El documento discute si los maestros están realmente preparados para enseñar una materia o si solo les gusta la materia. Argumenta que atraer la atención de los estudiantes depende más de la estrategia educativa y el método de enseñanza del maestro que del contenido en sí mismo. También sugiere que cualquier materia puede enseñarse de manera interesante si el maestro considera elementos como la utilidad del contenido y técnicas para despertar la curiosidad de los estudiantes.

1. Yo explico, pero ellos… ¿Aprenden?
PrimerPostulado

2. ¿Realmente los maestros están preparados para
enseñar determinada materia o solamente
porque les agrada la materia en cuestión ?
Primer Postulado
Pregunta: Ustedes que opinan….!!!

3. LA MATERIA QUE EXPLICO ES MUY INTERESANTE Y
ELLA SOLA PUEDE ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS
La enseñanza Aprendizaje
Base para
asimilar del
Conocimiento.

4. Asimilar el
conocimiento
Ponerlo en
Practica
Anteponer su
utilidad
Aprendizaje
LA MATERIA QUE EXPLICO ES MUY INTERESANTE Y
ELLA SOLA PUEDE ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS
• Si por parte del profesor no se da
una buena enseñanza fracasara
rotundamente el aprendizaje.

5. LA MATERIA QUE EXPLICO ES MUY INTERESANTE Y
ELLA SOLA PUEDE ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS
• También un gran error que se da es el pensar que
enseñanza es una simple transmisión de
conocimientos.
• Esto va más allá, ya que el conocimiento es
fundamental, pero hay que dejarle ver al alumno:
• Su utilidad.
• Cómo lo puede emplear.
• Cómo lo puede utilizar.
• O si es parte de un bagaje cultural que debe
poseer.

6. LA MATERIA QUE EXPLICO ES MUY INTERESANTE Y
ELLA SOLA PUEDE ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS
• Y en ocasiones los maestros modifican el código de
enseñanza y lo vuelven una exposición y esto es
equívoco totalmente, ya que una exposición te limita y
por lo regular “es más difícil enseñar a una persona
más joven que a una de nuestra edad”, (quinto
postulado).
• El impartir una buena clase implica varias cosas en
primer lugar el orden, disciplina y dominio del
conocimiento, y todo esto nos lo marca Michel como
un método de enseñanza y divide sus teorías en los 8
postulados:

7. LA MATERIA QUE EXPLICO ES MUY INTERESANTE Y
ELLA SOLA PUEDE ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS

8. LA MATERIA QUE EXPLICO ES MUY INTERESANTE Y
ELLA SOLA PUEDE ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS
• Muchas profesoras y profesores se identifican aún
como tales por la materia que enseñan.
• Hay, pues, químicos que enseñan, técnicos en
electrónica que enseñan o filósofos que también
enseñan.
• Su interés se fija más en su materia que en el modo
de enseñarla: ellos piensan que su entusiasmo y el
dominio que tienen de su disciplina son suficientes
para garantizar la eficacia en la enseñanza.
• Es el caso de la profesora o profesor que se niega a
adoptar nuevas prácticas pedagógicas con el pretexto
de que su asignatura es demasiado extensa para
cambiar la forma de enseñar.

9. LA MATERIA QUE EXPLICO ES MUY INTERESANTE Y
ELLA SOLA PUEDE ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS
Si no todo los
contrario es:
Fundamental.
No es del
todo
malo
Interés
por la
Asignatura

10. Enseñanza
Pero hay que
tener en
consideración
Situarlo
Objetivamente
Dentro de la
Perspectiva
LA MATERIA QUE EXPLICO ES MUY INTERESANTE Y
ELLA SOLA PUEDE ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS

11. LA MATERIA QUE EXPLICO ES MUY INTERESANTE Y
ELLA SOLA PUEDE ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS
• Y no se consigue por el sólo contenido, sino por la estrategia
educativa que constituye el método de enseñanza de la profesora y del
profesor.
Por alcanzar…!!
Se
convierte
en un
Objetivo
Captar la
Atención
De los
alumnos

12. LA MATERIA QUE EXPLICO ES MUY INTERESANTE Y
ELLA SOLA PUEDE ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS
Para conseguir despertar y mantener el interés de un alumno, hay que tener
en cuenta muchos elementos a la hora de elaborar el propio método de
enseñanza. Entre ellos recordamos:
• La utilidad del contenido del curso para los alumnos, habida cuenta de
sus conocimientos.

13. LA MATERIA QUE EXPLICO ES MUY INTERESANTE Y
ELLA SOLA PUEDE ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS
• Las técnicas para suscitar la curiosidad y motivar con
ellas a los alumnos a aprender.

14. LA MATERIA QUE EXPLICO ES MUY INTERESANTE Y
ELLA SOLA PUEDE ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS
• El modo de enseñar (es decir, ¿es éste suficientemente
variado para mantener la atención de los alumnos a los
que se dirige el curso?).

15. LA MATERIA QUE EXPLICO ES MUY INTERESANTE Y
ELLA SOLA PUEDE ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS
• Como se ve, la motivación, o más exactamente la entrega al estudio de una
asignatura, no surge necesariamente del contenido mismo.
• Con todo, circula aún entre los profesores la idea de que unas asignaturas
interesan a los alumnos mientras que otras los desaniman.

16. LA MATERIA QUE EXPLICO ES MUY INTERESANTE Y
ELLA SOLA PUEDE ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS
• Esta opinión se asocia a otra también perjudicial: hay una forma
de enseñar para cada materia.
Por eso, si los alumnos aborrecen las matemáticas o la historia no
hay nada que hacer, ¡porque estas signaturas no pueden
enseñarse de otra forma!

17. LA MATERIA QUE EXPLICO ES MUY INTERESANTE Y
ELLA SOLA PUEDE ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS
• Reflexionando sobre esto, ¿no hay entre los profesores
de una misma materia formas de explicar que fomentan
en los alumnos una mayor o menor entrega al estudio
para aprender?