Presentación crisis
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Organización del centro según lomce
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, y los órganos de coordinación docente como los equipos de nivel, la Comisión de Coordinación Pedagógica y los tutores. Además, define las funciones de cada uno de los cargos directivos como el Director, Jefe de Estudios y Secretario.
Organización del alumnado.Primaria
Este documento describe los diferentes conceptos y criterios relacionados con la organización del alumnado en un centro educativo. Explica el proceso de admisión, la clasificación del alumnado según criterios cronológicos y otros factores, y los diferentes tipos de agrupamiento vertical u horizontal del alumnado, incluyendo opciones como la enseñanza graduada, no graduada, por ciclos, grupos homogéneos y heterogéneos, y proyectos. Finalmente, aborda el tema de la promoción del alumnado y los aspectos
La organización de los espacios y los tiempos en primaria
Este documento describe los criterios para la organización de los espacios, tiempos y materiales en el aula de educación primaria. Explica que los espacios deben ser adaptables, flexibles, variados y polivalentes. También describe los diferentes tipos de espacios como los exteriores, interiores comunes y el aula. Del mismo modo, establece criterios para la distribución del tiempo y los materiales didácticos, así como la importancia de evaluar periódicamente la organización de estos elementos.
Horario escolar
El documento describe los diferentes tipos de horarios escolares, incluyendo los criterios para su elaboración. Explica que el horario escolar distribuye el tiempo dedicado a las actividades instructivas en la institución docente. Luego detalla varios formatos como el horario de bloque, mosaico o modular, y consideraciones sobre la permanencia de actividades y las variables a tener en cuenta para la elaboración del horario.
Elaboración del P.T.I.
Este documento describe el procedimiento para elaborar un Plan de Trabajo Individualizado (PTI) para alumnos con necesidades educativas especiales (ACNEAE). Se explican los tres pasos clave: 1) establecer los aprendizajes específicos para el alumno en cada área, 2) detallar los procedimientos de evaluación, y 3) incluir aspectos organizativos como apoyos y coordinaciones. El PTI tiene como objetivo planificar una respuesta educativa individualizada que se ajuste a las necesidades del alumno.
Atención a la diversidad
El documento describe las medidas y principios generales de atención a la diversidad en los centros educativos. Estas incluyen medidas estructurales, organizativas y curriculares diseñadas para satisfacer las necesidades del alumnado a través de una educación flexible y personalizada. Los centros adoptarán medidas como agrupamientos flexibles, desdoblamientos de grupos y apoyo en el aula para mejorar el rendimiento académico y minimizar el fracaso escolar.
Instrumentos de evaluación.LOMCE
El documento describe diferentes instrumentos de evaluación para conocer el nivel de logro de los estudiantes en relación a los estándares de aprendizaje. Incluye técnicas de observación como registros anecdóticos y listas de control para evaluar procedimientos y actitudes. También incluye la revisión de tareas, pruebas específicas como exámenes y pruebas objetivas para medir conceptos y procedimientos. Por último, menciona entrevistas, autoevaluación y coevaluación como métodos complementarios.
Técnicas e instrumentos de Evaluación.
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos para la evaluación de competencias básicas en los estudiantes, incluyendo la observación, encuestas, medición, exámenes y pruebas de problemas. Explica que la observación, tanto directa como indirecta, y los registros como listas de control son útiles para evaluar valores, actitudes y hábitos, mientras que las pruebas objetivas, exámenes y problemas son mejores para medir conocimientos, como hechos y conceptos. El documento también enfatiza la importancia de utilizar diferentes instrument
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Evaluación primaria incluyendo lomce
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Artículo Javier Rodríguez Torres y Purificación Cruz Cruz.
Este artículo analiza los cambios en los documentos de planificación educativa de los centros tras la LOMCE, incluyendo modificaciones en los diferentes niveles de concreción curricular y unidades de programación. Se examinan cambios como la desaparición del Proyecto Curricular de Ciclo y su sustitución por la Propuesta Curricular y las Programaciones de Área. El objetivo es revisar estos cambios y su impacto en la planificación docente diaria, manteniendo la importancia de la planificación y la reflexión pedagógica más all
Aprendizaje por proyectos.
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Power point multiculturalidad
Este documento discute la importancia de la educación multicultural y la necesidad de crear un centro educativo que promueva la aceptación de la diversidad cultural. El centro debe servir como modelo de integración pluralista y capacitar a maestros para que adopten una actitud abierta hacia otras culturas y ayuden a los estudiantes a establecer relaciones positivas sin discriminación.
Multiculturalidad en la escuela
Este documento discute la importancia de la educación multicultural y la necesidad de preparar a los maestros y centros escolares para trabajar con estudiantes de diversas culturas. Explica que los centros escolares deben ser flexibles y promover la identidad cultural de todos los estudiantes, y que los maestros necesitan formación para desarrollar actitudes de aceptación y enseñar estrategias que permitan la comunicación intercultural.
Programación Plan de lectura 2016-17
Este documento presenta un plan de lectura para las escuelas primarias que tiene como objetivo principal motivar a los estudiantes a encontrar la lectura como una fuente de entretenimiento y aprendizaje. Describe los objetivos del plan de lectura según el Ministerio de Educación español y explica las diferentes áreas curriculares, niveles de grado y estrategias de evaluación. Además, aborda desafíos como la diversidad de estudiantes y las nuevas tecnologías en el aprendizaje de la lectura.
Programación Mochila digital 2016-17
Este documento describe el Plan Escuela Extendida: Mochila Digital de Castilla-La Mancha, el cual tiene como objetivo sustituir los libros de texto tradicionales por recursos educativos digitales. El plan se ha implementado en 45 escuelas en el curso 2013-2014 y busca extenderse a más escuelas siempre que cuenten con la infraestructura adecuada. El documento también explica el funcionamiento de la pizarra digital interactiva y los libros digitales, describiendo sus características y ventajas.
Programación Valores sociales y cívicos 2016-17
Este documento presenta las orientaciones metodológicas para la enseñanza de Valores Sociales y Cívicos. Describe que el objetivo es formar a los estudiantes en valores como la reflexión, la autoestima y el respeto por los derechos humanos. Recomienda usar metodologías que promuevan la identidad personal, las relaciones interpersonales y la convivencia democrática a través del desarrollo de competencias como la comunicación, el aprendizaje autónomo y las habilidades cívicas.
Programación Educación musical 2016-17
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un programa de Educación Musical para estudiantes de primaria. El programa se centra en tres bloques: escucha, interpretación musical y música, movimiento y danza. El objetivo principal es contribuir al desarrollo integral de los estudiantes a través del conocimiento y disfrute de la música, desarrollando su apreciación estética y sentido crítico. El programa utilizará metodologías activas para fomentar las habilidades musicales de los estudiantes y su participación en actividades musicales.
Programación Educación plástica 2016-17
Este documento presenta una programación didáctica para la asignatura de Educación Artística en Primaria. Explica que se divide en Educación Plástica y Educación Musical, con varios bloques cada una. La Educación Plástica cubre imagen, educación artística y geometría, mientras la Musical cubre escucha, interpretación e interacción con música y danza. Propone metodologías activas como proyectos y uso de TIC para desarrollar la creatividad y apreciación artística del alumno.
Programación Educación Física 2016-17
Este documento presenta una introducción a la programación didáctica de educación física. Explica que el objetivo principal es desarrollar la competencia motriz del alumnado mediante experiencias variadas que mejoren su autoimagen. También destaca la importancia de adoptar hábitos saludables dado que hasta el 80% de niños sólo practican deporte en la escuela. Finalmente, propone crear una "escuela activa" donde el profesor de educación física guíe un cambio que promueva estilos de vida activos de manera coordinada con la com
Programación Inglés 2016-17
Este documento presenta la programación didáctica de inglés para segundo grado de primaria. Se centra en desarrollar las cuatro habilidades básicas de inglés y utilizar las tecnologías. Los objetivos son usar activamente el inglés para la comunicación, desarrollar experiencias reales con el idioma y trabajar la comprensión y producción oral y escrita.
Programación Ciencias Naturales 2016-17
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Programación ciencias sociales 2016 17 (2)
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Programación Matemáticas 2016-17
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Programación Lengua 2016/2017
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Práctica 2.El día...
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Cuaderno de campo.Tablas de Daimiel
El documento proporciona consejos prácticos para una visita al Parque Nacional Tablas de Daimiel, incluyendo recomendaciones sobre las mejores horas para observar la fauna, evitar ruidos y basura, y llevar ropa y equipo adecuados. También resume brevemente la historia, flora y fauna del parque, destacando especies como la masiega, el taray, diversos patos y garzas.
Actividad complementaria
El documento describe una propuesta de visita escolar al Parque Nacional de las Tablas de Daimiel en Ciudad Real, España. La visita guiada de 3 horas permitiría a los estudiantes identificar la flora y fauna del humedal, incluyendo aves, mamíferos, anfibios y reptiles. El costo sería de 100-200 euros dependiendo del tamaño del grupo, más unos 6-7 euros adicionales por estudiante para el autobús.
6º de primaria
El documento presenta el plan del primer día de clases para un grupo de 6o primaria. Se enumeran los 12 alumnos asignados y se describe la preparación previa como revisar la información de los estudiantes, el aula y comunicar detalles a los padres. El primer día, los estudiantes formarán filas por colores y el profesor presentará el horario y asignaturas. Realizarán ejercicios matemáticos moviéndose de lugar. La jornada finalizará a la 1 pm. Se incluyen temas a tratar en
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