El documento explora la historia de la biología, centrándose en el desarrollo del conocimiento sobre el sistema endocrino y la función de las hormonas a través de diversos experimentos realizados por científicos destacados. Se analiza cómo estos descubrimientos han impactado en la comprensión de enfermedades y funciones corporales, y se propone un enfoque didáctico para la enseñanza de la biología basado en la historia de la ciencia. Finalmente, se discuten las fortalezas y debilidades de las estrategias educativas actuales en el contexto del aprendizaje significativo.

1. HISTORIA DE LA BIOLOGÍA
Jimenez,Jesus.
Lozano,Zullimar
Mantilla,Yelitza
UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR
DECANATO DE EXTENSIÓN
PROGRAMA IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES
Diplomado PIO Docente
Profesora: María del Elizaguirre
Lisset Michinel
Módulo: Biología

2. I PARTE CONCEPTO( S ) PREVIO ( S ) Y CONCEPCIONES
ALTERNATIVAS TEMA LA SANGRE
Científicos Años del
Experimento
Científicos Años del
Experimento
Experimentos que
vencieron el
concepto previo o
alternativo de la
época.
Ernst Henry Starling
William Maddock
1902
1904
Los impulsos eléctricos que
recorrían el nervio controlan
el cuerpo.
El páncreas produce
secretina por la
presencia del ácido de
los alimentos y no por
la inervación.
Se seccionaron todos
los nervios del
páncreas.
Jokichi Takamine
Las hormonas son
sustancias que incitan la
actividad de otros órganos.
Las hormonas
controlan el
metabolismo basal.
Aisló epinefrina de las
glándulas
suprarrenales.
Magnus- Levy
Las hormonas controlan el
metabolismo basal.
Existe relación entre
las alteraciones del
metabolismo basal y
las enfermedades de la
tiroides.
Edward Calvin Kendall 1886
Relación entre las
enfermedades de la tiroides
y las alteraciones del
metabolismo.
La tiroides produce
una hormona que se
llama tiroxina, regula
el metabolismo basal.
Aisló una hormona de
la tiroides la tiroxina.

3. HORMONAS SEROLOGIA VIRUS ALERGIAS
Joseph von Mering
Oscar Minkowsk
Concepto de hormonas.
Páncreas intervienen en la
digestión.
El páncreas produce una
hormona que debe
intervenir en el
metabolismo del azúcar.
Al extirpar el páncreas en
ratones de laboratorio
estos producen diabetes
severa.
Frederick Grant Banting
Charles Herbert Best 1920
1921
Si las enfermedades del
páncreas producen diabetes,
este debe intervenir en el
metabolismo del azúcar.
La hormona del páncreas
debería ser una proteína que
se degeneraban con los
jugos gástricos.
Al degenerar los conductos de
la práctica la función
endocrina del metabolismo del
azúcar se debería mantener.
Ligó el conducto del
páncreas que transporta el
jugo pancreático.
Aisló insulina
Adolph
Friedrich Johannes
Butenandt
1929
Control de los caracteres
sexuales secundarios en
hembras y varones
respectivamente.
Aisló las hormonas sexuales
de los ovarios y los
testículos.
Edward
Calvin Kendall
T. Reichstein
Philip Showalter Hench
1948
La cortisona interviene
prácticamente en el
tratamiento de la artritis
reumatoidea
Aislaron las hormonas
corticoides de la corteza
suprarrenal.
Emil Adolf von Behring
Paul Ehrlich 1892
La sangre transporta
hormonas.
Se puede aliviar un enfermo
extrayéndole la sangre.
Al inyectar un germen en un
animal se promueve la
formación de anticuerpo en
el suero sanguíneo.
Usó suero sanguíneo con
anticuerpos para la difteria,
para tratar con éxito la
enfermedad.
Jules Jean Baptiste
Vincent Bordet
Mechnikov
1898
1901
El suero sanguíneo contiene
anticuerpos.
Los anticuerpos se unen con
antígenos, mediante
complementos (alexinas).
Cuando un anticuerpo
reacciona con un antígeno, el
A 50° C el suero pierde
potencia frente a las
bacterias.

4. W. Glouser Boyd 1956
Las razas están
determinadas por grupos
sanguíneos.
La población humana
posee 13 grupos con
grupos sanguíneos
característicos,
influenciado por las
migraciones
Los grupos sanguíneos son
congénitos, no resultan
afectados por el medio y se
han mezclado libremente a
través de generaciones,
porque hombres y mujeres se
han cruzado sin tener en
mente el grupo sanguíneo
Dimitri Ivanovski
Martinus Willen
Beijerinck
1892
1895
Las enfermedades son
producidas por
microorganismos
Hay microorganismos
infecciosos mas pequeños
que una bacteria.
Estos microorganismos son
venenos (virus) filtrable
El jugo de plantas de tabaco
infectada con mosaico de
tabaco, una infección que
podía infectar a otras,
aunque se pasara por filtros
finos seguía siendo
infeccioso,
Frederick William Twort
Felix Hubert d Herelle
Francis Peyton Rous
1915
1917
1911
Los virus originan
enfermedades
Virus del sarcoma de Rous
Hay virus que son dañinos a
las bacterias y se les llamo
bacteriófagos.
El cáncer puede ser causado
por un virus.
Las enfermedades virales
podrían ser tratadas
mediante la serología
Los cultivos de bacterias se
tornaban difusas y al filtrase
se encontró el factor que
disolvía el cultivo.
Sydney Ringer 1880
Cada persona es
químicamente diferente a
las demás (Excepción
nacimientos múltiples).
Un corazón extraído a un
animal de laboratorio puede
seguir latiendo sin
inconvenientes.
El cuerpo produce
anticuerpos “alergias” contra
Los órganos pueden ser
conservados en soluciones
nutritivas.
Preparo una solución de
sales inorgánicas en la
misma preparación que en la
sangre.

5. TEMA SISTEMA ENDOCRINO
Población
• Estudiantes de segundo (2do) año de Educación Media General
• Objetivos: 5-6 Describir la función de las glándulas endocrinas y
su relación con el sistema nervioso.
Conceptos
previos
• Ciclo menstrual (visto en sexto grado)
• Sistema circulatorio (visto en 1er año)
• Sistema nervioso (visto en 2do año)
Concepcio
nes
alternativa
• Edad
• cambios biológicos

6. ESTRATEGIAS SUGERIDAS
Estrategias sugeridas tienen
la intención de anclarse en
los conceptos previos
Orientadas principalmente a la
memorización de la ubicación,
morfología y función de las
diferentes glándulas, lo que trae
como consecuencia que los
conocimientos recién adquiridos
se olviden rápidamente y las
concepciones alternativas no se
superen.

7. III PARTE SELECCIÓN DE LOS OBJETIVOS,CONTENIDOS Y
ESTRATEGIAS
Objetivo 5. Distinguir las funciones
de la glándulas hipófisis o pituitaria,
gónadas, tiroides y suprarrenales y la
función con el sistema nervios
Contenido: Glándulas hipófisis
o pituitaria, gónadas, tiroides y
suprarrenales y la relación con
el sistema nervioso.

8. SELECCIÓN DE LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS
Objetivo 6. Describir
la función de las
glándulas paratiroides,
páncreas y timo y su
papel en la regulación
y defensa del
organismo.
Contenido: Glándulas
paratiroides, páncreas y timo:
Ubicación, hormonas que
segregan, función que realiza
cada una. Regulación de la
secreción hormonal.

9. RECURSO BASADO EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
(COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS) ENFOCADAS EN LA
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA.
 Instrucciones. A continuación se realizará una lectura que tiene tres fases: denominadas antes,
durante y después de la lectura. En el transcurso de la misma encontrarás una serie de actividades
que te ayudarán a leer de una manera consciente
 Antes de la lectura
 ¡Hagamos una predicción!

 Crees que el muñequito se caerá o logrará el equilibrio?
 ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________




 Material elaborado por los Profs. Jiménez Jesús, Lozano Zullimar y Mantilla Yelitza. Se prohíbe su reproducción sin previa
autorización de los autores

10. LECTURA
 Durante la Lectura
 Instrucciones: Lee con la misma atención que le prestas a los videojuegos, si te distraes
pierdes. Igual sucede al leer si no nos concentramos no podemos comprender su
significado. Ah¡ y no dejes de realizar las actividades que encontrarás durante la lectura.
Tienen la finalidad de ayudarte a comprender el texto.
 Ilustraciones: Son dibujos significativos que te ayudaran a comprender la información
del texto
 Preguntas de respuestas Cortas: Consisten en un conjunto de preguntas donde deberás
responder mediante una breve respuesta, basada en tus conocimientos previos o en
atención a la lectura.
 Relectura: Es un repaso a lo leído con la finalidad de aclarar dudas.
 Subrayado: Consiste en resaltar con color una palabra importante o desconocida con el
fin de comprender su significado dentro del texto.
 Esquemas: Permite organizar la información del texto en forma gráfica para establecer
relación entre los elementos que presenta el texto
 Mapa mental: Permite organizar la información del texto en forma gráfica, mediante
dibujos, para establecer relación entre los elementos que presenta el texto.




11. LECTURA
 Nuestro Cuerpo: ¡Un Esfuerzo diario por lograr Equilibrio Dinámico!

Sabías que los cambios que haz sufrido en tu vida, se deben a la acción conjunto del sistema
nervioso y sistema endocrino. Este último cumple su función a través de las hormonas,
sustancias químicas específicas que se vierten a la sangre para controlar una función.
 Este sistema está constituido por todas las glándulas que secretan moduladores
químicos. Como se observa en la figura 1 están ubicadas a lo largo de la región dorsal
del cuerpo humano.
 Fig.1.Sistema Endocrino Humano

12. LECTURA
 Enumera las diferencias entre ambos dibujos:
 ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________
 ¡Notaste que la función sexual no solo abarca la producción de óvulos y
espermatozoides! Las gónadas (ovarios y testículos) controlan el desarrollo de los
caracteres sexuales secundarios desde la pubertad, acción que fue descubierta en
1929 por un científico de nombre Adolph Friedrich Johannes Butenandt, un
verdadero detective!!!
 El conocimiento de la función de todas estas glándulas es una historia
detectivesca, con muchas víctimas fatales afectadas por diversas enfermedades,
teniendo como protagonistas principales la diabetes, el enanismo, la artritis, la
poliomielitis, entre otras.
 En tiempo atrás la diabetes se diagnosticaba de manera tradicional exponiendo
la orina al contacto de las hormigas, si éstas se le acercaban era señal de que la
persona padecía la enfermedad. Años más tarde los científicos en su búsqueda
asociaron la diabetes con el páncreas y para comprobar este hecho, les extirparon a
los ratones experimentales esta glándula

13. LECTURA
 observando que éstos enfermaban de diabetes, quedando demostrada la función del
páncreas en el equilibrio de la glicemia en sangre, mediante sus hormonas: insulina y
glucagón.
 Detengamos un momento la lectura y reflexionemos sobre la importancia de los
científicos detectives. También es necesario que releás nuevamente y comiences a
subrayar con creyón la(s) palabra(s) desconocidas para ti.
 Siguiendo con la función endocrina y recordando la Fig. 1 el cuerpo humano posee
otras glándulas como la hipófisis, también llamada glándula directora porque regula el
crecimiento corporal, el desarrollo sexual, el metabolismo basal, el equilibrio salino e
hídrico, las contracciones durante el parto y la producción de leche materna.
 La tiroides, las gónadas (ovarios y testículos), y la corteza suprarrenal son glándulas
dependientes de la hipófisis.

 Mapa mental 1Mecanismo de Retroalimentacion

14. LECTURA
 Interpreta el mapa e indica las funciones de las siguientes glándulas:
 Tiroides:__________________________________________________
_________________________________________________________
_________
 Ovarios:___________________________________________________
_________________________________________________________
_______
 Testículos:
___________________________________________________
 _________________________________________________________
___
 Corteza Suprarrenal:
____________________________________________
 _________________________________________________________
____

 Este sistema además controla las emociones Seguramente haz
escuchado que los perros perciben tu miedo Si ( ) No ( ). Explica:

15. LECTURA
 Bueno! esto es debido a que cuando estamos emocionados se activa la adrenalina que es
producida por la médula suprarrenal que es dirigida por el sistema nervioso autónomo.
 Esta interrelación funcional entre órganos es lo que se llama retroalimentación. A
partir del mapa esquematiza un ejemplo:

 Hay otras glándulas endocrinas que funcionan sin este mecanismo. Estas son: las
paratiroides y timo.
 Haz escuchado a través de los medios de comunicación sobre la importancia del
consumo de la leche , esto se debe a que contiene calcio, elemento químico que
 es regulado por la paratiroides a través de la parathormona. De igual forma controla los
niveles de fósforo en la sangre. Finalmente tenemos una glándula extraña que es el timo,
cuya función es contribuir a la formación de la respuesta inmune, porque fabrica
linfocitos T, que son anticuerpos contra las enfermedades.
 ¡Las glándulas endocrinas permiten mantener el equilibrio de las funciones del
organismo!

16. LECTURA
 Después de la Lectura
 Instrucciones. Luego de haber finalizado la lectura realiza las actividades que a continuación
se presentan
 Investiga en el diccionario el significado de la(s) palabra(s) que subrayaste durante la lectura.
 Elabore la idea principal del texto y señale dos ideas secundarias






 Material elaborado por los Profs. Jiménez Jesús, Lozano Zullimar y Mantilla Yelitza. Se prohíbe su reproducción sin previa
autorización de los autores


17. IV PARTE. REFLEXIÓN
Modelo de enseñanza
modelo por contrastación de
Pozo y Gómez( 2000)
construyan su aprendizaje de
una forma significativa de
acuerdo a diferentes variables

18. IMPORTANCIA DE LA HISTORIA DE LA CIENCIA EN LA
ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA.
Permite conocer las concepciones alternativas de la época y los razonamiento que
tuvieron que realizar los investigadores de la época para vencerlos, superarlos y
en consecuencia establecer las nuevas teorías.
Partiendo de los preconceptos que poseen los estudiantes, el docente debe ir guiando sus
procesos mentales para que puedan aprender significativamente los nuevos conocimientos.

19. FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE ESTE TIPO DE ESTRATEGIAS.
Centra la enseñanza-
aprendizaje en el
estudiante y su realidad.
Permite la participación
del estudiante en su
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Favorece la
integralidad de los
aprendizajes
Conlleva al logro
significativo del
aprendizaje por parte del
estudiante, al poder
participar activamente de
su proceso.

20. DEBILIDADES
Los programas de educación vigente
para la enseñanza de la ciencia
sugieren estrategias que no están
acorde con el aprendizaje de la
ciencia basado en el enfoque
constructivista
Desconocimiento por parte del
docente al aplicarla
Desactualización de los
diseños curriculares en
las carreras que forman
docentes.

21. GRACIAS POR SU ATENCION