1. MOVIMIENTO DE ENCUENTROS CONYUGALES
CARACTERISTICAS.
EL MEC TENDRA COMO OBJETIVO LOGRAR QUE LA FAMILIA
SEA:
A) FORMADORA DE PERSONAS
B) EDUCADORA EN LA FE
C) PROMOTORA DEL DESARROLLO INTEGRAL
EL MEC ES UN MOVIMIENTO PORQUE ES DINAMICO Y NO
ESTATICO

2. ES ORGANIZADO PORQUE TIENE ESTRUCTURA ADMI-
NISTRATIVA Y FUNCIONES PREVIAMENTE DISEÑADAS,
EN EL AMBITO NACIONAL, DIOCESANO Y LOCAL.
EL MEC ES DE IGLESIA PORQUE PERTENECE A LA
IGLESIA CATOLICA, DECRETO DE CEDES DEL 30
DE ENERO DE 1984
EL MEC TIENE CARÁCTER, AUTORIZACION Y ALCANCE
NACIONAL
EL METODO “ENCUENTROS CONYUGALES”, TUVO QUE CONVERTIR-
SE AQUÍ, EN MOVIMIENTO DE ENCUENTROS CONYUGALES.
“NOSOTROS, EL MEC, SOMOS EL MOVIMIENTO FAMILIAR
CRISTIANO DE EL SALVADOR”

3. ¿POR QUE GRUPOS?
¤ OBJETIVOS MEJOR LOGRABLES EN GRUPO QUE INDIVIDUAL
¤ VENCE: INDIVIDUALISMO MASIFICACION
¤ EFICAZ PARA CONSERVAR Y PROMOVER LOS VALORES QUE
EQUILIBRAN AL HOMBRE
¤ CONFIRMAN CREENCIAS
¤ CRISTO ORGANIZO LA SALVACION EN FORMA COLECTIVA
¤ CRISTO NOS ENSEÑO EL VALOR Y LA EFICACIA DEL GRUPO
PEQUEÑO
¤ TRANSFORMAN PERSONAS Y AMBIENTES

4. ¿POR QUE GRUPOS CONYUGALES?
 REPUESTA DE LA IGLESIA AL MOMENTO ACTUAL
 LOS MATRIMONIOS INTUYEN O SON CONSCIENTES DE:
 SU PROPIA DEBILIDAD PARA CREAR CONVIVENCIA
ARMONIOSA
 QUE SUS ESFUERZOS SON LIMITADOS ANTE LOS ATAQUES
DEL MUNDO
 QUE NECESITAN AYUDA
 LA EFICACIA DE LA FRATERNA AYUDA MUTUA

5. ¿ PARA QUE?
 PARA ACABAR DE CASAR LO NO CASADO
 DESCUBRIR UNA ESPIRITUALIDAD COMUN Y NO
SEPARADA
 VIVIR ESTA ESPIRITUALIDAD UNIDOS Y AYUDADOS POR
OTROS MATRIMONIOS
 FORMAR CELULAS FAMILIARES DE ACCION CRISTIANA

6. DINAMICA GRUPAL
A) DEFINIREMOS DINAMICA GRUPAL COMO:
- DE VIDA
- DE COMUNION
UNA EXPERIENCIA
- DE COMUNICACION
- Y DE INTERACCION
QUE DA VIDA FUERZA Y ENERGIA
A LOS GRUPOS HUMANOS
EN LA VIDA MISMA DEL GRUPO, SU AMBIENTE
PARTICULAR, SU SER

7. B) DINAMICA DEL GRUPO
ES UN CUERPO DE CONOCIMIENTOS TEORICOS Y PRAC-
TICOS QUE PERMITEN ESCLARECER LOS FENOMENOS
COLECTIVOS DE LA VIDA GRUPAL ENRIQUECIENDO LAS
POSIBILIDADES PEDAGOGICAS Y QUE SE OCUPA DE LA
CONDUCTA DE LOS GRUPOS COMO UN TODO, DE LAS
VARIACIONES DE LA CONDUCTA INDIVIDUAL DE SUS
MIEMBROS COMO TALES, DE LAS RELACIONES ENTRE
LOS GRUPOS Y DE FORMULAR NORMAS, PRINCIPIOS Y
TECNICAS GRUPALES QUE AUMENTEN LA EFICIENCIA
DE LOS GRUPOS

8. B) TECNICAS GRUPALES
SON UNA SERIE DE PROCEDIMIENTOS O MEDIOS SISTE-
MATIZADOS PARA ORGANIZAR Y DESARROLLAR LA AC-
TIVIDAD DE GRUPO, TENIENDO COMO FUNDAMENTO
LOS CONOCIMIENTOS APORTADOS POR LA TEORIA DE
DINAMICA DE GRUPOS, UNA TECNICA GRUPAL TIENE EL
PODER DE ACTIVAR LOS IMPULSOS Y MOTIVACIONES
INDIVIDUALES Y DE ESTIMULAR TANTO LA DINAMICA
GRUPAL INTERNA COMO EL COMPORTAMIENTO INDIVI-
DUAL EXTERNO DE LOS PARTICIPANTES, DE MANERA
QUE LAS FUERZAS PUEDAN ESTAR MEJOR INTEGRADAS
Y DIRIGIDAS HACIA LAS METAS DEL GRUPO EN EL PRO-
CESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - DESARROLLO.

9. C) DINAMICAS
ASI, ENTRE COMILLAS, ES UN TERMINO ACUÑADO EN
NUESTRO MOVIMIENTO PARA SIGNIFICAR ALGUNAS
FORMAS DE TECNICAS GRUPALES CONSISTENTES EN
JUEGOS, EJERCICIOS, METODOS O INSTRUMENTOS,
QUE SE UTILIZAN PARA PROVOCAR UNA ENSEÑANZA
DE UNA FORMA INTERESANTE, ENTRETENIDA, AGRA-
DABLE, ESTIMULANTE Y HASTA DIVERTIDA

10. OBJETIVOS DE LAS TECNICAS GRUPALES.
1.DESARROLLAR DE MANERA DINAMICA Y ESTIMULAN-
TE PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-DESARROLLO.
2. ESTIMULAR LA PARTICIPACION DE LOS INTEGRANTES
DEL GRUPO.
3. DESARROLLAR EL SENTIDO DE “ NOSOTROS “
4. ENSEÑAR A ESCUCHAR DE MODO COMPRENSIVO
5. PERMITIR LA ADAPTACION SOCIAL DE LOS INDIVIDUOS

11. 6. FOMENTAR LAS PRACTICAS Y ACTIVIDADES
DEMOCRATICAS.
7. ENSEÑAR A PENSAR ACTIVAMENTE
8. DESARROLLAR CAPACIDADES DE INTERCAMBIO,
COOPERACION, RESPONSABILIDAD, CREATIVIDAD,
JUICIO CRITICO Y OTRAS.
9. CUESTIONAR EFICAZMENTE: OBJETIVOS, IDEALES,
METODOS, ACTITUDES, CONDUCTAS, TACTICAS, ES-
TRATEGIAS.
10. VENCER TEMORES, INHIBICIONES, TENSIONES Y
LOGRAR CREAR SENTIMIENTOS DE SEGURIDAD.

12. 11. FOMENTAR LA COMUNICACIÓN, LAS RELACIONES
INTERPERSONALES SANAS, LO CUAL NO SE LOGRA
CON TECNICAS DE TRABAJO INDIVIDUAL.
12. FACILITAR LA EVALUACION INTEGRAL, CONSTANTE
Y PERIODICA, PERSONAL Y GRUPAL.

13. DISCUSION GRUPAL PLANEADA.
ES CONVENIENTE PROBAR Y USAR DIVERSAS TECNICAS
GRUPALES.
LA CHARLA O CUALQUIER TIPO DE MONOLOGO ES UNO
DE LOS METODOS MENOS INDICADOS, MENOS EFICACES
Y MAS POBRES PARA UN GRUPO PEQUEÑO.
ES UN GRAN DESPERDICIO ESTAR FRENTE A UN GRUPO
PEQUEÑO Y DAR UNA CHARLA.
LA TECNICA QUE MAS SE ADECUA A LA MISTICA Y MODO
DE OPERAR DE LOS GRUPOS DEL MEC ES LO QUE LLAMA-
REMOS:
DISCUSION GRUPAL PLANEADA

14. LA D.G.P. ES EL COMPARTIR DE EXPERIENCIAS Y PENSA-
MIENTOS DE UN GRUPO PEQUEÑO Y HOMOGENEO DE PER-
SONAS CON EL FIN DE RESOLVER PROBLEMAS COMUNES AL
GRUPO.
BUSCA CREAR Y DESARROLLAR IDEAS, TECNICAS O METO-
DOS PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS.
LA DISCUSION GRUPAL PLANEADA ES UN PROCESO DE PEN-
SAMIENTO GUIADO Y DIRIGIDO POR UN ANIMADOR COMPE-
TENTE.
ES MUY DIFICIL DESACOSTUMBRARSE AL ESQUEMA DE SER
MAESTROS, PENSAR POR ELLOS, DECIDIR POR ELLOS Y CA--
LLAR MUCHO.

15. CARACTERISTICAS.
LOS MATRIMONIOS QUE INTEGRAN EL GRUPO TIENEN PRO-
BLEMAS MUTUOS QUE RESOLVER..
EL GRUPO ACUERDA INTERCAMBIAR Y COMPARTIR EXPE-
RIENCIAS.
CADA MIEMBRO DEL GRUPO TIENE ALGUNA EXPERIENCIA
PRACTICA.
EL GRUPO SE HA REUNIDO CON EL FIN DE APRENDER JUN-
TOS, NO DE RECIBIR INSTRUCCION.
LOS MEJORES RESULTADOS CON 12 A 18 PERSONAS.

16. VENTAJAS.
MAYOR RETENCION
CHARLA 10%
PARTICIPACION 15%
APRENDEMOS CON CINCO SENTIDOS.
LA PARTICIPACION AYUDA A FIJAR LA EXPERIENCIA.
MAYOR ACEPTACION, PORQUE ELLOS MISMOS ELABORAN
LOS CONCEPTOS Y LOS VALORAN COMO PRACTICOS PARA SUS
PROBLEMAS. LOS HACEN PROPIOS.
ADAPTABLE A LA MAYORIA DE SISTEMAS DE CRECIMIENTO.
EVITA EL CANSANCIO Y EL ABURRIMIENTO.

17. MODO EFICAZ PARA ACEPTAR Y CAPITALIZAR EL
RAZONAMIENTO AJENO.
MODO EFICAZ PARA ACEPTAR Y CAPITALIZAR LA
EXPERIENCIA AJENA.
ESTIMULA EFICAZMENTE LOS CAMBIOS DE CONDUCTA.
VINCULAN EN EL PROGRAMA DE CRECIMIENTO LOS
PROBLEMAS REALES DEL GRUPO.
CREAN SENTIMIENTOS MEJORES Y MÁS POSITIVOS ENTRE
LOS MIEMBROS DEL GRUPO.
PROPORCIONAN SATISFACCION A TRAVES DE LOS LOGROS
MUTUOS.
SE RECIBE AYUDA CONSTRUCTIVA Y AMOROSA.

18. PROPORCIONAN SA CAPITALIZAR EL
RAZONAMIENTO AJENO.
MODO EFICAZ PARA ACEPTAR Y CAPITALIZAR LA
EXPERIENCIA AJENA.
ESTIMULA EFICAZMENTE LOS CAMBIOS DE CONDUCTA.
VINCULAN EN EL PROGRAMA DE CRECIMIENTO LOS
PROBLEMAS REALES DEL GRUPO.
CREAN SENTIMIENTOS MEJORES Y MÁS POSITIVOS ENTRE
LOS MIEMBROS DEL GRUPO.

19. DISCUSION GRUPAL PLANEADA.
ES CONVENIENTE PROBAR Y USAR DIVERSAS TECNICAS
GRUPALES.
LA CHARLA O CUALQUIER TIPO DE MONOLOGO ES UNO
DE LOS METODOS MENOS INDICADOS, MENOS EFICACES
Y MAS POBRES PARA UN GRUPO PEQUEÑO.
ES UN GRAN DESPERDICIO ESTAR FRENTE A UN GRUPO
PEQUEÑO Y DAR UNA CHARLA.
LA TECNICA QUE MAS SE ADECUA A LA MISTICA Y MODO
DE OPERAR DE LOS GRUPOS DEL MEC ES LO QUE LLAMA-
REMOS:
DISCUSION GRUPAL PLANEADA

20. LA D.G.P. ES EL COMPARTIR DE EXPERIENCIAS Y PENSA-
MIENTOS DE UN GRUPO PEQUEÑO Y HOMOGENEO DE PER-
SONAS CON EL FIN DE RESOLVER PROBLEMAS COMUNES AL
GRUPO.
BUSCA CREAR Y DESARROLLAR IDEAS, TECNICAS O METO-
DOS PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS.
LA DISCUSION GRUPAL PLANEADA ES UN PROCESO DE PEN-
SAMIENTO GUIADO Y DIRIGIDO POR UN ANIMADOR COMPE-
TENTE.
ES MUY DIFICIL DESACOSTUMBRARSE AL ESQUEMA DE SER
MAESTROS, PENSAR POR ELLOS, DECIDIR POR ELLOS Y CA--
LLAR MUCHO.

21. CARACTERISTICAS.
LOS MATRIMONIOS QUE INTEGRAN EL GRUPO TIENEN PRO-
BLEMAS MUTUOS QUE RESOLVER..
EL GRUPO ACUERDA INTERCAMBI Y COMPARTIR EXPE-
RIENCIAS.
CADA MIEMBRO DEL GRUPO TIENE ALGUNA EXPERIENCIA
PRACTICA.
EL GRUPO SE HA REUNIDO CON EL FIN DE APRENDER JUN-
TOS, NO DE RECIBIR INSTRUCCION.
LOS MEJORES RESULTADOS CON 12 A 18 PERSONAS.

22. VENTAJAS.
MAYOR RETENCION
CHARLA 10%
PARTICIPACION 15%
APRENDEMOS CON CINCO SENTIDOS.
LA PARTICIPACION AYUDA A FIJAR LA EXPERIENCIA.
MAYOR ACEPTACION, PORQUE ELLOS MISMOS ELABORAN
LOS CONCEPTOS Y LOS VALORAN COMO PRACTICOS PARA SUS
PROBLEMAS. LOS HACEN PROPIOS.
ADAPTABLE A LA MAYORIA DE SISTEMAS DE CRECIMIENTO.
EVITA EL CANSANCIO Y EL ABURRIMIENTO.

23. MODO EFICAZ PARA ACEPTAR Y CAPITALIZAR EL
RAZONAMIENTO AJENO.
MODO EFICAZ PARA ACEPTAR Y CAPITALIZAR LA
EXPERIENCIA AJENA.
ESTIMULA EFICAZMENTE LOS CAMBIOS DE CONDUCTA.
VINCULAN EN EL PROGRAMA DE CRECIMIENTO LOS
PROBLEMAS REALES DEL GRUPO.
CREAN SENTIMIENTOS MEJORES Y MÁS POSITIVOS ENTRE
LOS MIEMBROS DEL GRUPO.
PROPORCIONAN SATISFACCION A TRAVES DE LOS LOGROS
MUTUOS.
SE RECIBE AYUDA CONSTRUCTIVA Y AMOROSA.

24. PASOS DE LA D.G.P.
† SELECCIÓN DEL PROBLEMA
† EXPLICACION DEL PROBLEMA
- PARTICIPAN TODOS
† RECOPILACION DE DATOS
- PREGUNTANDO, RESUMIENDO Y ANOTANDO.
† EVALUACION DE DATOS
- TODOS JUZGAN
† RESUMEN O CONCLUSION
- EL ANIMADOR
† COMPROMISO DE ACCION.

25. INSTRUCTIVO PARA COORDINAR
REUNIONES GRUPALES
LOS COORDINADORES DEBERAN PROCURAR DISPONER
LAS SIGUIENTES PAUTAS:
» ORDENAR LOS ASIENTOS DE MODO QUE TODOS PUEDAN
VERSE ENTRE SI.
» DISTRIBUIR LA DISCUSION Y OPINIONES, LOGRANDO
QUE PARTICIPEN LA MAYOR PARTE DE LOS MIEMBROS
DEL GRUPO.
» EVITAR LA CONFUSION DE PENSAMIENTO EXPONIENDO
CLARAMENTE CUAL ERA EL PROBLEMA Y REPITIENDO,
ACLARANDO Y ORGANIZANDO LOS PUNTOS EN LA DIS-
CUSION. LOS COORDINADORES SABEN HACIA DONDE
VAN.

26. » MANTENER LA DISCUSION DENTRO DEL TEMA PRINCI-
PAL, EVITANDO QUE SE SALGAN DE EL Y VOLVIENDO A
ENCAUSARLO SI ESO OCURRE.
» ACELERAR LA DISCUSION DEVOLVIENDO LAS PREGUN-
AL GRUPO, CITANDO CASOS Y MANTENIENDO EL INTE-
RES DE ALGUNA OTRA MANERA USANDO EL INGENIO.
» PERMITIR AL GRUPO QUE PIENSE POR SI MISMO SIN
DOMINAR LA SITUACION, SIN HABLAR DEMASIADO, O
IMPONER CONSTANTEMENTE SUS PROPIAS IDEAS.
» SALIR EXITOSAMENTE DE SITUACIONES DIFICILES CON
ALGUNOS MIEMBROS DEL GRUPO: POR EJEMPLO, IN-
TENTOS DE MONOPOLIZAR LA PALABRA, ARGUMEN-
TOS OFENSIVOS O LA INTRODUCCION DE TEMAS PELI-
GROSOS.

27. » CONTROLAR CONVERSACIONES COLATERALES O
PRIVADAS, CENTRANDO LA ATENCIÓN DE
TODOS SOBRE LOS PUNTOS PRESENTADOS
ANTE EL GRUPO EN CONJUNTO.
»ANOTAR LAS IDEAS ESENCIALES O PUNTOS
QUE PAREZCAN O SEAN CONCLUSIONES
ACEPTADAS POR EL GRUPO.
» MANTENER UNA ACTITUD AMISTOSA,
RELAJADA Y SERVICIAL QUE DESPIERTE LA
CONFIANZA Y RESPETO DEL GRUPO.

28. »CUBRIR TANTAS AREAS COMO SEA
POSIBLE EN EL TIEMPO DISPONIBLE, DE
MANERA QUE EL GRUPO REALMENTE
PUEDA SACAR PROVECHO.
PARA RESUMIR PODEMOS DECIR QUE EL
PAPEL DEL ANIMADOR TIENE QUE VER, ANTE
TODO, CON EL ASPECTO DE LA ORGANIZACIÓN,
DE LA MARCHA Y DE LA VIDA DEL GRUPO.
PARA ANIMAR CORRECTAMENTE, NO ES EN
MODO ALGUNO NECESARIO SER UN EXPERTO
EN EL TEMA A DISCUTIR, PERO SI ES PRECISO
UN MÍNIMO DE CONOCIMIENTO PARA PODER
INTERVENIR CON ACIERTO EN EL DEBATE

29. EVITAR CAER EN LOS ERRORES SIGUIENTES
Ж CONTRADECIR (HAY QUE SER MAS INTELIGENTES
QUE ELLOS.)
Ж ADVERTIR O AMENAZAR
Ж LLEVAR LA DISCUSIÓN A FINES PERSONALES
Ж FORZAR LAS RESPUESTAS
Ж TOMAR LUGAR EN LOS BANDOS O SUBGRUPOS
Ж USAR IRONIAS
Ж HACER JUICIOS MORALES DE LAS PERSONAS
(CULPAR)

30.  MAXIMIZAR MIS LOGROS (MINIZAR MIS DEFECTOS)
 MAXIMIZAR MIS LOGROS (MINIZAR MIS DEFECTOS)
 NO RECONOCER MIS LIMITACIONES, DEFECTOS Y
PROBLEMAS
 HABLAR MAS, EN VEZ DE ESTIMULAR QUE LOS DE-
MAS HABLEN

31. EL ARTE DE PREGUNTAR
EL PRINCIPAL INSTRUMENTO PARA DIRIGIR REUNIONES
ES LA PREGUNTA, GENERALES Y DIRECTAS.
ORIENTACIONES
 EVITE PREGUNTA DE “SI” O “NO”
 EVITE PREGUNTAS SUGERENTES
 REDACTELAS SI TIENE TIEMPO
 HAGALAS LENTO Y CLARO. DESPUES HAGA UNA
PAUSA
 EVITE LLAMAR POR TURNO
 EXPRIMA TODAS LAS PREGUNTAS
 USE “¿POR QUE?” Y “¿COMO?”
 EVITE PREGUNTA DE “SI” O “NO”
 CONSIDERE TODAS LAS PREGUNTAS DE LOS ANIMADOS
SOBRE
 OCASIONALMENTE - ASEVERACION - CONTRADECIBLE
SOBRE EL TEMA.

32. COMO MANEJAR PREGUNTAS
> PASAR LA PREGUNTA AL GRUPO
> DEVOLVERLA AL QUE LA HIZO
> DIRIGIRLA A OTRO DEL GRUPO
> CONTESTARLA USTED MISMO
> NO TEMER DECIR “NO SE”
> ORDENAR UNA INVESTIGACION
> POSTERGAR LA RESPUESTA
> MANTENERSE EN EL TEMA

33. “ EL MEJOR ANIMADOR
ES EL QUE EN VEZ
DE ASEVERAR
APRENDE A PREGUNTAR”

34. COMPETENCIA QUE SE REQUIERE.
UN MINIMO DE CONOCIMIENTO ACERCA DE SU
PAPEL DE ANIMADOR;
UN MINIMO DE CONOCIMIENTOS ACERCA DE LAS
PRINCIPALES LEYES QUE RIGEN LA ANIMACION
DE GRUPOS;
UN MINIMO DE CONOCIMIENTOS DEL TEMA A
DEBATIR;
UNA CORRECTA COMPRENSION DE LOS OBJETIVOS
GENERALES DEL PROYECTO EN EL QUE PARTICIPA,
ASI COMO LA CAPACIDAD DE EXPLICARLO;

35. ALGUNA EXPERIENCIA EN EL CAMPO DE LA ANIMA-
CION, DE SER POSIBLE, (AUNQUE, NATURALMENTE,
ALGUN DIA TIENE QUE SER EL PRIMERO);
Y SOBRE TODO, CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE
EN EL ARTE DE FORMULAR PREGUNTAS, INSTRU-
MENTO INDISPENSABLE PARA ANIMAR REUNIONES.

36. APTITUDES NECESARIAS.
DEBE ESTAR CONVENCIDO DEL VALOR DEL PRO-
CESO EMPRENDIDO, SI ES QUE DESEA MOTIVAR
A LOS DEMAS;
ES CAPAZ DE CREAR Y ESTRUCTURAR EL TRABAJO
DE UN GRUPO;
ES CAPAZ DE HACER FRENTE Y SALIR AIROSO DE
SITUACIONES DIFICILES EN EL MUNDO DE LAS RE-
LACIONES: AGRESIVIDAD, PASIVIDAD, TERQUEDAD,
INTENTOS DE MANIPULACION, ETC.;

37. ES CAPAZ DE ACALLAR Y < PONER SORDINA> A SUS
PROPIAS IDEAS CON TAL DE DAR A TODOS LOS DE-
MAS LA OPORTUNIDAD DE EXPRESAR LAS SUYAS;
ES CAPAZ DE <ESCUCHAR> EN EL MEJOR SENTIDO
DE LA PALABRA, Y DE COMPRENDER REALMENTE A
LOS DEMAS;

38. DEBE SABERLO TODO EL ANIMADOR?
ROTUNDAMENTE NO! SU PAPEL NO CONSISTE EN DAR
RESPUESTAS, SINO EN ANIMAR.
PUEDE EL ANIMADOR EXPRESAR SUS
PROPIAS OPINIONES ?
EL ANIMADOR ESTA PARA FACILITAR QUE LOS DEMAS
EXPRESEN SUS OPINIONES, NO PARA EXPRESAR LAS
SUYAS.

39. DISTINGUIR ENTRE ANIMADOR Y EXPERTO
SU PRINCIPAL PAPEL CONSISTE EN AYUDAR AL GRUPO
A PLANTEAR SUS PREGUNTAS Y ENCONTRAR RESPUES-
TAS, NO EN RESPONDER A TODAS LAS PREGUNTAS.
LOS MEJORES ESPECIALISTAS SON LOS QUE VIVEN LA
SITUACION DIA TRAS DIA: LOS CASADOS SON LOS
MAS INDICADOS PARA HABLAR DEL MATRIMO-
NIO, SUS LUCES Y SUS SOMBRAS.
CUANDO EL ANIMADOR ES TAMBIEN EXPERTO EN EL
TEMA A DEBATIR, EL GRUPO CORRE EL PELIGRO DE
VOLVERSE PASIVO, COMO LOS NIÑOS PEQUEÑOS DE-
LANTE DEL “MAESTRO”.

40. QUE NO ES UN GRUPO
1. NO ES UNA REUNION SOCIAL
2. NO ES UNA ESCUELA BIBLICA, CENTRO DE LECTU-
RA O DE ESTUDIOS.
3. NO ES UN CENTRO DE AUDICION DE CHARLAS.
4. NO ES UN MERCADO, TIENDA O LOCAL DE VENTAS.
5. NO ES UN ESCALAFON DE POSICIONES O TITULOS.
6. NO ES UNA COMPUTADORA DE SOLUCIONES, NI CLI-
NICA PRIVADA.
7. NO ES UNA COMPETENCIA DE ARTE CULINARIO.