Los Orígenes del Sistema Educativo
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El documento resume los orígenes y evolución del sistema educativo desde la Antigüedad hasta la Ilustración. Destaca la educación en la Grecia clásica, el surgimiento de las universidades medievales y el papel de movimientos como el humanismo, la Reforma y las órdenes religiosas en configurar la educación. Finalmente, analiza las ideas educativas de la Ilustración sobre la perfectibilidad humana y la necesidad de una educación común.
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La política educativa establece lineamientos y directrices para dirigir las acciones del sistema educativo de un país o institución. El documento describe que el sistema educativo tiene la función de preparar a las personas para participar activamente en la sociedad, y que debe basarse en un modelo pedagógico que considere al ser humano como sujeto cognoscente capaz de construir su propio conocimiento. También señala que el estado tiene la responsabilidad de garantizar el derecho a la educación y la igualdad de oportunidades, y que el sistema educativo es una institución de
Educación cristiana
1) La educación cristiana toma a Cristo como modelo de vida humana e incorpora elementos culturales nuevos. 2) Se denomina "educación cristo céntrica" y busca acercar la vida del hombre a la perfección divina mediante la imitación de Cristo. 3) Autores como San Pablo, San Agustín y Santo Tomás de Aquino contribuyeron a la educación cristiana con postulados educativos y filosóficos que enfatizaban valores como la justicia, el amor y la contemplación.
Por qué la educación es un servicio de orden público e interés social
En este ensayo se explica con profundidad sobre el por qué la educación es un servicio de orden público e interés social.
Didactica critica
Este documento presenta los principios de la didáctica crítica y su aplicación en el aula. La didáctica crítica concibe el aprendizaje como un proceso grupal y en construcción definido por cambios individuales y sociales. Propone que maestros y alumnos reflexionen sobre su actuar mediante la interacción con el entorno y la recuperación del aspecto afectivo en la relación maestro-alumno. El programa se entiende como una propuesta flexible que se adapta a la realidad social.
Importancia de la ley general de la educación
La Ley General de Educación de 1993 buscó modernizar el sistema educativo mexicano para satisfacer las necesidades de una sociedad en cambio. La ley estableció principios como la equidad educativa, salarios profesionales para maestros, y condiciones para garantizar el derecho a la educación. El presidente Vicente Fox propuso una educación pública, laica, gratuita y de calidad para todos los mexicanos, enfatizando valores como la justicia, libertad y respeto a los derechos humanos.
Educación en las civilizaciones china y egipto
En Egipto, la educación estaba reservada principalmente para príncipes y funcionarios del gobierno. Aprendían religión, matemáticas, geometría e ingeniería. En China, Confucio influyó en la educación familiar y elemental, que se enfocaba en la filosofía, religión y preparar funcionarios. Ambas civilizaciones tuvieron avances tecnológicos y arquitectónicos notables.
GéNesis De La EducacióN Comparada
El documento presenta una introducción a la educación comparada, incluyendo sus orígenes, teorías y métodos. Resume las principales contribuciones de figuras clave en los siglos XIX y XX desde Alemania, Gran Bretaña, Francia, Estados Unidos y Latinoamérica, destacando el uso pionero de la comparación de sistemas educativos para mejorar la política y práctica educativa.
Teoria Humanista CARL ROGERS
El documento presenta una teoría humanista. Resume los conceptos clave de Carl Rogers como el organismo, el campo fenomenológico y la congruencia. También describe implicaciones educativas como mostrar consideración positiva a los estudiantes, separarlos de sus actos y facilitar el aprendizaje personal. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar las necesidades y motivaciones de los estudiantes al seleccionar estrategias de enseñanza.
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Educación precolombina
La educación precolombina en América variaba según la cultura. Los aztecas tenían dos instituciones educativas, el Telpochcalli para la población general y el Calmécac para la nobleza, donde enseñaban religión, moral, guerra y habilidades. Los incas tenían una educación sistematizada y diferenciada según la clase, enseñando a la élite en instituciones superiores y habilidades prácticas al resto. La educación tupí se basaba en la tradición, acción y ejemplo, aprend
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En 3 oraciones:
1) La educación antigua de Roma y Grecia influyó en la educación actual a través de ideales como la Paideia griega y la Humanitas romana. 2) Los romanos adoptaron conocimientos griegos como el alfabeto pero también desarrollaron su propia educación basada en el mos maiorum y centrada inicialmente en el padre como figura educativa. 3) La educación romana evolucionó incorporando maestros griegos pero también figuras como Catón defendieron una educación más basada en la identidad romana frente a las influencias hel
Resumen del acuerdo de cooperación méxico ocde para mejorar la calidad educat...
Este documento resume un acuerdo entre México y la OCDE para mejorar la calidad de la educación en las escuelas mexicanas a través de 15 recomendaciones. Las recomendaciones se centran en mejorar la formación y profesionalización de los maestros, reforzar el liderazgo escolar, y poner a los estudiantes y escuelas en el centro del diseño de políticas educativas. El objetivo final es que los estudiantes mexicanos adquieran las habilidades necesarias para tener éxito en la vida adulta.
Educacion Roma
La educación en el estado romano pasó por tres etapas: 1) Fue inicialmente aristocrática y familiar. 2) Se expandió y mejoró con la influencia helénica, dividiéndose la enseñanza en niveles elemental, secundario y superior. 3) En el bajo Imperio, las escuelas helenísticas fueron reemplazadas por escuelas cristianas que enfatizaban la religión.
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San agustín y comenio
San Agustín de Hipona y Comenio fueron dos importantes pedagogos. San Agustín enseñó que la educación debe buscar la verdad divina a través de una enseñanza humanista y ascética que conduzca al encuentro con Dios. Comenio propuso una educación integral, igualitaria y no violenta centrada en el desarrollo del estudiante a través de la observación, práctica y aplicación de lo aprendido. Ambos tuvieron una gran influencia en la educación moderna.
Peter McLaren
Peter McLaren es un educador canadiense nacido en 1948 reconocido internacionalmente por ser uno de los fundadores de la pedagogía crítica. Sus análisis políticos desde una perspectiva marxista humanista lo han llevado a cuestionar el capitalismo. McLaren es autor de decenas de libros y artículos sobre pedagogía crítica, la cual busca que los estudiantes cuestionen las desigualdades y dominación en la sociedad y alcancen una conciencia crítica.
educación patrística y escolastica
Este documento resume las ideas pedagógicas de varios padres de la iglesia y teólogos importantes desde la Patrística hasta la Escolástica. Entre ellos se encuentran Clemente de Alejandría, quien promovió la educación superior de las mujeres; San Basilio, quien enfatizó el sentido social y comunitario de la educación; y Santo Tomás de Aquino, cuya distinción entre filosofía y creencia religiosa inició el proceso de independencia de la razón. La Escolástica se conformó en el siglo
Escuela tradicional
La escuela tradicional se centra en la autoridad del maestro y en la transmisión de conocimientos a través de métodos deductivos. El aprendizaje se basa en la memorización y la evaluación consiste principalmente en exámenes. Aunque sigue siendo común en México, la escuela tradicional ha sido criticada por fomentar la pasividad de los estudiantes y no adaptarse a las necesidades actuales.
Educacion en la Pre-historia
El documento describe la educación en la prehistoria. La educación era espontánea e imitativa, con los jóvenes aprendiendo de sus padres dentro del hogar. Era global e integral a la cultura mágico-religiosa de cada sociedad. Las ceremonias de iniciación marcaron el inicio de una educación diferenciada para las clases dominantes, representando el origen de la escuela al servicio de una élite.
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Educación en siglo XVII
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Desprestigio del profesor
El documento trata sobre una investigación sobre el desprestigio del profesor. Analiza si existe desprestigio hacia la labor docente y, de ser así, las posibles causas. El grupo de estudiantes realizó encuestas que muestran que la mayoría piensa que los profesores tienen mucho tiempo libre y que cualquiera podría hacer su trabajo. Concluyen que existe desprestigio debido a la falta de autoridad de los profesores y que una reforma educativa podría mejorar su imagen.
La filosofía de la Educación en los proyectos de Educación en México
Este documento analiza los proyectos de educación pública en México desde 1821 hasta 1910, enfocándose en la filosofía de la educación subyacente. Identifica tres proyectos principales: el proyecto ilustrado (1821-1854) que buscaba la autonomía nacional; el proyecto civilizador (1854-1880) que promovía la "civilización o barbarie"; y el proyecto positivista (1867-1910) cuyos principios rectores eran la laicidad, gratuidad y obligatoriedad de la educación
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
El documento describe los cuatro pilares de la educación según la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También discute las diferentes ramas de la pedagogía como normativa, tecnológica y descriptiva, y explica las similitudes y diferencias entre educación y pedagogía.
Historia de la pedagogía
El documento resume la historia de la pedagogía desde sus orígenes en las sociedades primitivas hasta la pedagogía contemporánea. Explica las diferentes épocas como la época feudal, la reforma, la contrarreforma y la pedagogía moderna y tradicional. También describe los diferentes enfoques pedagógicos como la escolástica, el humanismo, el pragmatismo y el funcionalismo. Finalmente, destaca que la pedagogía busca formar generaciones más competentes y capacitadas mediante nuevos métodos didácticos y la
Historia de la educación en méxico
Este documento resume la historia de la educación en México desde la época prehispánica hasta el periodo de la Revolución Mexicana. En la época prehispánica, la educación tenía como objetivo el culto a los dioses y su función dependía de la clase social. En la época colonial, la educación buscaba imponer la nueva fe católica y las costumbres españolas. Tras la independencia de México, la educación buscaba formar nuevos ciudadanos leales al estado mexicano. Durante el porfiriato se
Modelos linea tiempo, uniminuto
Este es un proyecto realizado para la universidad uniminuto, en el área de LICENCIATURA DE PEDAGOGÍA INFANTIL,en el cual se realiza una linea del tiempo, realizado por:
MARIA MERCEDES ALVAREZ SANCHEZ
RUTH CRISTINA NARIÑO GOMEZ
DERLY ISABEL RETREPO
LADY VIVIANA UMBARIVA
Entregable2
El documento presenta un cuadro comparativo sobre las perspectivas filosóficas y el desarrollo histórico de la educación en la cultura occidental. Se divide en varias secciones que describen los enfoques educativos en la antigua Grecia y Roma, el cristianismo, el Renacimiento, la Ilustración y épocas posteriores. Cada sección detalla los principales pensadores, características y métodos de enseñanza de cada período.
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Este documento presenta varios gráficos y tablas que analizan las diferencias en las tasas de escolarización en España según factores como la clase social, género, origen étnico y ubicación geográfica. Los datos muestran que los niños de familias de clase alta y de zonas más urbanas tienen mayores probabilidades de asistir a la escuela, mientras que los gitanos y los inmigrantes tienen menores tasas de escolarización. También analiza las diferencias entre la escuela pública y privada.
Sfe4 medios.pptx
Este documento discute los cambios en la educación y los medios de comunicación impulsados por la tecnología digital. Señala que la educación ya no se limita al tiempo y lugar, sino que permite el aprendizaje entre iguales, centrado en el alumno y a su propio ritmo. Los nuevos medios digitales han pasado de ser de solo consumo a permitir la producción y participación entre usuarios. Esto ha llevado a una mayor horizontalidad y a que el conocimiento se adapte a las personas en lugar de a las organizaciones jerárquicas.
Sfe3 edades.pptx
Este documento describe las diferentes etapas de la vida humana y conceptos relacionados con la edad. Define las edades como infancia, niñez, adolescencia, juventud, juventud adulta, adultez, madurez, tercera edad y cuarta edad. También explica conceptos como cohortes, clases de edad, series de edad y generaciones. Finalmente, analiza temas como la reconstrucción del ciclo vital, el cambio generacional, la edad y la escuela, y la importancia del grupo de iguales.
Sfe2 entorno.pptx
El documento describe tres transiciones en la estructura familiar: de la familia extensa a la conyugal, de la familia conyugal al individuo, y de la familia patriarcal a la liberal y democrática. También describe nuevas formas de familias como las monoparentales, parejas de hecho, y hogares unipersonales. Finalmente, discute la necesidad de una nueva relación entre la familia, la escuela y la comunidad para apoyar la educación y socialización de los niños en la sociedad moderna.
Sfe1 contexto.pptx
El documento discute tres grandes revoluciones industriales que han cambiado la sociedad y la educación. Explica que la sociedad actual es una "sociedad del aprendizaje" donde el aprendizaje continuo a lo largo de la vida es fundamental para el trabajo. También analiza cómo la atención se ha convertido en un bien escaso en la era de la información y cómo esto ha afectado a la escuela.
Contra todo pronostico (cse)
CONTRA TODO PRONÓSTICO .
Infraestructura, formación y dirección.
Una exploración sobre el uso de las TIC en el aula, con algunas sorpresas
Comunicación presentada a la XVII Conferencia de Sociología de la Educación, Bilbao, 7-9 de julio de 2014
Contra todo pronóstico (cse)
Este documento analiza el uso de las TIC en el aula en diferentes países europeos utilizando datos de las encuestas TALIS y ESSIE. Resalta que aunque la dotación tecnológica es necesaria, no es suficiente para el uso de las TIC si no hay formación del profesorado y apoyo en la escuela. Explica que la dirección pedagógica de los centros es el factor más relevante para promover el uso de las TIC, ya que requiere de proyectos compartidos y operativos entre el profesorado.
La jornada escolar, 5 un proceso antidemocrático y errado
Diapositivas correspondientes al vídeo
Jornada Escolar. 5. Un proceso antidemocrático y errado
Disponible en http://youtu.be/Oghh6nUQaGc
Es el quinto de una serie de seis vídeos sobre la jornada escolar. Este trata del absurdo y recalcitrante error de pretender imponer una jornada única a todos los alumnos -o tal vez de imponer a unos la que conviene a otros-, del abuso contra las cohortes futuras de alumnos y sus familias que supone dejar el proceso cerrado, del daño que puede hacer a la escuela pública; también del penoso papel de los sindicatos de la enseñanza, el ambiguo inconsistente posicionamiento de los partidos de izquierda y de derecha.
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La serie de seis vídeos comprende:
1. El ritmo vital de niños y adolescentes
2. Falsos tópicos sobre la jornada continua
3. ¿A quién conviene qué jornada?
4. El balance de la jornada matinal
5. Un proceso antidemocrático y errado
Elegir jornada en vez de imponerla
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Se puede disponer libremente de ellos en términos de la licencia CCBy, es decir, se pueden reproducir y distribuir en todo o en parte o recombinar citando la procedencia. Espero que sean de utilidad.
Otra información en http://bit.ly/1glFV0Y
La jornada escolar, 3 a quién conviene qué jornada
Este documento analiza las diferentes posturas sobre la jornada escolar y cómo afecta a distintos grupos como alumnos, familias, docentes y la sociedad. Señala que la adecuación de la jornada depende de factores individuales como la edad, capacidades y ritmos de cada uno. Además, indica que el acceso a actividades extraescolares y el rendimiento académico están influenciados por el nivel socioeconómico y educativo de las familias.
La jornada escolar, 4 balance de la jornada matinal
Diapositivas correspondientes al vídeo
La Jornada Escolar. 4. El balance de la jornada matinal
Disponible en http://youtu.be/VfqVSpKUnaI
Es el cuarto de una serie de seis vídeos sobre la jornada escolar. Este trata de los datos e indicios (más bien lo segundo) que tenemos y no tenemos (más bien lo segundo de nuevo) en torno a los efectos de la implantación jornada escolar sobre el rendimiento de los alumnos, las actividades extraescolares y comedores, el tiempo de ocio, la vida familiar y el trabajo del profesorado.
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La serie de seis vídeos comprende:
1. El ritmo vital de niños y adolescentes
2. Falsos tópicos sobre la jornada continua
3. ¿A quién conviene qué jornada?
4. El balance de la jornada matinal
5. Un proceso antidemocrático y errado
6. Elegir jornada en vez de imponerla
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Se puede disponer libremente de ellos en términos de la licencia CCBy, es decir, se pueden reproducir y distribuir en todo o en parte o recombinar citando la procedencia. Espero que sean de utilidad.
Otra información en http://bit.ly/1glFV0Y
La jornada escolar, 2 los falsos tópicos de la jornada continua
Este documento discute falsos tópicos sobre la jornada escolar continua. Presenta datos de estudios en Galicia de 1987 y 1990 que muestran tasas similares de calificaciones deficientes e insuficientes entre alumnos en jornadas continua y partida. También incluye tablas sobre jornadas escolares en las comunidades autónomas españolas y países europeos, señalando que no hay consenso sobre cuál es la mejor opción. El autor concluye destacando la necesidad de más investigación para determinar los efectos de cada modelo escol
La jornada escolar, 1 los ritmos de la infancia y la adolescencia
Este documento discute el ritmo vital de los niños y adolescentes y cómo esto se relaciona con los horarios escolares. Examina la percepción de fatiga y sueño reportada por estudiantes bajo horarios únicos y partidos, y evidencia que muestra que los adolescentes duermen menos de lo recomendado y que retrasar el horario escolar puede tener beneficios. Concluye que el ritmo infantil es discontinuo y que la jornada escolar partida es más natural, y que imponer horarios únicos a adolescentes va en contra de la evidencia.
La jornada escolar, 6 elegir en vez de imponer
Diapositivas correspondientes al vídeo
Jornada Escolar. 6. Elegir todos, sin imponerse a nadie
Disponible en http://youtu.be/nHEVrbPHxmk
Sexto y último de una serie de seis vídeos sobre la jornada escolar. Este propone sustituir el actual procedimiento de votación de una jornada igual para todos, sea continua o partida, por la elección individual de una u otra por las familias al comienzo de cada ciclo escolar.
Indica un posible procedimiento para hacerlo y muestra cómo esto permitiría una mayor participación de las familias, un grado incomparablemente mayor de satisfacción de las diferentes expectativas, arbitrar distintas jornadas a distintas edades, no hipotecar a las futuras cohortes de escolares, cambiar la jornada de un mismo alumno cuando se mostrase conveniente, un modelo siempre experimental y siempre reversible y ajustable, la evacuación del profesorado del proceso, decisiones más fundamentadas por parte de los padres, la descongestión de algunas infraestructuras y un mejor servicio de las AMPA a las familias.
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La serie de seis vídeos comprende:
1. El ritmo vital de niños y adolescentes
2. Falsos tópicos sobre la jornada continua
3. ¿A quién conviene qué jornada?
4. El balance de la jornada matinal
5. Un proceso antidemocrático y errado
Elegir jornada en vez de imponerla
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Se puede disponer libremente de ellos en términos de la licencia CCBy, es decir, se pueden reproducir y distribuir en todo o en parte o recombinar citando la procedencia. Espero que sean de utilidad.
Otra información en http://bit.ly/1glFV0Y
Academic failure and early school leaving as global challenge
Educational Reform Initiative of South Eastern Europe
Regional conference - Stay@School -
The Challenges We Face - Early School Leaving and Drop Out in SEE -
11-12 December 2013, Belgrade, Serbia
La jornada escolar 1
Primero de una serie de seis vídeos sobre la jornada escolar, en concreto sobre el eterno debate y conflicto en torno a la implantación de la llamada jornada continua, es decir, matinal
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La jornada escolar, 4 balance de la jornada matinal
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La jornada escolar, 2 los falsos tópicos de la jornada continua
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La jornada escolar, 1 los ritmos de la infancia y la adolescencia
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Academic failure and early school leaving as global challenge
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Los Orígenes del Sistema Educativo
- 1. SdE / 1 LOS ORÍGENES DEL SISTEMA EDUCATIVO La Antigüedad clásica El cristianismo y la Edad Oscura La Universidad medieval Renacimiento, Humanismo y Reforma Las órdenes religiosas La Ilustración