9° semestre
de Contaduría pública (aprox. 180
matriculados en todo el nivel).
MUESTRA: 11 Estudiantes que estaban
matriculados en todas las materias. Se
aclara que se requiere mayor número de
personas.
OBSERVACIÓN: para efectos de éste
ejercicio, no se aplicó muestreo estadístico,
pues se trata de un ejercicio de aplicación
sobre la investigación formativa.

7. METODOLOGÍA EMPLEADA
FUENTES DE INFORMACION:
página web
http://www.politecnicojic.edu.co/.
Empleados y estudiantes de
contaduría pública de la institución,
revisión bibliográfica y cibergráfica.
INSTRUMENTOS: se utilizó
encuesta escrita y entrevista
personal.

8. RESULTADOS DEL TRABAJO
PRINCIPALES RESPUESTAS:
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
SEMI-FORMALES
(17%)
Ejercicios en
clase
Tareas extra clase
FORMALES
(83%)
Exámenes tipo
test

9. RESULTADOS DEL TRABAJO
PRINCIPALES
RESPUESTAS:
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Pruebas
escritas, tipo
examen
temático (62%)
De respuesta
abierta ó
ejercicios
Selección
múltiple
Análisis de
casos (20%)
Exposición
oral (14%)
Ensayo
(4%)

10. RESULTADOS DEL TRABAJO
PERCEPCIÓN DE
LOS
ESTUDIANTES
Estudiantes
conformes
54% Fue un criterio puntal que se
preguntó al final de la
encuesta
Estudiantes
inconformes
46%

11. CONCLUSIÓN DEL TRABAJO
El nivel de satisfacción de los estudiantes
sobre el proceso de evaluación es dado por:
1. la pertinencia de las
preguntas sobre lo
enseñado por el docente.
2. La duración y la extensión
de los instrumentos de
evaluación utilizados
3. la aplicación de casos
reales del área dentro de
las evaluaciones. 4. La retroalimentación y
revisión de la calificación
obtenida.

12. CONCLUSIÓN DEL TRABAJO
El nivel de insatisfacción de los
estudiantes sobre el proceso de evaluación
es dado por:
1. La falta de diversificación de
las técnicas e instrumentos
de evaluación aplicadas por
los docentes 2. Por la permanencia de
metodologías de enseñanza
tradicionales
3. Por la poca flexibilidad en la
concertación de la
evaluación 4. Por la falta de objetividad en
el desarrollo de las
evaluaciones por parte del
docente

13. RECOMENDACIONES
1. Se recomienda realizar un trabajo
con todo el rigor investigativo
sobre el tema.
2. Que las instituciones y docentes
diseñen procesos evaluativos
integrales y conforme a las
necesidades y exigencias de la
población universitaria actual y del
perfil profesional del egresado.