El documento describe varios problemas del lenguaje en niños, incluyendo dislalias (alteraciones en la articulación de sonidos), tartamudez (interrupciones en el flujo del habla), y retraso del lenguaje (déficit en el desarrollo del lenguaje). También describe consecuencias de problemas del lenguaje no tratados como vocabulario pobre, dificultades en la lectura y escritura, y problemas de conducta. Finalmente, define el trastorno específico del lenguaje como un desorden en uno o más procesos psicoló

1. PROBLEMAS DEL LENGUAJE
EN NIÑOS
MIRNA BEATRIZ PERALTA GUEVARA
TECNOLOGO MEDICO TERAPEUTA DE LENGUAJE

2. Las dislalias son alteraciones en la
articulación de algún o algunos fonemas
bien por ausencia o alteración de algunos
sonidos concretos del habla o por la
sustitución de estos por otros, de forma
improcedente, en personas que no
muestran patologías del sistema
nervioso central, ni en los órganos fono
articulatorio a nivel anatómico. Estas
alteraciones perduran más allá de los
cuatro años, hasta entonces aparecen
muy frecuentemente. Son las más
frecuentes y conocidas de todas las
alteraciones del lenguaje.

3. La tartamudez es un trastorno del habla
en el cual el flujo normal se interrumpe
mediante repeticiones frecuentes o la
prolongación de sonidos, sílabas o
palabras o por la incapacidad de
un individuo para comenzar o terminar
una palabra. Las interrupciones podrían
estar acompañadas de guiños rápidos de
los ojos, temblores de los labios, muecas
de la cara u otra parte superior del
cuerpo que se presenta en un intento
extremo por hablar. Ciertas situaciones,
como hablar en frente de un grupo de
personas o hablar por teléfono, tienden a
hacer que la tartamudez se vuelva más
severa, mientras que otras situaciones,
como cantar o hablar solo, a menudo la
mejoran.

4. El Retraso Simple del Lenguaje es un
déficit significativo en la aparición
(comienzo tardío) y en el desarrollo
de la expresión (evolución lenta) que
no puede ser explicado por un retraso
mental, que tampoco se debe a un
trastorno generalizado del
desarrollo, ni a un déficit auditivo
o trastornos neurológicos.
Son capaces de pronunciar sonidos
aislados y grupos de sonidos, pero a
la hora de su ordenarlos dentro de
las palabras presentan dificultades.
Son trastornos tanto de la
articulación fonética, como de
estructuración fonológica, que está
atrasada para su edad cronológica. La
comprensión es prácticamente normal
para su edad.

5. TARTAMUDEZ
RETRASO O
RETARDO
LENGUAJE
BRADILALIA
TAQUILALIA
MALA
ARTICULACION
DESVIO
FONETICO-
FONOLÓGICO

7. Se refiere a una serie de
alteraciones, repeticiones o
prolongaciones de sonidos,
sílabas, palabras y los
bloqueos al hablar.
Taquilalia: Es un cuadro que
afecta la velocidad del habla, por
ello omiten letras y sílabas al
hablar.
Bradilalia: Es el cuadro opuesto
al anterior, la velocidad es
excesivamente lenta. También
tiene directa relación con la
personalidad del individuo.

8. DESVIO FONETICO-FONOLÓGICO
TRASTORNO ESPECIFICO DEL
LENGUAJE
Es un trastorno en la articulación de
los fonemas. Se trata de una
incapacidad para pronunciar
correctamente ciertos fonemas o
grupos de fonemas.
El Retraso Simple del Lenguaje es un
déficit significativo en la aparición
(comienzo tardío) y en el desarrollo de
la expresión (evolución lenta) que no
puede ser explicado por un retraso
mental, que tampoco se debe a un
trastorno generalizado del desarrollo,
ni a un déficit auditivo o trastornos
neurológicos.
RETRASO DEL LENGUAJE
Los niños que sufren de este
trastorno presentan déficits
significativos en la adquisición del
lenguaje estos déficits son
perdurables en el tiempo en
diferentes grados de afectación.

9. CONSECUENCIAS A CAUSA
DE PROBLEMAS DE
LENGUAJE NO
RECUPERADOS

10. RETRASO
DEL
LENGUAJE
NIÑOS IMPULSIVOS, CON
PROBLEMAS DE CONDUCTA O MUY
TIMIDOS.
VOCABULARIO POBRE Y CARENTE DE
FUNCIÓN.
ALTERACION DEL ORDEN ADECUADO
DE LOS ELEMENTOS DE LA ORACION

11. BUENA PRONUNCIACIÓN
PERO ALTERACIONES EN
LA COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN
DIFICULTADES EN EL
LENGUAJE EXPRESIVO Y
POBRE LECTURA DE
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
DIFICULTADES EN LA
DISCRIMINACION Y
RECEPCION AUDITIVA
DIFICULTADES
SEMÁNTICAS-
PRAGMATICAS
TRASTORNO
ESPECIFICO DEL
LENGUAJE

12. PROCESOS DEL
APRENDIZAJE
PARECE NO
ESCUCHAR
UTILIZAN
¿Qué?
¿Cómo?
DIFICULTAD
ES EN
DICTADOS
PROCESO DE
LECTO-
ESCRITURA
DIFICULTAD EN
CONCIENCIA
FONOLOGICA (SILABICA,
INTRASILABICA,
FONEMICA)
IDENTIFICACION
Y
SIGNIFICACION
DE PALABRAS
PROCESO DE
FLUIDEZ Y
EXACTITUD
LECTORA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESPONTANEA,
COPIA Y
DICTADO
UNION DE
PALABRAS EN
ORACIONES
NO DESCRIBEN
Y CAPACIDAD DE
HACER
RESUMENES
PROCESO
COGNITIVO
NO PRESTA
ATENCION
DIFICULTAD EN
LA MEMORIA
VERBAL
NO RETIENE
ORACIONES,
HISTORIAS
TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE

13. Un desorden en uno o más de los procesos
psicológicos básicos involucrados en la
comprensión o uso del lenguaje, hablado o
escrito, que puede manifestarse en una
habilidad imperfecta para escuchar, pensar,
hablar, leer, escribir, deletrear o hacer
cálculos matemáticos incluyendo condiciones
tales como problemas preceptúales.
DISLEXIA
DISCALCULIA DISPRAXIA
DISGRAFIA
DISORTOGR
AFIA