Este documento presenta un proyecto educativo institucional que abarca diferentes áreas del conocimiento como identidad individual y social, derechos humanos, historia, ética, biología, música, expresión corporal, literatura y teatro. El proyecto propone objetivos y contenidos educativos para cada año desde 4o de educación inicial hasta 6o año de educación primaria, con un enfoque en el desarrollo integral del estudiante.

1. PRO YECTO
IN STITUCIO N A L.
“A prendiendo a ser”.

2. “APRENDIENDO A SER”.
IDENTIDAD.
INDIVIDUAL. SOCIAL.
SER BIOLÓGICO. SER SOCIAL.
SER VIVO.
NUTRICIÓN
.
RELACIONES
.
REPRODUCCIÓN.
ADAPTACIONES.
SALUD.
SEXO.
SEXUALIDAD.
GÉNERO.
DERECHOS
HUMANOS.
DEMOCRACIA.
CULTURA.
CREENCIAS.
TRADICIONES.
EXPRESIONES.
EQUIDAD DE
GÉNERO.
ETNIAS.
CLASES
.
ARTÍSTICAS.
VISUALES.
MUSICALES.
CORPORALES
TEATRALES.
LITERARIAS.
SOCIEDADES.
NORMAS.
POLÍTICAS. SOCIALES
.
ECONÓMICAS.
E
S
P
A
C
I
O
GOBIERNOS.
CIUDADANIA.
IGUALDAD
DESIGUALDAD.
DERECHOS Y
OBLIGACIONES
LIBERTAD
OPRESIÓN.
JUSTICIA
INJUSTICIA.
T
I
E
M
P
O
DIVERSIDAD VALORES.
LENGUAJE
SUJETO SOCIAL.
DIMENSIONES.

3. 4 años 5 años 1° año. 2°año. 3°año. 4°año. 5°año. 6°año.
Las opiniones en
las actividades
lúdicas y en
situaciones
cotidianas
Los nexos que
expresan
relación causa –
efecto.la
inferencia a
través de las
palabras claves
en textos de
información.
Las opiniones
sobre los roles
en la familia. El
diálogo en el
juego de roles.
Las inferencias
organizacional
es en folletos.
La escritura de
tarjetas de
invitación.
La opinión con
argumento entre
pares.los nexos
que expresan
relación causa –
consecuencia.
La conversación
mediatizada:
teléfono, contesta
dor, micrófono. Las
fórmulas de
cortesía.las
inferencias a partir
de elementos
icónicos y verbales
en textos publicita
rios Las opiniones
y las razones en
situaciones
sociales. Los
marcadores de
subjetividad.
La pluralidad de
opiniones.
Los nexos de la
argumentación.
Las formas de
tratamiento: el
uso del vos, tú,
usted.
La inferencia en
los textos
publicitarios.
La comunicación
escrita.
Los verbos en
imperativo en los
textos
publicitarios.
El argumento
pertinente y no
pertinente al
tema, la situación
y el interlocutor.
Las inferencias
organizacionales
en cartas
informales y
correos
electrónicos. La
recesión en
videos y prensa
escrita.Las cartas
informales y el
correo
electrónico.
Los parónimos.
El debate a través
de la exposición
de opiniones.
Argumentos y
contra argumen –
tos. La recesión en
libros y películas.
La recesión de
cuentos, películas
y dibujos
animados. Los
paréntesis y
corchetes.
Los debates en
diferentes
situaciones
sociales.las
voces de
autoridad: citas y
notas al pie. La
organización del
texto
argumentativo.
Los nexos de
adversidad.
Los grados de
aserción.
Los verbos
conjugados,
flexión verbal y
función
pragmática del
imperativo.
El debate. Los
roles de los
participantes.
Los mensajes y
las conclusiones
implícitas y
explícitas.
Los verbos de
opinión. Lectura
de textos
periodísticos
argumentativos.
La jerarquización
de los
argumentos en
los textos de
opinión.
Los nexos
condicionales.
Los nexos de
distribución de la
información.
LENGUAS.

4. ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL.
4 años 5 años 1° año. 2° año. 3° año. 4° año. 5° año. 6° año.
Las identidades
a través de los
juegos de roles.
La familia a través
del tiempo en
nuestro país:
indígenas,
afrodescendientes,
inmigrantes
europeos.
La ubicación en
el calendario de
las celebraciones
referidas a la
vida del niño.
Formación de
asentamientos
humanos:
Proceso
fundacional de
ciudades.
Las identidades
regionales y su
evolución.
Dominación y
resistencia: la
conquista y la
colonización en
la cuenca del
Plata.
América y
Europa en el
siglo XV.
La sociedad
colonial narrada
por cronistas y
viajeros.
Dominación y
resistencia: la
conquista y
colonización en
América.
Los procesos de
aculturación en
las áreas
mesoamericanas
andinas y otras
regiones.
La consolidación
del régimen
colonial en la
Banda Oriental.
La población de
la campaña:
surgimiento del
gaucho
La dominación y
resistencia: El
debilitamiento de
la dominación
española en
América.
La revolución
oriental en 1811.
La creación del
Estado Oriental.
Los comienzos
del Uruguay
Independiente
(1830-1875)
El proyecto
artiguista.
Origen de la
identidad
nacional.
Uruguay en el
siglo XX. La
segunda
modernización y
la reforma
batllista.
La crisis del
capitalismo
mundial de 1929.
Crisis del Estado
Liberal
Uruguayo.
La dominación y
resistencia. Los
conflictos bélicos
a nivel
internacional.
HISTORIA.

5. 4 años 5 años 1° año. 2°año. 3°año. 4°año. 5°año. 6° año.
Derecho a tener
una familia
El derecho a tener
una opinión.
El diálogo como
estrategia.
La resolución de
conflictos.
El niño como
sujeto de derecho.
La salud deberes y
responsabilidad de
la familia
El derecho a la
integridad física y
moral.
El derecho a la
intimidad.
Derecho a la
protección social.
La mediación
como forma de
resolver conflictos.
Derecho de los
trabajadores.
Igualdad y
desigualdad en el
mundo del trabajo:
género, etnia,
edad y clase social.
La libertad de
expresión y de
opinión.
El derecho a la
opción sexual.
Construcción de
una cultura de paz
como alternativa a
diferentes formas
de autoritarismo.
Las relaciones en
la convivencia
social.
El lugar de “ellos”
y de “todos”.
Identidad de
género: lo
masculino y lo
femenino como
construcciones
sociales.
La valoración de la
voz del otro en la
convivencia.
El límite y el
acuerdo.
La identidad de
género: los
estereotipos
sociales,
tradiciones y
rupturas.
Los vínculos de
solidaridad.
La amistad entre
géneros.
La violencia en el
uso de las
palabras.
El trabajo y el
género:
tradiciones y
rupturas en la
familia y en la
comunidad. Las
mujeres y los
hombres en el
trabajo. Igualdad y
discriminación.
Las actitudes
violentas en
distintos grupos
sociales: La
familia, grupos de
pares, el deporte.
La relación entre
identidad y etnia
en la construcción
de la identidad
nacional.
La mujer y el
hombre a través
de la historia.
La actitud violenta
como respuesta a
otra actitud
violenta.
Relaciones de
poder: Mayorías y
minorías.
Las variaciones
lingüísticas como
referentes
culturales en la
dinámica de la
conformación de la
identidad.
El trabajo y la
dignidad humana
Las distintas
manifestaciones
en la diversidad
cultural.
Identidad de
género y la
orientación sexual.
Los derechos
humanos como
conquista.
La violencia que
genera la exclusión
social.
ÉTICA.
DERECHO.

6. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA.
4 años 5 años 1° año. 2° año. 3° año. 4° año. 5° año. 6° año.
Las acciones de
salud.
La nutrición
humana.
Los cambios
corporales y
conductuales
durante la
gestación.
El desarrollo y la
salud: la
vacunación
como
prevención de
enfermedades.
La nutrición
humana.
El ambiente y
la salud.
Las relaciones
entre crecimiento,
desarrollo,nutrición
y cuidado del
cuerpo.
El ambiente y la
salud.
Los nutrientes
orgánicos e
inorgánicos
esenciales para
el buen
funcionamiento
del organismo..
Las
características.ubicación
y función de los
aparatos y/o sistemas
vinculados a la nutrición
humana.
El ambiente y la salud.
El sistema de regulación
y coordinación: el
sistema nervioso.
Las características de
las células
reproductoras.
Los órganos y
aparatos
respiratorios.
Los nutrientes.
El origen de la
vida humana.
La reproducción
asistida.
El ambiente y
la salud.
Las adicciones.
BIOLOGÍA.

8. 4 años 5 años 1° año. 2° año. 3° año. 4° año. 5° año. 6° año.
La dualidad sonido
– silencio en el
ambiente escolar.
Los sonidos en la
comunidad.
Los cotidiáfonos.
Las cualidades del
sonido en las
diferentes fuentes
generadoras.
El paisaje sonoro. La polución sonora
en el ambiente.
Banda sonora.
Folklore nacional
rural.
El pericón.
Creación de
movimientos con
distintos ritmos.
La duración del
movimiento.
La relación
movimiento –
música.
Creación personal
de coreografías a
partir de piezas
musicales.
Movimientos
imitativos de
coreografías.
Creación colectiva
de coreografías.
El sentido cultural
de los movimientos
en la danza.
Diversidad cultural
en el sentido y
significado de los
mov. De danza
contemporánea.
Cuentos
maravillosos.
Cuentos. Cuentos. Cuentos. Mitos y leyendas. Mitos y leyendas
indígenas.
Mitos y leyendas
universales.
Novelas de
aventuras.
Género lírico.
Los versos criollos
para el pericón.
Juego de roles. Juego de roles. Títeres. Títeres. Juego teatral a
través del cuerpo,
sonido, colores.
Las escenas en
una obra teatral.
Maquillaje y
vestuario.
La comedia, el
humor y el absurdo
en sit. De la vida
cotidiana.
El proyecto teatral.
MÚSICA.
EXPRESIÓN CORPORAL.
LITERATURA.
TEATRO.