Este documento presenta información sobre presentaciones efectivas mediante el uso de organizadores visuales. Explica diferentes tipos de organizadores visuales como mapas conceptuales, mapas mentales y mapas semánticos, e incluye ejemplos y consejos sobre cómo diseñar diapositivas efectivas en términos de cantidad de información, uso del color, multimedia, tipo y tamaño de letra.

1. Presentaciones efectivas
Con uso de Organizadores Visuales
Paula Luna Ramírez
Directora Escuela de Educación
paula.luna@santotomas.cl

2. Proponer un diseño de
Presentaciones
Efectivas
Reconocer distintos
tipos de
organizadores
visuales
Ejemplificar usos
de organizadores
visuales
Diseñar presentaciones
(Powerpoint) utilizando
organizadores visuales
Objetivos
específicos

3. ¿Presentaciones efectivas?

4. Cantidad de información
6 o 7 puntos
clave por
diapo
Se
recomienda
6 a 8 palabras
por punto

5. Uso del color
Utilizar
contrastes
Evitar
saturación
Evitar colores
brillantes

6. Uso de
multimedia
Evitar
saturación
(sonidos,
animaciones)
Relación con
la exposición
Gráficas
sencillas,
claras y
fáciles

7. Tamaño y tipo de letra

8. Tamaño y tipo de letra
Recomendados:
1. Tahoma
2. Times New Roman
3. Century
4. Arial
5. Calibri
Utilice, en lo
posible, un
solo tipo de
letra
Use tipos
sencillos y
fáciles de leer

9. Tamaño y tipo de letra
• No recomendados:
1. Bradley Hand ITC
2. Curlz MT
3. Matisse ITC
4. Monotype Corsiva
5. Script

10. Organizadores visuales
…“El profesor es un mediador entre la
estructura conceptual de la disciplina y la
estructura cognitiva del estudiante.”
ONTORIA A. (2004), Mapas conceptuales: una técnica
para aprender, Narcea, Madrid, p.51

11. Referente teórico
Modelo de
procesamiento de la
información
Joyce y Weil (1985):
Modelos de Enseñanza,
Madrid, Anaya
Aprendizaje significativo
David Ausubel, 1963

12. ESTRATEGIA
DE
APRENDIZAJE
MEMORIZACIÓN
ESTRUCTURACIÓN
IMPACTO
VISUAL
SIMPLIFICACIÓN
TEORIA DE LA
ASIMILACIÓN
RECONCILIACIÓN
INTEGRADORA
DIFERENCIACIÓN
PROGRESIVA
IDEAS PREVIAS
TEORÍA DEL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
es
favorece la
mediante
conecta con
su núcleo es la
mediante la
apoya la
cuyo proceso incluye aprendizaje
SUBORDINADO
COMBINATORIO
SUPRAORDENADO

13. Elementos fundamentales
Concepto
Palabras
enlace
Proposición
Imágenes mentales que
expresan regularidades
Palabras que sirven para
unir los conceptos
Unidad semántica

14. Los Mapas mentales
Analogías
La neurona como
pensamiento
“irradiante”
Buzán, 1976
El árbol como
referencia de la
representación
gráfica

15. Cómo construir un mapa mental
1. Disponer de un tema
o imagen que va en el
centro, en progresión
descendente
3. Ideas principales: se
sintetizan en palabras
clave, eliminando vocales
de enlace
5. Ideas secundarias:
salen de la rama
correspondiente
2. Extraer ideas básicas y
fundamentales
4. Las ideas principales
deben ir con letra más
grande que las ideas
secundarias
6. Usar colores y/o
imágenes que faciliten la
memoria visual

16. Ejemplo…
Juego

17. Otro ejemplo…
Positivismo
Monismo
metodológico
Ciencias naturales
exactas = Modelo a
seguir
Explicación causal
Formulación de
leyes generales
hipotéticas de la
naturaleza
Interés de
dominación
Auguste Comte, siglo
XIX

18. Los Mapas Semánticos
Heimlich y Pittelman, 1990
Estructura
gráfica
Método y
conocimiento
Estrategia de
categorización

19. Los Mapas Semánticos
Torbellino de
ideas
Cómo aplicar la estrategia
Formar
agrupaciones
Selección de
palabras
concepto

20. MAPA
SEMÁNTICO
ELABORACIÓN
Seleccionar
Organizar
Conceptos
Palabras-Concepto
Vocabulario
Lluvia de
Ideas
proceso
UTILIZACIÓN
Comprensión
Lectora
Estrategia de
aprendizaje
CARACTERÍSTICAS
ESTRATEGIA
RELACIÓN CON
LA COMPRENSIÓN
Relación de
Conceptos
Aumenta
Vocabulario
Organizar
Información
Conocimientos
Previos
Método
Estructura
Gráfica
Estrategia de
Categorización
DEFINICIONES

21. Referencias
Bibliografía:
• MONEREO, Carles y otros: Estrategias de enseñanza y aprendizaje, editorial Graó,
España, 2005.
• GUZMÁN, Marina: Autonomía en el aprendizaje. Estrategias didácticas, CPEIP,
Ministerio de Educación, Chile, 2002.
• ONTORIA, Antonio y otros: Potenciar la capacidad de aprender y pensar, editorial
Narcea, España, 2002.
• ONTORIA, Antonio: Mapas conceptuales: una técnica para aprender, editorial
Narcea, España, 2004.
Linkografía:
• http://dewey.uab.es/pmarques/tecdocen1.htm
• http://www.xtec.es/~cdorado/cdora1/esp/estrat.htm
• http://www.cesu.unam.mx/iresie/revistas/perfiles/perfiles-ant/65-8.htm
• http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3
• http://www.uvg.edu.gt/dti/recursos_catedraticos/tipspp/diapositivas_efectivas.htm#contenido

22. …y eso sería todo
Muchas gracias