Este documento describe diferentes tipos de trastornos del habla y lenguaje, incluyendo mutismo, retraso en el lenguaje, disfasia, afasia, disfemia, dislalia, disglosia y disartria. Define cada trastorno y explica sus posibles causas, como factores genéticos, lesiones cerebrales, malformaciones anatómicas u otros problemas neurológicos o de desarrollo.
Language is a complex and dynamic system of conventional signs that results from the functioning of different brain areas located mainly in the left hemisphere. Clinical evaluation of aphasia implicates the examination of oral and written language. Aphasia is an acquired language disorders due to a brain damage that affect all modalities: oral expression, auditory comprehension, reading and writing. Various types of aphasias can be induced, each with well defined clinical characteristics that can be correlated with specific areas of the brain. The prognosis depends mainly on the etiology, size of the lesion, type of aphasia and its severity. Treatment objectives include: satisfying the communicational needs of the patient, and achieving psychosocial adaptation of the subject and his family. Both objectives improve the quality of life of our patients.
Language is a complex and dynamic system of conventional signs that results from the functioning of different brain areas located mainly in the left hemisphere. Clinical evaluation of aphasia implicates the examination of oral and written language. Aphasia is an acquired language disorders due to a brain damage that affect all modalities: oral expression, auditory comprehension, reading and writing. Various types of aphasias can be induced, each with well defined clinical characteristics that can be correlated with specific areas of the brain. The prognosis depends mainly on the etiology, size of the lesion, type of aphasia and its severity. Treatment objectives include: satisfying the communicational needs of the patient, and achieving psychosocial adaptation of the subject and his family. Both objectives improve the quality of life of our patients.
Corresponden a una falencia específica y persistente en la adquisición de capacidades de lectura, escritura, cálculo en forma eficiente, a pesar de una adecuada instrucción convencional y adecuada inteligencia.
Neurolingüística y afasias. Conceptos y repercusiones en el lenguaje. Clasificación de Luria y de Boston. Identificación de las lesiones y ejemplificación de las repercusiones cerebrales según el hemisferio afectado.
Corresponden a una falencia específica y persistente en la adquisición de capacidades de lectura, escritura, cálculo en forma eficiente, a pesar de una adecuada instrucción convencional y adecuada inteligencia.
Neurolingüística y afasias. Conceptos y repercusiones en el lenguaje. Clasificación de Luria y de Boston. Identificación de las lesiones y ejemplificación de las repercusiones cerebrales según el hemisferio afectado.
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando
Assignment 4 for FA027. Design a brand and mockups based on theme chosen in Assignment 2. Powerpoint design and fonts were pre-determined by my professor and could not be changed.
TdR ingeniero Unidad de análisis VIH ColombiaTe Cuidamos
APOYAR AL MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL EN LA GENERACIÓN DE SALIDAS DE INFORMACIÓN Y TABLEROS DE CONTROL REQUERIDOS EN LA UNIDAD DE GESTIÓN DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN, PARA EL SEGUIMIENTO A LAS METAS ESTABLECIDAS EN EL PLAN NACIONAL DE RESPUESTA ANTE LAS ITS, EL VIH, LA COINFECCIÓN TB-VIH, Y LAS HEPATITIS B Y C, EN EL MARCO DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H- ENTERITORIO 3042 (CONVENIO NO. 222005), SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
La microbiota produce inflamación y el desequilibrio conocido como disbiosis y la inflamación alteran no solo los procesos fisiopatológicos que producen ojo seco sino también otras enfermdades oculares
En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
La sociedad del cansancio Segunda edicion ampliada (Pensamiento Herder) (Byun...JosueReyes221724
La sociedad del casancio, narra desde la perspectiva de un Sociologo moderno, las dificultades que enfrentramos en las urbes modernas y como estas nos deshumanizan.
Pòster presentat per la resident psicòloga clínica Blanca Solà al XXIII Congreso Nacional i IV Internacional de la Sociedad Española de Psicología Clínica - ANPIR, celebrat del 23 al 25 de maig a Cadis sota el títol "Calidad, derechos y comunidad: surcando los mares de la especialidad".
IA, la clave de la genomica (May 2024).pdfPaul Agapow
A.k.a. AI, the key to genomics. Presented at 1er Congreso Español de Medicina Genómica. Spanish language.
On the failure of applied genomics. On the complexity of genomics, biology, medicine. The need for AI. Barriers.
descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
2. Definición
■ El término "trastornos del lenguaje" es utilizado
para diagnosticar a niños que desarrollan
aspectos selectivos en su lenguaje nativo en una
forma lenta, limitada o de manera desviada, cuyo
origen no se debe a la presencia de causas
físicas o neurológicas demostrables, problemas
de audición, trastornos generalizados del
desarrollo ni a retraso mental.
3. Tipos
En el Lenguaje Oral
El niño que no habla (mutismo)
Retraso en el lenguaje
Disfasia
Afasia
En el Habla
Por Falta de fluidez
Disfemia (tartamudez)
Por Problemas de articulación
Dislalia
Disartria
4. Mutismo
Inhibición del habla en una, varias o muchas situaciones sociales, incluyendo
la escuela, a pesar de tener capacidad para hablar y comprender el lenguaje.
Algunos pueden comunicarse mediante gestos, con afirmaciones o
negaciones con movimientos de cabeza o, en algunos casos, utilizando
monosílabos o expresiones cortas. Lo más frecuente es que el niño no hable
en la escuela, aunque sí en casa y que se niegue a hablar con adultos
desconocidos.
CAUSAS
La sobreprotección, los trastornos del habla y/o el lenguaje ( Dislalias,
disfemias, Rinolalias, Retraos del habla y el lenguaje, etc.), el retraso mental
recuperable/límite (Sindrome psicosocial), la emigración, la hospitalización o
un trauma antes de los tres años y, la entrada en la escuela, podemos
considerarlos como factores que predisponen una inhibición del habla en los
niños.
5. RETRASO EN EL LENGUAJE
DEFINICIÓN
Se considera retraso del lenguaje a todo trastorno de la
adquisición y organización del lenguaje en ausencia de
déficits sensoriales, orgánicos, intelectuales o conductuales
que justifiquen dicho retraso.
CAUSAS
Causas orgánicas
Causas de tipo funcional
Causas orgánico-funcionales
Causas endocrinas
Causas ambientales
Causas psicosomáticas
6. DISFASIA
Disfasia es la pérdida parcial del habla debida a una lesión cortical en
las áreas específicas del lenguaje.
Este déficit en el lenguaje oral se caracteriza, además de por un
retraso cronológico en la adquisición del lenguaje, por importantes
dificultades específicas para la estructuración del mismo,
produciéndose así, conductas verbales anómalas que se traducen en
una desviación respecto a los procesos normales de adquisición
desarrollo del lenguaje.
Resulta difícil establecer la frontera entre retraso del lenguaje y
disfasia, muchas veces el diagnóstico viene determinado por la falta de
evolución ante la intervención y el nivel de la gravedad de la
sintomatología.
CAUSAS
No es conocida.
Agranowitz (19) encuentra alteraciones difusas en el hemisferio
cerebral izquierdo asociadas a cuadros como prematuridad,
incompatibilidades de grupos sanguíneos, complicaciones del parto,
diversos desórdenes glandulares, epilepsia, etc.
7. AFASIA
DEFINICIÓN
Pérdida por lesión cerebral de los aprendizajes lingüísticos para
codificar el pensamiento en lenguaje, o descodificarlo. Incapacidad
para expresar el pensamiento a través del lenguaje oral.
CAUSAS
En cuanto a los factores etiológicos de la afasia, la causa es
cualquiera por la cual el sujeto sufra una lesión en el área de Broca
o en la Wernicke, como puede ser un accidente cerebro - vascular,
un tumor cerebral, un traumatismo craneoencefálico, etc, ...)
8. DISFEMIA
DEFINICIÓN
Difluencia o dificultad en el flujo normal del habla. Ocasiona
repeticiones de sílabas o palabras o paros espasmódicos que
interrumpen la fluidez verbal .
CAUSAS
Herencia Hay un factor hereditario que se trasmite con más
frecuencia por vía paterna, que predispone a padecerla, aunque no el
trastorno en sí.
9. Disfonía
Las disfonías son los defectos
manifiestos de la calidad de la voz
debidos a alteraciones anatómicas,
fisiológicas o psíquicas que afectan al
aparato vocal (Herrero y Velasco 1994).
10. Trastornos de la articulación
• El fonema afectado no aparece ni en el lenguaje
espontáneo, ni en el repetido, ni de forma aislada.
• La incorrección es estable.
• El sistema fonológico está bien construido
(supone una buena representación de los fonemas y
una organización ajustada).
• Causas comunes: dificultades en el movimiento de
los órganos bucofonadores.
11. Trastornos fonológicos
Dificultades de adquisición de las HF debido a
mecanismos internos y propios del desarrollo
lingüístico, sin que intervengan otro tipo de
dificultades de tipo anatómico, sensorial o
neurológico ni influencia dialectal o racial
(Bleible, 1995).
Los fonemas están presentes en el repertorio
fonético del niño, pero no siempre los pronuncia
al hablar.
12. Trastornos fonológicos
• Sistemas fonológicos retrasados. Persistencia
de procesos fonológicos habituales en una
edad en la que suelen haberse superado
Tipos
• Sistemas fonológicos desviados. Muestran
procesos fonológicos que usualmente no se
presentan.
13. DISLALIA
DEFINICIÓN
Trastornos en la articulación del habla por defectos
funcionales, sin causa orgánica. Afectación de la producción
del mensaje por aprendizaje y uso incorrecto de los puntos
de articulación, o de aprendizajes defectuosos de fonemas.
CAUSAS
Las posibles causas de los trastornos del habla son:
1- Retraso fonológico
Cuando los problemas están relacionados a un retraso en el
desarrollo del habla. El niño simplifica los sonidos porque no aprendió
a producir los más complejos de su lengua. Su capacidad articulatoria
no está afectada.
14. DISLALIA
2- Trastorno fonético o dislalia
Cuando el niño no adquirió de una forma correcta los patrones de movimiento
que son necesarios para la producción de algunos sonidos del habla, lo que
quiere decir que el niño no mueve los músculos que se encargan del habla, como
debería, y por eso comete omisiones, sustituciones y distorsiones de algunos
sonidos de la lengua
3- Alteraciones físicas
Cuando el niño presenta malformaciones físicas en los órganos que intervienen
en el habla y que le impiden de pronunciar muchos sonidos. Las lesiones en el
sistema nervioso pueden ocasionar alteraciones en el movimiento y en la
coordinación de los músculos implicados en el habla. La mala oclusión dental, el
frenillo lingual, o malformaciones en el labio (ejemplo, labio leporino o hendido),
pueden ocasionar una dislalia.
15. Disglosia
DEFINICIÓN
Se trata de un trastorno de la articulación de origen no
neurológico central y provocado por lesiones físicas o
malformaciones de los órganos articulatorios periféricos.
TIPOS:
Disglosias labiales
Disglosias mandibulares
Disglosias dentales
Disglosias linguales
Disglosias palatales
16. Disartria
Es un trastorno de la expresión verbal causado
por una alteración en el control muscular de los
mecanismos del habla.
Disglosia
Es un trastorno de la expresión oral debido a
alteraciones anatómicas y/o fisiológicas de los
órganos articulatorios.
17. Tipos de Disglosia
Disglosia mandibular
Hipertrofia maxilar es un desarrollo
exagerado de maxilar superior
Prognatismo: proyección y tamaño
exagerado de la mandíbula
21. DISARTRIA
DEFINICIÓN
La disartria es una alteración del habla que tiene como base un
trastorno neurológico. Generalmente se acompaña de
dificultades en algunos atributos de la voz (disfonías
neurológicas), de alteraciones de los movimientos biológicos de
los órganos buco faríngeos (incluyendo masticación y deglución),
y en ocasiones de incoordinación fono respiratorio.
CAUSAS
Como es de suponer por todo lo dicho anteriormente, las causas
son muy numerosas:
Accidentes vasculares cerebrales, Tumores, Parálisis cerebral,
Traumas craneales, Arteriosclerosis, Infecciones, Alcoholismo,
Intoxicaciones. Poliomielitis, Miositis, Distrofias musculares