El documento describe los esfuerzos de Argentina para promover la educación inclusiva, incluyendo marcos normativos, capacitación docente, recolección de datos e integración de estudiantes con discapacidad en escuelas regulares. Se ha visto un aumento constante en la matrícula de estos estudiantes, y Argentina busca consolidar su modelo de educación inclusiva a través de mayores esfuerzos de formación docente y cumplimiento de las metas de desarrollo sostenible.
La educación es un derecho humano fundamental que promueve la libertad, autonomía y desarrollo personal. Sin embargo, millones de niños y adultos siguen sin acceso a oportunidades educativas debido a la pobreza. La educación inclusiva busca eliminar barreras que limitan el aprendizaje y participación de todos los estudiantes, reconociendo que la diversidad es inherente a la naturaleza humana. Para lograr una educación inclusiva y de calidad para todos se requiere disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptab
El documento presenta información sobre la educación inclusiva. Explica que la educación es un derecho humano fundamental y que promueve la libertad, autonomía y desarrollo de las personas. Sin embargo, muchos niños y adultos siguen sin acceso a oportunidades educativas. También describe que la educación inclusiva busca eliminar barreras para que todos los estudiantes puedan aprender y participar, independientemente de sus capacidades o circunstancias. El marco normativo tanto internacional como nacional establece leyes y acuerdos para garantizar el dere
La educación inclusiva busca garantizar el derecho a la educación de todos de manera igualitaria, reconociendo y valorando la diversidad. A nivel internacional, objetivos como el ODS 4 y el Marco de Acción de Educación 2030 enfatizan la inclusión y la igualdad como pilares de una educación de calidad. En Colombia, la Constitución, leyes como la Ley General de Educación y el Código de la Infancia, y decretos regulan la educación inclusiva. El Ministerio de Educación también publicó orientaciones que constituyen la ho
ANALISIS DE POLITICAS EN INCLUSION SEM 3 (1).docxzulmaortiz7
Este documento presenta un análisis de las políticas nacionales e internacionales de educación inclusiva realizado por estudiantes de maestría. Incluye una matriz donde identifican tres ejes claves de las políticas de inclusión (calidad, derechos e igualdad), mencionan las políticas que los respaldan y describen ideas centrales e implementaciones. También responden preguntas sobre avances de las políticas, elementos a tener en cuenta para su implementación y desafíos sociales, culturales y económicos.
Este documento discute los desafíos de lograr una educación inclusiva y de calidad en Argentina. Señala que la educación debe estar disponible para todos de manera equitativa como un derecho fundamental. También propone que el Estado debe implementar políticas y programas para asegurar el acceso a oportunidades educativas de calidad para todos los ciudadanos, especialmente aquellos en contextos vulnerables como las villas miseria.
Educación inclusiva. Normativa autonómica.José María
Para lograr su inclusión, el alumnado con discapacidad deberá contar con los ajustes razonables en función de las necesidades individuales y con los apoyos personalizados que faciliten su formación efectiva y fomenten al máximo su desarrollo académico y social, de conformidad con el objetivo de su plena inclusión.
Educacion Especial, Evolucion HistoricaJuan Carlos
El documento describe la evolución histórica de la educación especial a nivel internacional y nacional. A nivel internacional, se destaca el Informe Warnock de 1978 que propuso tratar las necesidades educativas como un continuo e integrar a los estudiantes en escuelas regulares siempre que sea posible. Las conferencias de Jomtien de 1990 y Salamanca de 1994 también promovieron la inclusión. A nivel nacional, las leyes mexicanas desde la constitución de 1917 garantizan el derecho a la educación y protegen contra la discriminación. El marco legal actual
La educación es un derecho humano fundamental que promueve la libertad, autonomía y desarrollo personal. Sin embargo, millones de niños y adultos siguen sin acceso a oportunidades educativas debido a la pobreza. La educación inclusiva busca eliminar barreras que limitan el aprendizaje y participación de todos los estudiantes, reconociendo que la diversidad es inherente a la naturaleza humana. Para lograr una educación inclusiva y de calidad para todos se requiere disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptab
El documento presenta información sobre la educación inclusiva. Explica que la educación es un derecho humano fundamental y que promueve la libertad, autonomía y desarrollo de las personas. Sin embargo, muchos niños y adultos siguen sin acceso a oportunidades educativas. También describe que la educación inclusiva busca eliminar barreras para que todos los estudiantes puedan aprender y participar, independientemente de sus capacidades o circunstancias. El marco normativo tanto internacional como nacional establece leyes y acuerdos para garantizar el dere
La educación inclusiva busca garantizar el derecho a la educación de todos de manera igualitaria, reconociendo y valorando la diversidad. A nivel internacional, objetivos como el ODS 4 y el Marco de Acción de Educación 2030 enfatizan la inclusión y la igualdad como pilares de una educación de calidad. En Colombia, la Constitución, leyes como la Ley General de Educación y el Código de la Infancia, y decretos regulan la educación inclusiva. El Ministerio de Educación también publicó orientaciones que constituyen la ho
ANALISIS DE POLITICAS EN INCLUSION SEM 3 (1).docxzulmaortiz7
Este documento presenta un análisis de las políticas nacionales e internacionales de educación inclusiva realizado por estudiantes de maestría. Incluye una matriz donde identifican tres ejes claves de las políticas de inclusión (calidad, derechos e igualdad), mencionan las políticas que los respaldan y describen ideas centrales e implementaciones. También responden preguntas sobre avances de las políticas, elementos a tener en cuenta para su implementación y desafíos sociales, culturales y económicos.
Este documento discute los desafíos de lograr una educación inclusiva y de calidad en Argentina. Señala que la educación debe estar disponible para todos de manera equitativa como un derecho fundamental. También propone que el Estado debe implementar políticas y programas para asegurar el acceso a oportunidades educativas de calidad para todos los ciudadanos, especialmente aquellos en contextos vulnerables como las villas miseria.
Educación inclusiva. Normativa autonómica.José María
Para lograr su inclusión, el alumnado con discapacidad deberá contar con los ajustes razonables en función de las necesidades individuales y con los apoyos personalizados que faciliten su formación efectiva y fomenten al máximo su desarrollo académico y social, de conformidad con el objetivo de su plena inclusión.
Educacion Especial, Evolucion HistoricaJuan Carlos
El documento describe la evolución histórica de la educación especial a nivel internacional y nacional. A nivel internacional, se destaca el Informe Warnock de 1978 que propuso tratar las necesidades educativas como un continuo e integrar a los estudiantes en escuelas regulares siempre que sea posible. Las conferencias de Jomtien de 1990 y Salamanca de 1994 también promovieron la inclusión. A nivel nacional, las leyes mexicanas desde la constitución de 1917 garantizan el derecho a la educación y protegen contra la discriminación. El marco legal actual
Este documento presenta los principios y fundamentos de la educación inclusiva. Explica que existen fundamentos jurídicos tanto internacionales como nacionales que sustentan el derecho a la educación inclusiva y la obligación de los estados de lograr la equidad e inclusión educativa. También describe los principios pedagógicos de una educación inclusiva como la eliminación de barreras, el uso de apoyos, el diseño universal para el aprendizaje y los ajustes razonables. El objetivo es guiar la implementación de una estrategia nacional
Estrategia de inclusión propuesta para la transformación de las escuelas de educación básica en escuelas inclusivas que atiendan la diversidad con la creación de prácticas, políticas y culturas inclusivas
Este documento presenta los principios y fundamentos de la educación inclusiva. Describe que la inclusión se basa en fundamentos jurídicos internacionales como la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. A nivel nacional, la Constitución Mexicana y la Ley General de Educación establecen el derecho a una educación inclusiva y de calidad para todos. El documento también explica la transición de la educación especial
Conceptualizaciones y marco legal en inclusionEducacion
El documento describe una presentación sobre educación inclusiva. Explica conceptos como accesibilidad, equidad, inclusión y diversidad. También describe el proceso de aplicación del Índice de Inclusión para evaluar la gestión inclusiva de una institución educativa, incluyendo la conformación de un equipo, capacitación y recolección de datos. Finalmente, resume los principios y normativas internacionales que fundamentan la inclusión educativa, como la convención sobre los derechos del niño y las conferencias de Educación para Todos y Salamanca.
Conceptualizaciones y marco legal en inclusionEducacion
El documento describe una presentación sobre educación inclusiva. Explica conceptos como accesibilidad, equidad, inclusión y diversidad. También describe los objetivos y metodología para aplicar un índice de inclusión en las instituciones educativas. Finalmente, fundamenta la inclusión en convenciones y conferencias internacionales sobre derechos humanos y educación para todos.
La educación inclusiva es un nuevo enfoque educativo que surge como respuesta a la diversidad. Busca que todos los niños y niñas de una comunidad aprendan juntos independientemente de sus características, ofreciéndoles igualdad de oportunidades. Promueve la participación y el desarrollo integral de cada estudiante. Se basa en acuerdos internacionales como la Conferencia de Salamanca de 1994. A nivel nacional, la ley y otros documentos como el Proyecto Educativo Nacional 2021 respaldan una educación inclusiva de calidad
Este documento presenta los fundamentos jurídicos y teóricos de la educación inclusiva a nivel internacional y nacional. Describe la transición de la educación especial a la educación inclusiva y sus principios clave como la eliminación de barreras, el uso de apoyos y ajustes razonables. Además, orienta sobre la implementación de una estrategia de inclusión educativa a través de la evaluación de culturas, políticas y prácticas escolares mediante un índice para la detección de necesidades y el diseño de rutas de mejor
Este documento presenta los fundamentos jurídicos y teóricos de la educación inclusiva en el contexto internacional y nacional. A nivel internacional, se citan convenciones como la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, las cuales establecen el derecho a una educación sin discriminación. A nivel nacional, la Constitución y la Ley General de Educación señalan que la educación debe ser inclusiva y
Este documento presenta una estrategia de equidad e inclusión en la educación básica en México. Explica los fundamentos jurídicos nacionales e internacionales que sustentan los principios de inclusión educativa. También describe la transición de la educación especial a la educación inclusiva, los principios clave y características de las escuelas inclusivas. Finalmente, ofrece orientaciones para la implementación de la estrategia a través de un índice para evaluar y mejorar la inclusión en las escuelas.
Este documento presenta una estrategia de equidad e inclusión en la educación básica en México. Explica los fundamentos jurídicos internacionales y nacionales que sustentan los principios de educación inclusiva. También describe la transición de la educación especial a la educación inclusiva, los principios clave y características de las escuelas inclusivas. Por último, presenta orientaciones para la implementación de la estrategia a través de un índice para evaluar y mejorar la inclusión en las escuelas. El objetivo general es aseg
Por una educación incluyente: El litigio de los jóvenes privados de su liber...Mexicanos Primero
El Poder Judicial de la Federación obliga a más de 20 instancias federales y de la Ciudad de México a garantizar a los adolescentes en la Comunidad de San Fernando su derecho a aprender.
ricardo de azevedo seccion E evaluacion sumativa 3.pptxRicardoDeAzevedo4
Este documento resume los principios rectores de la educación venezolana según la Constitución y la UNESCO, incluyendo la no discriminación, igualdad de oportunidades, acceso universal, y solidaridad. Explica que estos principios garantizan el derecho a una educación de calidad para todos y prohíben la discriminación por raza, género u otros factores. El objetivo final de la educación venezolana es desarrollar personas sanas, cultas y capaces de participar en una sociedad democrática y justa.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Fundamentos legales de la inclusión educativa para la inclusión a la diversid...EswinManuelGarcesVel
Este documento presenta los fundamentos legales de la educación inclusiva en Perú. Resume varios acuerdos y convenciones internacionales que promueven el derecho a la educación para todos, sin discriminación. También describe las leyes y reglamentos peruanos que establecen el derecho a una educación pública, gratuita y de calidad para todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades o necesidades educativas especiales. El enfoque es promover la inclusión, igualdad de oportunidades y atención a la diversidad en todo
El documento describe los esfuerzos de Cuba para brindar educación de calidad a jóvenes y adultos. El sistema educativo cubano ofrece educación obrera, secundaria y de facultad para jóvenes y adultos en toda la nación, con el objetivo de garantizar oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todos. Cuba también ha tenido éxito con su programa de alfabetización "Yo, Sí Puedo", el cual ha ayudado a más de 10 millones de personas en todo el mundo a aprender a leer y escribir.
El documento discute la agenda internacional para la educación y algunas de sus metas clave, como garantizar la educación para todos, reducir la pobreza a través de la inversión en educación, y asegurar una educación inclusiva y de calidad. También aborda temas como el desarrollo sostenible, el uso de las TIC en la educación, y la necesidad de mejorar la formación de docentes a través de la cooperación internacional.
Este documento presenta un resumen de cuatro puntos clave sobre la educación en Ecuador. 1) Alcanzar la educación universal desde la inicial hasta el bachillerato y democratizar el acceso a la educación superior. 2) Mejorar la calidad educativa en todos los niveles formando personas creativas, solidarias y productivas. 3) Potenciar el rol de los docentes como actores clave en la construcción del Buen Vivir. 4) Promover la interacción entre educación, sector productivo e investigación para transformar la economía.
Educación inclusiva versus cohesión social.José María
Las Administraciones públicas deben garantizar una educación inclusiva de calidad, con equidad y excelencia, haciendo efectivos los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal, como principios irrenunciables, complementarios e inseparables.
La propuesta busca flexibilizar los currículos escolares para incluir a estudiantes con dificultades de aprendizaje mediante la consideración de diferentes estilos de aprendizaje y una educación transversal. Se propone brindar educación presencial e virtual con igualdad de oportunidades y desarrollar una conciencia social que reconozca las necesidades especiales para eliminar la exclusión.
Declaración de Incheón. Educación inclusiva.José María
El documento describe los objetivos y enfoques estratégicos de la Declaración de Incheón sobre educación inclusiva y equitativa. Establece el objetivo global de garantizar una educación de calidad para todos y enumera 7 metas e indicadores clave, como asegurar que todos los niños completen la educación primaria y secundaria de manera gratuita y eliminar las disparidades de género. Además, destaca la importancia de que la educación sea inclusiva y de calidad para todos los estudiantes.
Este documento presenta los principios y fundamentos de la educación inclusiva. Explica que existen fundamentos jurídicos tanto internacionales como nacionales que sustentan el derecho a la educación inclusiva y la obligación de los estados de lograr la equidad e inclusión educativa. También describe los principios pedagógicos de una educación inclusiva como la eliminación de barreras, el uso de apoyos, el diseño universal para el aprendizaje y los ajustes razonables. El objetivo es guiar la implementación de una estrategia nacional
Estrategia de inclusión propuesta para la transformación de las escuelas de educación básica en escuelas inclusivas que atiendan la diversidad con la creación de prácticas, políticas y culturas inclusivas
Este documento presenta los principios y fundamentos de la educación inclusiva. Describe que la inclusión se basa en fundamentos jurídicos internacionales como la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. A nivel nacional, la Constitución Mexicana y la Ley General de Educación establecen el derecho a una educación inclusiva y de calidad para todos. El documento también explica la transición de la educación especial
Conceptualizaciones y marco legal en inclusionEducacion
El documento describe una presentación sobre educación inclusiva. Explica conceptos como accesibilidad, equidad, inclusión y diversidad. También describe el proceso de aplicación del Índice de Inclusión para evaluar la gestión inclusiva de una institución educativa, incluyendo la conformación de un equipo, capacitación y recolección de datos. Finalmente, resume los principios y normativas internacionales que fundamentan la inclusión educativa, como la convención sobre los derechos del niño y las conferencias de Educación para Todos y Salamanca.
Conceptualizaciones y marco legal en inclusionEducacion
El documento describe una presentación sobre educación inclusiva. Explica conceptos como accesibilidad, equidad, inclusión y diversidad. También describe los objetivos y metodología para aplicar un índice de inclusión en las instituciones educativas. Finalmente, fundamenta la inclusión en convenciones y conferencias internacionales sobre derechos humanos y educación para todos.
La educación inclusiva es un nuevo enfoque educativo que surge como respuesta a la diversidad. Busca que todos los niños y niñas de una comunidad aprendan juntos independientemente de sus características, ofreciéndoles igualdad de oportunidades. Promueve la participación y el desarrollo integral de cada estudiante. Se basa en acuerdos internacionales como la Conferencia de Salamanca de 1994. A nivel nacional, la ley y otros documentos como el Proyecto Educativo Nacional 2021 respaldan una educación inclusiva de calidad
Este documento presenta los fundamentos jurídicos y teóricos de la educación inclusiva a nivel internacional y nacional. Describe la transición de la educación especial a la educación inclusiva y sus principios clave como la eliminación de barreras, el uso de apoyos y ajustes razonables. Además, orienta sobre la implementación de una estrategia de inclusión educativa a través de la evaluación de culturas, políticas y prácticas escolares mediante un índice para la detección de necesidades y el diseño de rutas de mejor
Este documento presenta los fundamentos jurídicos y teóricos de la educación inclusiva en el contexto internacional y nacional. A nivel internacional, se citan convenciones como la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, las cuales establecen el derecho a una educación sin discriminación. A nivel nacional, la Constitución y la Ley General de Educación señalan que la educación debe ser inclusiva y
Este documento presenta una estrategia de equidad e inclusión en la educación básica en México. Explica los fundamentos jurídicos nacionales e internacionales que sustentan los principios de inclusión educativa. También describe la transición de la educación especial a la educación inclusiva, los principios clave y características de las escuelas inclusivas. Finalmente, ofrece orientaciones para la implementación de la estrategia a través de un índice para evaluar y mejorar la inclusión en las escuelas.
Este documento presenta una estrategia de equidad e inclusión en la educación básica en México. Explica los fundamentos jurídicos internacionales y nacionales que sustentan los principios de educación inclusiva. También describe la transición de la educación especial a la educación inclusiva, los principios clave y características de las escuelas inclusivas. Por último, presenta orientaciones para la implementación de la estrategia a través de un índice para evaluar y mejorar la inclusión en las escuelas. El objetivo general es aseg
Por una educación incluyente: El litigio de los jóvenes privados de su liber...Mexicanos Primero
El Poder Judicial de la Federación obliga a más de 20 instancias federales y de la Ciudad de México a garantizar a los adolescentes en la Comunidad de San Fernando su derecho a aprender.
ricardo de azevedo seccion E evaluacion sumativa 3.pptxRicardoDeAzevedo4
Este documento resume los principios rectores de la educación venezolana según la Constitución y la UNESCO, incluyendo la no discriminación, igualdad de oportunidades, acceso universal, y solidaridad. Explica que estos principios garantizan el derecho a una educación de calidad para todos y prohíben la discriminación por raza, género u otros factores. El objetivo final de la educación venezolana es desarrollar personas sanas, cultas y capaces de participar en una sociedad democrática y justa.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Fundamentos legales de la inclusión educativa para la inclusión a la diversid...EswinManuelGarcesVel
Este documento presenta los fundamentos legales de la educación inclusiva en Perú. Resume varios acuerdos y convenciones internacionales que promueven el derecho a la educación para todos, sin discriminación. También describe las leyes y reglamentos peruanos que establecen el derecho a una educación pública, gratuita y de calidad para todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades o necesidades educativas especiales. El enfoque es promover la inclusión, igualdad de oportunidades y atención a la diversidad en todo
El documento describe los esfuerzos de Cuba para brindar educación de calidad a jóvenes y adultos. El sistema educativo cubano ofrece educación obrera, secundaria y de facultad para jóvenes y adultos en toda la nación, con el objetivo de garantizar oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todos. Cuba también ha tenido éxito con su programa de alfabetización "Yo, Sí Puedo", el cual ha ayudado a más de 10 millones de personas en todo el mundo a aprender a leer y escribir.
El documento discute la agenda internacional para la educación y algunas de sus metas clave, como garantizar la educación para todos, reducir la pobreza a través de la inversión en educación, y asegurar una educación inclusiva y de calidad. También aborda temas como el desarrollo sostenible, el uso de las TIC en la educación, y la necesidad de mejorar la formación de docentes a través de la cooperación internacional.
Este documento presenta un resumen de cuatro puntos clave sobre la educación en Ecuador. 1) Alcanzar la educación universal desde la inicial hasta el bachillerato y democratizar el acceso a la educación superior. 2) Mejorar la calidad educativa en todos los niveles formando personas creativas, solidarias y productivas. 3) Potenciar el rol de los docentes como actores clave en la construcción del Buen Vivir. 4) Promover la interacción entre educación, sector productivo e investigación para transformar la economía.
Educación inclusiva versus cohesión social.José María
Las Administraciones públicas deben garantizar una educación inclusiva de calidad, con equidad y excelencia, haciendo efectivos los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal, como principios irrenunciables, complementarios e inseparables.
La propuesta busca flexibilizar los currículos escolares para incluir a estudiantes con dificultades de aprendizaje mediante la consideración de diferentes estilos de aprendizaje y una educación transversal. Se propone brindar educación presencial e virtual con igualdad de oportunidades y desarrollar una conciencia social que reconozca las necesidades especiales para eliminar la exclusión.
Declaración de Incheón. Educación inclusiva.José María
El documento describe los objetivos y enfoques estratégicos de la Declaración de Incheón sobre educación inclusiva y equitativa. Establece el objetivo global de garantizar una educación de calidad para todos y enumera 7 metas e indicadores clave, como asegurar que todos los niños completen la educación primaria y secundaria de manera gratuita y eliminar las disparidades de género. Además, destaca la importancia de que la educación sea inclusiva y de calidad para todos los estudiantes.
2. Ley N° 26.206 - 2006 Educación Nacional / Ley N° 27.044 - 2014 Rango constitucional de la
Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad
Argentina
“… la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que es el primer instrumento
jurídicamente vinculante que contiene una referencia al concepto de educación inclusiva de calidad.”
El ODS 4 también reconoce el valor de la educación inclusiva, de calidad y equitativa. La educación
inclusiva es indispensable para que todos los alumnos reciban una educación de gran calidad,
incluidas las personas con discapacidad, y para el desarrollo de sociedades inclusivas, pacíficas y
justas. Además, existen poderosas razones educativas, sociales y económicas. “
“…solo la educación inclusiva puede ofrecer educación de calidad y desarrollo social a las personas
con discapacidad, y una garantía de universalidad y no discriminación en el derecho a la educación”.
Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas.
Observación General N° 4 – 2016/ El derecho a la educación inclusiva
3. Declaración de Buenos Aires, 2017
Ministros de Educación América latina y Caribe. UNESCO.
4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el
acceso en condiciones de igualdad de las personas vulnerables, incluidas las personas con
discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, a todos los niveles
de la enseñanza y la formación profesional.
4.a Construir y adecuar instalaciones escolares que respondan a las necesidades de los
niños y las personas con discapacidad y tengan en cuenta las cuestiones de género, y que ofrezcan
entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.
Planes Nacionales Marco
Plan Nacional de Discapacidad / Plan Nacional de Derechos Humanos.
Argentina
4. Educación
Inclusiva
Una búsqueda
constante de
mejores
maneras de
responder a la
diversidad
Busca la
presencia, la
participación y
el éxito de
todos
los estudiantes.
Identificar y
eliminar las
barreras que
impiden el ejercicio
efectivo de los
derechos
Haciendo foco en
aquellos grupos
de estudiantes
que podrían estar
en riesgo de
exclusión o
fracaso escolar
5. La inclusión “... Es un enfoque basado en principios para la mejora de
la educación y la sociedad. Está vinculado a la participación democrática dentro y fuera
de la educación. No se trata de un aspecto de la educación relacionado con un
determinado grupo de estudiantes. Tiene que ver con la coherencia en las actividades de
mejora o innovación que habitualmente se llevan a cabo en los centros escolares bajo
una variedad de iniciativas, para que converjan en la tarea de fomentar el aprendizaje y
la participación de todo el mundo: los estudiantes y sus familias, el personal, el equipo
directivo, y otros miembros de la comunidad.”
T. Booth y M. Ainscow
La inclusión denota entonces principios de justicia social, equidad educativa y respuesta
escolar. Es una aproximación estratégica para facilitar el aprendizaje de todos los
estudiantes.
Argentina
6.
7. Relevamientos Estadísticos e Informativos
• Revisión y actualización del Relevamiento Anual Escolar (RA) en cuanto
a nuevas variables inclusivas y a los procedimientos de carga de datos.
Incorporación de Dificultades especificas del aprendizaje y Altas
capacidades.
• Operativo Aprender 2018. Se incluyó un breve cuestionario destinado a
Directivos y Docentes sobre educación inclusiva.
• Estudio muestral acerca de la implementación de Res. CFE 311/16 –
UNICEF.
• Relevamiento de Escuelas en educación inclusiva. Aplicación muestral
2018: 1068 escuelas. Censo Nacional de Educación Inclusiva 2019.
Escuelas de los niveles inicial, primario, secundario y de la modalidad de
educación especial, gestión estatal y privada.
1
Argentina
8. ‐ Espacios de Formación
Curso de Actualización Formador de Formadores
Simposios Internacionales y Jurisdiccionales
2019: III Simposio Internacional Educación Inclusiva en el marco del
Global Disability Summit
Videoconferencias. Cursos virtuales. 58.000 participantes
Recursos didácticos para la realización de Jornadas institucionales
docentes a todas las escuelas de los diferentes niveles de enseñanza
obligatoria, y para la realización de ateneos con un alcance a 200.000
docentes.
‐ Publicaciones educativas Educación Inclusiva. UNICEF.
9 materiales educativos online. 2019.
2 Consolidación
Argentina
9. RESPUESTAS desde la Resolución
Inclusión de los estudiantes con
discapacidad en el sistema
educativo
Cláusula de no rechazo por motivo de discapacidad.
Propiciar condiciones para el acompañamiento de las trayectorias
escolares de los/as estudiantes con discapacidad.
Corresponsabilidad entre niveles y modalidades. Contar con
Proyecto Pedagógico Individual para la Inclusión (PPI).
Evaluación y promoción Valora los saberes adquiridos, la incidencia de las barreras
institucionales, la participación en el grupo de pares, las
propuestas de enseñanza y los apoyos recibidos.
RESOLUCION 311/16 CFE: ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN, TITULACIÓN Y CERTIFICACIÓN
DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD
Argentina
10. RESOLUCION 311/16 CFE
Argentina
G
arantizar espaciosinstitucionales
dedefinición colectiva entre los
equiposdocentes, alumnoy familia.
Elaboración,sistematización,
evaluación y re definición del PPI y los
apoyosalo largo detoda la trayectoria
educativa.
11. Certificación en igualdad de
condiciones que los demás
SECUNDARIO
El certificado lo otorga la institución en la que el estudiante cursa su
último año de estudio y brinda terminalidad de nivel, incluyendo en
el analítico las competencias, saberes, contenidos y capacidades
desarrolladas en función de su PPI. Habilita al mundo del trabajo y
posibilita definir nuevas alternativas educativas para su formación a
lo largo de toda la vida. “Marco nacional de integración de los
aprendizajes: hacia un desarrollo de capacidades”.
Certificación Educación Integral
para Adolescentes y Jóvenes
ESPECIAL
La trayectoria escolar de los/as estudiantes con discapacidad deberá
ser acreditada mediante un instrumento formal de evaluación y
certificación del año/ciclo correspondiente en función del diseño y
propuesta jurisdiccional, teniendo la posibilidad de incluirse en el
mundo del trabajo y definir nuevas alternativas educativas, en
articulación con otras modalidades y niveles.
RESOLUCION 311/16 CFE
Argentina
12. Argentina
• Marcos Normativos Nacionales
• Formación docente continua
• Participación de la Sociedad civil
• Desarrollo de instrumentos de relevamiento de información.
• Redes inter e intra ministeriales. Planes Nacionales.
• Aumento sostenido de la matricula de alumnos con discapacidad en niveles de
enseñanza obligatoria de un 17,2% en los últimos 2 años
13. Argentina
115917 113126
86942 90345
202859 203471
150.000
200.000
21704
400.000
350.000
133956
300.000
100.000
112.252
50.000
0
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
250.000
450.000
Evolución de la matrícula de alumnos con discapacidad
2003 - 2017
Total alumnos Integrados En sede
14. Consolidar el Modelo de Educación Inclusiva a través del Diseño Universal para el
Aprendizaje (DUA).
Comprometer a las jurisdicciones en criterios y metas federales Agenda 2030
Rol de las Escuelas Especiales en la educación inclusiva
Brindar herramientas normativas que den respuesta a los obstáculos para la inclusión
Consolidar datos estadísticos confiables
Transformación de los centros de educación integral para PcD. Capacitación Laboral
Consolidar el modelo de educación inclusiva a través de la formación y
profesionalización docente, inicial y continua.
15. Argentina
Presidencia de la Nación Argentina
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Secretaría de Gestión Educativa
Lic. Cristina Lovari
Coordinadora Nacional Educación Inclusiva
educacioninclusiva@educacion.gob.ar
cristina.lovari@educacion.gob.ar
Web
www.argentina.gob.ar/educacion/educacion-inclusiva-iniciativas-y-programas
Muchas gracias!