El documento resume los principales problemas sociales y pedagógicos del Ecuador a través de la historia, incluyendo la educación colonial, el movimiento ilustrado, la educación en la época de la independencia y la construcción del estado moderno. Se destaca el rol de figuras como Espejo, Rocafuerte y la transición hacia un sistema educativo laico y público.
La desorganización política que imperó en este siglo, no dejó espacio para significar la educación y su papel como aspecto clave en el desarrollo de un pueblo que estaba sumido en la pobreza y abandonado por su gobierno. Aún cuando se comenzó a legislar en materia educativa, esto no fue suficiente para establecer acciones educativas concretas para perfilaran a esta nación hacia el progreso.
Desarrollo histórico de la educación en Colombiacgarcia01
Este material fue desarrollado con el fin de hacer un recorrido a través de la épocas, con el fin de conocer la historia de la educación de nuestro país, para su elaboración se tomó el aporte de cada uno de los integrantes de la modalidad a distancia Licenciatura en Informática IV semestre y un docente compañero de la Universidad Francisco de Paula Santander, bajo la supervisión de nuestra tutora Guillermina González.
La desorganización política que imperó en este siglo, no dejó espacio para significar la educación y su papel como aspecto clave en el desarrollo de un pueblo que estaba sumido en la pobreza y abandonado por su gobierno. Aún cuando se comenzó a legislar en materia educativa, esto no fue suficiente para establecer acciones educativas concretas para perfilaran a esta nación hacia el progreso.
Desarrollo histórico de la educación en Colombiacgarcia01
Este material fue desarrollado con el fin de hacer un recorrido a través de la épocas, con el fin de conocer la historia de la educación de nuestro país, para su elaboración se tomó el aporte de cada uno de los integrantes de la modalidad a distancia Licenciatura en Informática IV semestre y un docente compañero de la Universidad Francisco de Paula Santander, bajo la supervisión de nuestra tutora Guillermina González.
En esta actividad se trata de distinguir las características de diversos elementos pedagógico realizando un análisis de dos épocas históricas de importancia para la educación y pedagogía en México. Se esquematizan los conceptos, proposiciones y acciones de las propuestas educativas del Porfiriato (1876-1911) y del gobierno de Lázaro Cárdenas (1934-1940).
En orden cronológico se presenta dicho análisis, es decir primero el Porfiriato y en segundo orden el del gobierno de Lázaro Cárdenas.
Enseguida se presentan algunas ideas a manera de conclusión y finalmente la referencias bibliográficas consultadas .
1. MAESTRIA EN PEDAGOGÍA MODULO : NOMBRES: PROBLEMAS SOCIALES Y PEDAGÓGICOS DEL PAÍS Verónica Benavidez NIVEL: Tercero
2. “ ..en la educación se expresan los pueblos, pues ella en el fondo no es ni más ni menos que el instrumento a través del cual la sociedad y las personas conservan y transmiten “sueños”, y sus obras, sus peculiaridades físicas y culturales, su quehacer institucional, así como también sus valores y aspiraciones. La escuela es el espacio en el que se cimientan los materiales con que hemos ido construyendo nuestra historia y , a su vez se conforman aquellos con los que levantaremos el Ecuador del próximo milenio.” Carlos Paladines, 2005
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6. Resumen elaborado por Verónica Benavidez O. “ Este hijo del pueblo, este hombre de la democracia, tenía ambiciones de conquistador, y en sus venas circulaba sangre de héroe”.(…) ” El ecuatoriano más libre y más extraordinario, sin duda alguna, entre todos cuantos ecuatorianos se han hecho famosos en la política; Espejo fue uno de los ingenios superiores, cuya visión intelectual se dilata mucho más allá del horizonte de las ideas comunes, creídas y aceptadas como verdades indiscutibles en su tiempo”. Federico González Suárez
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16. Resumen elaborado por Verónica Benavidez O. “ La instrucción pública entra en los deberes esenciales del Gobierno; porque en el momento que un pueblo conoce sus derechos, no hay otro modo de gobernarle, sino el de cultivar su inteligencia, y de instruirlo en el cumplimiento de sus deberes. La instrucción de las masas afianza la libertad y destruye la esclavitud…”. Vicente Rocafuerte