proceso_de_investigacion_segun_Bautista.ppt

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
CATEDRA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
CARACAS, FEBRERO 2006
 PROF. MARIA EUGENIA BAUTISTA M ed.

¿ QUÉ ES INVESTIGACIÓN?
PROCESO SISTEMÁTICO DE
BÙSQUEDA DESCUBRIMIENTO,
REGISTRO, PRODUCCIÓN,
CREACIÓN, PROCESAMIENTO,
TRANSFORMACIÓN, APLICACIÓN,
EVALUACIÓN, DIFUSIÓN Y
APROVECHAMIENTO DE
CONOCIMIENTOS( Becerra, 2004)

ETAPAS DEL
PROCESO
PLANIFICACIÓN EJECUCIÓN COMUNICACIÓN
PROYECTO APLICACIÓN DIVULGACIÓN
 PROF. MARIA EUGENIA BAUTISTA M ed

ETAPA DE PLANIFICACION:
EL PROYECTO
• ESTRUCTURA
• PAGINAS PRELIMINARES
• TEXTO
• MATERIALES DE REFERENCIA

EL PROYECTO
• PAGINAS PRELIMINARES
PAGINA DE IDENTIFICACION
INDICE DE CONTENIDO
LISTA DE CUADROS
LISTA DE GRAFICOS
RESUMEN
• EL TEXTO
CAPITULO I EL PROBLEMA
CONTEXTO Y DELIMITACION
INTERROGANTES
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
JUSTIFICACION

EL PROYECTO
• EL TEXTO
CAPITULO II MARCO REFERENCIAL
ANTECEDENTES RELACIONADOS CON LA
INVESTIGACIÓN
FUNDAMENTOS TEORICOS
FUNDAMENTOS LEGALES (Opcional)
CAPITULO III METODOLOGIA
TIPO Y DISENO
DEFINICION DE VARIABLES
POBLACION Y MUESTRA
TECNICAS E INSTRUMENTOS
VALIDEZ
CONFIABILIDAD
TIPO DE ANALISIS
PROCEDIMIENTO

EL PROBLEMA
MACRO
MESO
MICRO
CONTEXTUALIZACIÓN
DELIMITACIÓN
Niveles para Plantear un Problema

EL PROBLEMA
PROBLEMA
(ASPECTOS - )
EVIDENCIAS CONSECUENCIAS
CAUSAS
Elementos para plantear el problema

INTERROGANTES DE LA
INVESTIGACIÓN
• Son preguntas que el investigador se hace cuando ha identificado el
problema
• Responden al que se quiere investigar
• Permiten expresar en forma concreta el problema
• Deberán invitar a iniciar el proceso de indagación, por tanto, su
redacción debe dar origen a respuestas amplias (no dicotómica, no deber
responderse con si/no).
• Generalmente la formulación de las interrogantes se inicia con
expresiones tales como: Qué, Cómo, Cuándo, Dónde, Por qué, Para qué,
Cuánto, Quién o Quienes, Con qué, etc.

• Se refieren al para qué de la investigación.
• Tiene relación con las metas, logros deseados al finalizar el
trabajo
• Deben expresarse con claridad y ser susceptibles de
alcanzarse.
• Son las guías del estudio, deben tenerse presente durante
todo el desarrollo de la investigación, han de ser
congruentes entre si.
LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN

• Permiten definir las etapas que requiere el estudio
• Deben comenzar con un verbo en infinitivo
• Deben contener además de la actividad, una finalidad
• Deben estar dirigidos a la obtención de conocimientos
LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL
• Precisa la finalidad de la investigación, en cuanto a sus
expectativas más amplias.
• Orienta la investigación
• Debe estar en concordancia con la pregunta principal
(enunciado holopráxico)
• Debe estar en estrecha relación con el título de la
Investigación

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Facilitan el logro del objetivo general, mediante la determinación
de etapas o la precisión y cumplimiento de los aspectos
necesarios de este proceso.
• Señalan propósitos o requerimientos en orden a la naturaleza de
la investigación
• Delimitan, guían y precisan los alcances de la investigación.
• Orientan la selección tipo y diseño de la investigación.
• Marcan las pautas para el desarrollo del marco teórico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Se deben redactar utilizando un verbo en infinitivo.
• Se debe utilizar un solo verbo por objetivo.
• Debe ser alcanzable en un tiempo preciso.
• Los verbos empleados en los objetivos específicos debe ser de
menor complejidad que el empleado en el objetivo general
• A partir de ellos se identifican las variables de la investigación

JUSTIFICACIÓN
• Contribuye “el por que “de la investigación.
• Se debe referir a “el evento” (qué ocurre, cómo ocurre, cuando ocurre,
quienes están involucrados, donde ocurre, que aspectos no se han
resuelto).
• Se debe partir de las necesidades; orientarse hacia las oportunidades
(la pertinencia), potencialidades (el alcance) y prevenir las consecuencias
(destacando la relevancia y la urgencia de resolver el problema).
• Es conveniente apoyarse con autores que hablen en positivo de la
temática.
• Se relaciona con las recomendaciones a las que diera lugar el trabajo
investigativo una vez culminado.

MARCO TEÓRICO
• Es el espacio del proyecto destinado a
ilustrar al lector sobre los fundamentos
teóricos (paradigmas, enfoques,
concepciones, fundamentos, etc.) desde
los cuales se enmarca el problema de
investigación en sus múltiples
dimensiones.
PROF. MARIA EUGENIA BAUTISTA M ed.

Estructura:
Generalmente se desarrolla considerando:
• Antecedentes relacionados con la investigación (documentación
referida a otros proyectos, trabajos de grado, trabajos de Ascenso y
cualquier otro tipo de investigación relacionada con el estudio que se
realiza)
• Información documental extraída de las fuentes impresas,
audiovisuales o electrónicas que expresen concepciones o enfoques y
permiten la construcción de los fundamentos teóricos que sustentan
la investigación.
• Bases legales que sirven de soporte al trabajo que se realiza.
• Comentarios en relación a cualquiera de los elementos mencionados
en la estructura, que expresan el enfoque, análisis y posición del
autor de la investigación.
MARCO TEÓRICO

TIPO DE INVESTIGACIÓN SEGÚN
• Las fuentes.
• Las estrategias.
• El diseño.
• El nivel.
• La temporalidad.

INVESTIGACIÓN SEGÚN LA FUENTE
VIVAS NO VIVAS
DE CAMPO DE LABORATORIO
Impresas
Electrónicas
Audiovisuales
DOCUMENTAL
PROF. MARIA EUGENIA BAUTISTA M ed

INVESTIGACIÓN SEGÚN LAS
ESTRATEGIAS
1. Documental
Explorativo
Descriptivo
Comparativo
Analítico
Explicativo
2. De Campo Predictiva
Proyectivo
Interactivo
Confirmatorio
Evaluativo.
3. Proyectos Factibles
4. Proyectos Especiales

CARÁCTERÍSTICAS DEL PROYECTO
FACTIBLE
1.Intenta proponer soluciones a una situación determinada.
2.Implica explorar, describir, explicar y proponer alternativas de
cambio, mas no necesariamente ejecutar la propuesta.
3.El proyecto debe tener apoyo en su investigación de tipo
documental, de campo o un diseño que incluya ambas
modalidades.
4.Los proyectos pueden ser de tipo económico, social, educativo o
tecnológico.

FASES DEL PROYECTO FACTIBLE
• Diagnóstico
• Determinación de la factibilidad
• Diseño
• Ejecución
• Evaluación

PROYECTOS ESPECIALES
PRODUCCIÓN
CREACIÓN INNOVACIÓN
No utiliza una Varios
metodología Métodos
especial
CIENTÍFICA
TECNOLÓGICA
HUMANÍSTICA

INVESTIGACIÓN SEGÚN EL DISEÑO
1. Experimentales = Laboratorio
2. No experimentales = De Campo

DISEÑOS EXPERIMENTALES
-PRE – EXPERIMENTALES
-CUASI – EXPERIMENTAL
-EXPERIMENTOS PUROS
-Test
-Post test
-No interviene el azar
-Pre test
-Test
-Post test
-No interviene el azar
-Pre test
-Test
-Post test
-Interviene el azar

La estrategia según:
DOCUMENTAL
DE CAMPO
PROYECTOS
FACTIBLES
PROYECTOS
ESPECIALES NO EXPERIMENTALES
(No hay manipulación
de variables)
EXPERIMENTALES
(Hay manipulación de
variables)
Fuente: María Eugenia Bautista (2004)
ESTRATEGIA DISEÑO

INVESTIGACIÓN SEGÚN EL NIVEL
NIVEL TIPO OBJETIVO
-Perceptivo
-Aprehensivo
-Comprensivo
-Integrativo
-Exploratoria - Explorar
-Descriptiva - Describir
-Comparativa - Comparar
-Analítica - Analizar
-Explicativa - Explicar
-Proyectiva - Proyectar
-Integrativa - Integrar
-Confirmatoria - Confirmar
-Evaluativa - Evaluar

INVESTIGACIÓN SEGÚN LA
TEMPORALIDAD
RETROSPECTIVO CONTEMPORÁNEO Longitudinales
(a través de
un tiempo)
transeccional
Fuente: Hurtado de Barrera, (2000) (1 sola vez)
Momento del
Fenómeno de
Estudio
Momento de la
Recoleccion de
Datos

VARIABLES
Variable Son las propiedades
características y manifestaciones de los
objetos o sujetos a estudiar en una
situación investigativa que son susceptibles
de tomar distintos valores cualitativos o
cuantitativos. Variable es lo contrario a
constante.

OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
Variable Definición
Conceptual
Dimensiones Indicadores Instrumento Item

TÉCNICAS DE RECOLECCION DE DATOS
• Son los procedimientos o actividades realizadas con
el propósito de recabar la información necesaria para
el logro de los objetivos de una investigación.
• Se refiere al cómo recoger los datos.
• Están relacionados con la operalización que se hace
de las variables de estudio.

PRINCIPALES TÉCNICAS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
• La observación.
• La entrevista.
• La encuesta.

LA OBSERVACIÓN
TIPOS
PARTICIPANTE NO PARTICIPANTE
Usado básicamente en la
investigación cualitativa,
puede ser: NATURAL o
ARTIFICIAL
Debe su nombre a que el
observador no interactúa
con lo observado.
ESTRUCTURADA O SISTEMÁTICA INESTRUCTURADA
O NO SISTEMÁTICA

LA ENTREVISTA
• Consiste en una conversación entre una o más personas en la
cual uno es el entrevistador y el otro u otros son los
entrevistados.
• La entrevista se utiliza para recabar información en forma
verbal, a través de preguntas que propone el investigador o
entrevistador.

LA ENCUESTA
• Es una técnica para obtener información de unamuestra de
individuos.
• La información es recogida usando procedimientos
estandarizados de manera que a cada individuo se les hace la
misma pregunta en más o menos la misma manera.

LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
DATOS
 Son los medios que permiten observar y registrar
características, conductuctas, etc; y en general cualquier dato
que se desea obtener en una situación educativa a investigar,
evaluar o supervisar. Se refiere al ¿Con qué? Recoger la
información.
 Los pasos generales para la elaboración y aplicación de
instrumentos son:
 Definición de los objetivos - Selección del instrumento
 Elaboración de la tabla de especificaciones u
operacionalización
 Consideración de las condiciones prácticas
 Validación
 Confiabilidad - Prueba piloto
 Aplicación - Codificación de la información y Elaboración de
cuadros o tabla de datos.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
• Técnicas (¿Cómo?) Instrumentos
(¿Con qué?)
Observación = Ver Guiones de
Observación
Entrevista = Diálogo Guión de Entrevista
Encuesta = Leer Cuestionario de
Opinión

VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO
• Validez de Contenido: es cuando
abarca todos los aspectos importantes
que se pretende medir, efectuando con
anterioridad una exhaustiva revisión
bibliográfica y consultas a expertos
planteándoles la conducta que se
desea medir.

Confiabilidad
 Se refiere al grado en que su aplicación repetida del
instrumento al mismo sujeto o objeto produce iguales
resultados. Se determina mediante varias técnicas con las
cuales se calcula la confiabilidad de un instrumento de
medición utilizando formulas que producen coeficiente de
confiabilidad.
 La confiabilidad representa la diferencia que hay entre las
medidas hechas de una misma características en diferentes
ocasiones.
 Prueba Piloto: es un ensayo de aplicación, verificación
del instrumento para conocer su confiabilidad, se realiza
tomando a un 10 % de los sujetos de la población.

PROCEDIMIENTO
(Descripción de los Fases
Para llevar a cabo una Investigación)
documentación De campo análisis comunicación
Acopio
Selección
Lectura
Análisis de literatura
Construcción
Marco teórico
Aplicación de
Las técnicas e
instrumentos
estadístico interpretativo
difusión
escrita oral
FASES

CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
• DESCRIPCIÓN DE LAS TAREAS (PASOS A SEGUIR) PARA
EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS (DESARROLLO DE LA
INVESTIGACIÓN), EN FUNCIÓN DEL TIEMPO.
- DIAGRAMA DE GANTT.
(Matriz de doble entrada: actividades/tiempo)
Tiempo
Actividades
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre .......

Presentación y Análisis de los
Resultados
• Presentación:
 Cuadros y Gráficos *
• Análisis:
 En función de las Dimensiones de las
Variables
 Considerando los datos obtenidos (valores)
 Relación con la Teoría Consultada
 Posición del Autor

proceso_de_investigacion_segun_Bautista.ppt

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a proceso_de_investigacion_segun_Bautista.ppt

Similar a proceso_de_investigacion_segun_Bautista.ppt (20)

Último

Último (20)

proceso_de_investigacion_segun_Bautista.ppt