8. Tamaño y tipo de letra
Recomendados:
1. Tahoma
2. Times New Roman
3. Century
4. Arial
5. Calibri
Utilice, en lo
posible, un
solo tipo de
letra
Use tipos
sencillos y
fáciles de leer
9. Tamaño y tipo de letra
• No recomendados:
1. Bradley Hand ITC
2. Curlz MT
3. Matisse ITC
4. Monotype Corsiva
5. Script
10. Organizadores visuales
…“El profesor es un mediador entre la
estructura conceptual de la disciplina y la
estructura cognitiva del estudiante.”
ONTORIA A. (2004), Mapas conceptuales: una técnica
para aprender, Narcea, Madrid, p.51
11. Referente teórico
Modelo de
procesamiento de la
información
Joyce y Weil (1985):
Modelos de Enseñanza,
Madrid, Anaya
Aprendizaje significativo
David Ausubel, 1963
12. ESTRATEGIA
DE
APRENDIZAJE
MEMORIZACIÓN
ESTRUCTURACIÓN
IMPACTO
VISUAL
SIMPLIFICACIÓN
TEORIA DE LA
ASIMILACIÓN
RECONCILIACIÓN
INTEGRADORA
DIFERENCIACIÓN
PROGRESIVA
IDEAS PREVIAS
TEORÍA DEL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
es
favorece la
mediante
conecta con
su núcleo es la
mediante la
apoya la
cuyo proceso incluye aprendizaje
SUBORDINADO
COMBINATORIO
SUPRAORDENADO
13. Elementos fundamentales
Concepto
Palabras
enlace
Proposición
Imágenes mentales que
expresan regularidades
Palabras que sirven para
unir los conceptos
Unidad semántica
14. Los Mapas mentales
Analogías
La neurona como
pensamiento
“irradiante”
Buzán, 1976
El árbol como
referencia de la
representación
gráfica
15. Cómo construir un mapa mental
1. Disponer de un tema
o imagen que va en el
centro, en progresión
descendente
3. Ideas principales: se
sintetizan en palabras
clave, eliminando vocales
de enlace
5. Ideas secundarias:
salen de la rama
correspondiente
2. Extraer ideas básicas y
fundamentales
4. Las ideas principales
deben ir con letra más
grande que las ideas
secundarias
6. Usar colores y/o
imágenes que faciliten la
memoria visual
17. Otro ejemplo…
Positivismo
Monismo
metodológico
Ciencias naturales
exactas = Modelo a
seguir
Explicación causal
Formulación de
leyes generales
hipotéticas de la
naturaleza
Interés de
dominación
Auguste Comte, siglo
XIX
18. Los Mapas Semánticos
Heimlich y Pittelman, 1990
Estructura
gráfica
Método y
conocimiento
Estrategia de
categorización
19. Los Mapas Semánticos
Torbellino de
ideas
Cómo aplicar la estrategia
Formar
agrupaciones
Selección de
palabras
concepto
20. MAPA
SEMÁNTICO
ELABORACIÓN
Seleccionar
Organizar
Conceptos
Palabras-Concepto
Vocabulario
Lluvia de
Ideas
proceso
UTILIZACIÓN
Comprensión
Lectora
Estrategia de
aprendizaje
CARACTERÍSTICAS
ESTRATEGIA
RELACIÓN CON
LA COMPRENSIÓN
Relación de
Conceptos
Aumenta
Vocabulario
Organizar
Información
Conocimientos
Previos
Método
Estructura
Gráfica
Estrategia de
Categorización
DEFINICIONES
21. Referencias
Bibliografía:
• MONEREO, Carles y otros: Estrategias de enseñanza y aprendizaje, editorial Graó,
España, 2005.
• GUZMÁN, Marina: Autonomía en el aprendizaje. Estrategias didácticas, CPEIP,
Ministerio de Educación, Chile, 2002.
• ONTORIA, Antonio y otros: Potenciar la capacidad de aprender y pensar, editorial
Narcea, España, 2002.
• ONTORIA, Antonio: Mapas conceptuales: una técnica para aprender, editorial
Narcea, España, 2004.
Linkografía:
• http://dewey.uab.es/pmarques/tecdocen1.htm
• http://www.xtec.es/~cdorado/cdora1/esp/estrat.htm
• http://www.cesu.unam.mx/iresie/revistas/perfiles/perfiles-ant/65-8.htm
• http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3
• http://www.uvg.edu.gt/dti/recursos_catedraticos/tipspp/diapositivas_efectivas.htm#contenido