Este documento resume las tareas realizadas por Natalia Rodríguez Morán en un curso sobre el método CLIL. Creó un blog y cuenta de Twitter para el curso, y presentó aspectos sobre sí misma. Las tareas incluyeron identificar criterios de evaluación, contenidos y vocabulario; analizar una unidad didáctica CLIL; compartir recursos en Diigo; y planificar, diseñar y explicar detalladamente una unidad CLIL en el blog. La actividad favorita fue el proyecto final donde todo se integró, y la idea clave fue que el CLIL y las
Presentación de mi portafolio Marta Ramo HerrandoMarta Ramo
Portafolio con actividades y conclusiones sobre el curso de INTEF "Uso de REA para ara el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE)"
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. BLOG
• Esta es la dirección del
blog que he creado para
el curso:
• http://nataclil.blogspot.com.es
3. TWITTER
• Esta el la dirección del
twitter que he creado
para este curso:
• https://twitter.com/NataCRV
4. PRESENTACIÓN
Comenzamos haciendo una
presentación sobre nosotros
mismos incluyendo:
3 aspectos sobre nosotros
2 actividades que no podríamos
dejar de hacer por nada en el
mundo.
1 trabajo ideal que haría si no fuese
docente.
5. TAREA 1
Esta tarea consistía en rellenar una
plantilla identificando la lengua
necesaria. Para ello nos centramos
en tres aspectos principales:
-- Criterios de evaluación
-- Contenidos
-- Vocabulario y estructuras
6. TAREA 2
En esta tarea identificamos
aspectos metodológicos AICLE.
Para ello analizamos una unidad
didáctica ya hecha. El tema que yo
escogí fue: Food and Meals
7. TAREA DIIGO
En esta actividad creamos una
cuenta en la plataforma Diigo
donde compartimos la unidad CLIL
trabajada anteriormente.
8. TAREA
SYMBALOO
Plataforma para organizar nuestros
recursos educativos de interés.
Recopilamos y clasificamos al
menos 10 recursos útiles para
AICLE con diferentes formatos y de
diferentes tipos: audios, vídeos,
ejercicios, REA, enlaces útiles,
herramientas de interés, juegos,
etc.
9. PLANIFICACIÓN
DE UNIDAD CLIL
Realizamos la planificación de una
unidad AICLE. Para ello utilizamos
la plantilla que nos proporcionaron
en el Bloque 1 y la completamos en
la L2
Posteriormente analizamos las
unidades de otros compañeros.
10. RECURSOS
EDUCATIVOS
En esta actividad se trataba de
llevar a cabo una explicación breve
del objetivo con el que se usarán
los recursos educativos en línea
que hemos seleccionado para la
unidad AICLE (ej. textos, imágenes,
ejercicios, glosarios, etc.).
11. DISEÑO DE
MATERIALES
CLIL
Diseñamos los materiales que
vamos a usar para llevar a cabo las
actividades AICLE y para soporte y
apoyo de las mismas (andamiaje).
También incluimos una tarea
interactiva creada por nosotros.
12. PROYECTO FINAL
Entrada final del blog donde
plasmamos la unidad CLIL
completa y explicada
detalladamente, con todas las
actividades, recursos y elementos
visuales.
13. RECURSO
FAVORITO
Me ha gustado mucho la de crear
un Symbaloo. No conocía esa
plataforma y me parece que le
puedo sacar provecho en mis
clases.
14. ACTIVIDAD
FAVORITA
Creo que la que más me gustó fue
el proyecto final porque es donde
todo toma forma. Creo que me ha
quedado muy completa y sobre
todo es una unidad realista que he
llevado a cabo con mis alumnos.
15. IDEA CLAVE
Me quedo con la idea que de CLIL y
nuevas tecnologías van muy unidas
y nos ofrecen un sin fin de
posibilidades en el aula.
16. APLICACIÓN EN
EL AULA
Aplicaré todo lo aprendido en este
curso de manera gradual. Algunas
cosas ya me eran familiares pero
otras, como la plataforma
Symbaloo, el Blog y el Twitter son
nuevas para mí. Espero poder ir
introduciéndolas poco a poco en el
aula y que sean de utilidad para los
alumnos.
