Este documento describe diferentes trastornos del lenguaje oral como las afasias, dislalias, tartamudez y retrasos específicos del lenguaje. Define las afasias de Broca, Wernicke, conducción y global, las cuales afectan la expresión y comprensión del lenguaje debido a lesiones cerebrales. También explica que las dislalias afectan la articulación de sonidos y la tartamudez causa interrupciones en la fluidez del habla. Finalmente, señala que los retrasos del lenguaje afectan
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
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2. AFASIAS:
Son trastornos del lenguaje que afectan la expresión y la comprensión
debido a lesiones cerebrales en las áreas del lenguaje (hemisferio
izquierdo).
Son mayormente producidas por ataques epilépticos, traumas cerebrales,
los tumores, infecciones y lesiones quirúrgicas
Se puede distinguir los siguientes tipos de afasias:
3. AFASIA DE BROCA
También denominada “Afasia Motora”.
Se caracteriza por un habla lenta, laboriosa y poco fluida. Los pacientes
suelen producir frases incompletas, con simplificaciones sintácticas y
gramaticales. También la melodía, la inflexión y el timbre de la voz presentan
características anormales. La comprensión suele estar relativamente
bien conservada, aunque son frecuentes pequeñas deficiencias. La
repetición, la denominación, la lectura y la escritura presentan siempre
déficits, soliendo ser la repetición el área más afectada. Este tipo de afasia
se produce cuando se daña el área de Broca y otras zonas cercanas.
4. AFASIA DE WERNICKE
La, también llamada “Afasia Sensorial”, se caracteriza por una pobre
comprensión y por la producción de un habla sin sentido. Las personas
que la presentan utilizan palabras reales, tiempos verbales complejos y
oraciones subordinadas, pero todo está ordenado sin sentido alguno. No
son conscientes de que su habla sea defectuosa ni de que ellos mismos no
comprenden lo que dicen los demás. Aunque no entienden el habla, sí que
son sensibles a las expresiones faciales y al tono de voz; de forma que si se
le hace una pregunta reconocerá el tono, sabrá que se le está preguntando
algo y responderá, a pesar de no comprender lo que se le preguntó. La
repetición, la denominación, la lectura y la escritura presentan también
alteraciones.
5. AFASIA DE CONDUCCIÓN
Caracterizada por un habla fluida, una comprensión relativamente buena
pero muy poca capacidad de repetición. Los pacientes son incapaces de
repetir palabras sin sentido y, en ocasiones, cuando se le pide que repita
una palabra dice otra con el mismo significado. Este tipo de afasia aparece
cuando se lesiona la sustancia blanca que comunica el área de Broca con el
área de Wernicke.
6. AFASIA GLOBAL
Los pacientes que padecen “Afasia Global” pierden totalmente la
capacidad de comprender el lenguaje, repetir frases o producir habla.
El repertorio de la persona queda reducido a unas pocas palabras que no le
sirven para comunicarse con los demás. Sin embargo en ocasiones son
capaces de repetir secuencias previamente conocidas como los días de la
semana, los números o una melodía. La comprensión también se encuentra
gravemente dañada, quedando como el habla, limitado a unas pocas
palabras. Este síndrome aparece cuando se lesionan el área de Broca, el
área de Wernicke, el córtex auditivo, la ínsula, los ganglios basales y el área
perisilviana.
7. DISLALIAS:
Trastorno o alteración en la articulación de los fonemas o sonidos.
El niño con dislalia omite ciertos sonidos, o los sustituye por otros de forma
incorrecta; por ejemplo, dice apo o tapo, en lugar de sapo. Con frecuencia, es capaz
de pronunciar correctamente las sílabas por separado (sa) pero, al unir los fonemas,
comete errores.
Esto hace que su lenguaje pueda resultar en ocasiones incomprensible.
8. TARTAMUDEZ O DISFEMIA:
La tartamudez es una dificultad que se caracteriza por un aumento de la
tensión verbal y corporal en el momento de la comunicación.
Se puede describir como un desorden en el fluido de los movimientos del
habla el cual se caracteriza por interrupciones más cortas o más largas de
los mismos. Al observarlas, estas interrupciones de la fluidez pueden tener
características, tales como la repetición de sonidos, sílabas o palabras,
prolongaciones y pausas, como resultado de bloqueos motores.
Estas dificultades en la fluidez del habla suelen manifestarse a partir de los
2 o 3 años de edad y suelen confundirse con los “errores normales de la
fluidez” que también se manifiesta en estas edades.
9. TRASTORNO O RETRASO
ESPECÍFICO DEL LENGUAJE:
Es un trastorno específico del desarrollo en el que la comprensión del
lenguaje por parte del niño es inferior al nivel adecuado a su edad mental.
Este tipo de retrasos existe un deterioro notable de la expresión del
lenguaje, así como alteraciones en la pronunciación de los fonemas. Por
regla general son niños que inician el lenguaje a una edad tardía.
Los individuos con trastornos del lenguaje suelen tener problemas de
procesamiento del lenguaje o de abstracción de la información significativa
para el almacenamiento y recuperación por la memoria a corto plazo
10. CONSECUENCIAS:
Cuando el nivel en el lenguaje es inferior al de los demás niños de su edad:
oAfecta las relaciones sociales con sus compañeros, así como sus
habilidades para los juegos.
oTiene efectos perjudiciales sobre el concepto de si mismo, se verán
privados de oportunidades para aprender las habilidades de juegos que
descubren sus compañeros lo que será un obstáculo para su aceptación
social.
oAdemás afecta sus logros académicos y afectará gravemente su capacidad
para leer y deletrear, lo que podría provocar que se quede atrás
académicamente, unido a los problemas sociales podría sentir desagrado
por la escuela.
11. BIBLIOGRAFÍA
Alessandri, M. (2008). Trastornos del Lenguaje. Detección y Tratamiento en
el Aula. Manecor S.A.
Jesús Chacón Chaparro "Tipos y clasificación de los trastornos del lenguaje
- Dificultades de lenguaje y su tratamiento" [Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=Wg1xd63YiCQ el 29 de noviembre del
2013]
Millán, L. “Afasias: Tipología Clínico-Topográfica” [Recuperado de
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-logo/4_afasias.pdf]
