Este documento discute el constructivismo e informática educativa. Explica que el constructivismo se refiere a la construcción del conocimiento a través de la interacción entre factores internos y externos del individuo. También describe cómo la informática educativa puede incorporar computadoras en el currículo escolar para facilitar el aprendizaje y pensamiento crítico a través de herramientas como programas de ejercitación. Finalmente, concluye que la informática es una importante herramienta pedagógica pero no la única forma de enseñar.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Acarigua, Estado Portuguesa
Constructivismo e
Informática
Álvarez, José
Cordero, Jorge
Espinoza, Luis
Rivero, Franklim

2. Modelo
CONSTRUCTIVISMO?
Aspectos
• Cognitivos
• Sociales
• Afectivos
Producto del ambiente
¿QUE ES EL
Resultado de sus disposiciones
internas
Interacción de estos dos factores

3. Representación
inicial que se
tiene de la
nueva
información
Depende de:
Actividad
externa o
interna que se
desarrolla al
respecto

4. Supone una
construcción
Proceso
Aplicar
mental
Aprendizaje
constructivo
Permitirá Conocimiento
generalizar nuevo
Posibilidad
Nueva
de
competencia
construirlo

5. El Modelo Constructivista
Centrado en la Experiencias Nuevas
persona previas construcciones

6. La construcción se
Sujeto En Signi-
(Piaget)
(Vigotsky)
(Ausubel)
/ interac- ficati-
objeto ción
con vo
del para
conoci- otros
miento el
produce:
sujeto

7. Informática Educativa: Reto
Computadoras
Ambiente
Incorporarla
«Visión
triunfante"
(Reparaz; 2000)

8. Sin
Temor
dificultades
Posición ante un
computador:
Según Papert (1981, p. 20-
21), son influenciadas por la
cultura: algunas favorecen
más las actitudes
positivas, mientras que otras
promueven las negativas.

9. Carl Mitchan (1989)
• El escepticismo tecnológico: mal
inevitable
• El optimismo ilustrado: tecnología y
la modernización como lo
prioritario
Otros autores
Luis Camacho (1993: 181)
• Las capacitadoras: mayor eficiencia
las tareas cotidianas
• Las definitorias: impacto profundo
en la sociedad

10. Cultura informática
La cultura informática
• Actitud que permita integrar
la computadora a la vida
cotidiana
• La computadora y la
informática llegarán a ser las
herramientas más comunes

11. Informática educativa Informática educativa
• Introducción de la informática
al currículo escolar
• Aprendizaje acerca de la
computadora
• Aprendizaje por medio del
computador
• Aprendizaje con el computador
• Aprendizaje acerca del
"pensamiento" del computador
• Administración del aprendizaje
con el computador

12. Por medio del
Acerca de la computador
Informática educativa computadora (programas de
(alfabetización) ejercitación y
tutorial)
Acerca del
"pensamiento" del
Con el computador
computador (una
(herramienta
herramienta para
instruccional);
pensar, esta es la
óptica de Papert)
Administración del
aprendizaje con el
computador

13. En el ambiente
En términos construccionista, tiene la
piagetianos, el oportunidad de
Informática Educativa
computador aparece experimentar
como un gran aliado ideas, aprender de sus
para generar errores, compartir
"desequilibrio" en los opiniones y
usuarios discutirlas, ampliarlas y
mejorar su vocabulario.
Paper logró aprovechar
Según Mercer y
el
Fisher, el facilitador
computador, igualándo
puede solventar
Aportes a la
lo a un lápiz para
problemas en la
cambiar los objetivos
aplicación del software
escolares.
Para Ausubel, el
aprendizaje
significativo se debe a
la recepción de
información de
ambientes y contextos
externos.

14. Informática educativa
• Constituye una herramienta
importante para los procesos
de aprendizaje de los niños y
los adolescentes.
Conclusión
• Esta herramienta no es
exclusiva, esto es, no
representa la única vía por la
cual los niños pueden llegar
a "aprender a aprender".

15. Preguntas