1. El comportamiento esta en constante
construcción, se reforma constantemente debido a
nuevos conocimientos adquiridos.
Cuando se habla de conductismo aparece una
referencia a palabras tales como “estímulo”
“respuesta” “refuerzo”, “aprendizaje”

2. Objetivo
 Observar, medir y cuantificar la conducta
 Mejora comportamiento y sistema de respuestas del alumno

Metodo
 Si tras la conducta "A" viene el estímulo "B" y la
conducta "A" queda fortalecida, entonces el
estímulo "B" = refuerzo positivo
Estimulo
Reforzamiento Organismo
Respuesta

3. Reforzamiento positivo: se da cuando existe una estimulación
positiva, por ejemplo; cuando el alumno cumple con sus tareas
asignadas y se le premia (unas decimas extras para la aproxima
evaluación) esto genera en el alumno el razonamiento de que
ante su buen comportamiento obtendrá buenos estímulos.
Condicionamiento clásico o reflejo
condicionado: cuando una situación evoca
otra.

4. El
constructivismo
El conocimiento se construye através de los procesos
de aprendizaje, los cuales modifican o amplían el
conocimiento previo. (Jerome Bruner)

5. Ideas principales
Aprender es Se construye a
construir través de acciones
sobre la realidad
El conocimiento Nuevos
es modificable conocimientos
a partir de los
anteriores
Lo importante
es el El aprendiz
proceso no debe tener
el resultado. un rol
activo.

6. Ejemplos
Proceso de lecto-escritura
a. Relacionan grafica con
sonido.
b. Participan activamante leen
y pasan al tablero.
c. Se corrijen entre si
d. Finalmente producen sus
propios ejemplos.

7. El Cognitivismo
El aprendizaje es un proceso de modificación de
significados, intencional resultante de la
interacción entre la nueva información y el sujeto.
El conocimiento son construcciones mentales
simbólicas en la mente del aprendiz (Cerebro;
Maquina q procesa información) Chomsky

8. Objetivos
Su interés se centra en la construcción de modelos
que expliquen el comportamiento humano y los
procesos según los cuales se resuelven los problemas
Se centra los
procesos Subraya la influencia que el
mentales proceso de la información tiene en
relacionados con sobre la conducta.
el conocimiento.
El individuo posee estructuras
cognitivas pre-existentes
(esquemas) con los que interactúa
la nueva información y en las cuales
encaja modificando dichos
esquemas.

9. Ejemplos
Técnicas tales como organizadores avanzados, analogías,
relaciones jerárquicas, y matrices, son usadas para ayudar a
los estudiantes a relacionar la nueva información con el
conocimiento previo.
Los alumnos descomponen
cantidades numéricas

10. El conectivismo
George Siemens

11. Aprendizaje es…
• Nuerociencia • Aprendizaje
• (base del conceptual
aprendizaje) • Reconocimient
o de patrones
Caótico Continuo (no
(diverso y tiene punto de
desordenado) inicio o final)
Conexiones
(neuronas) Todos somos
que crean aprendices
nuevos
significados
• Complejo (no • Efecto red
lineal, no en • Entre mas
forma de conexiones se
estrella) generen mas
conocimiento.

12. Ejemplos
Cuando creamos un blog y lo
compartimos con los demás,
estamos fomentando una red
donde se puede opinar y
mejorar ese conocimiento
cualesquiera que sea.
Grupos de trabajo donde
todos desde su propio
conocimiento aportan par
formar un nuevo
conocimiento, se puede dar
de forma física o virtual.